对学生作业的评价(共9篇)

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对学生作业的评价篇一
《教师对学生作业的评语》

教师对学生作业的评语

1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！

2、你近期表现棒极了！

3、聪明的你成绩会很快提高的！

4、在老师心中你是最优秀的学生！

5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！

6、最近有很大进步，继续努力！

7、加油！书写再工整些，会更好！

8、注意书法/语法，老师相信你会更出色！

9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！

14、只要你付出，就会有收获！

15、你是个好学的学生，作业做得很棒！

16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！

17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！

18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！

19、我对你充满了信心，加油！

20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！

21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!

22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

31、不要浪费你的时间，那是你的财产。

32、踊跃发言，展示真正的自己！

33、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！

34、表现不错，有进步，继续加油哟！

35、你的字还会飞呢？真让人不敢相信.....

36、工夫不负有心人，有进步，继续努力！

37、家长签字不能忘，成绩提高有保障！

38、相信自己，一定没问题！

39、加油，成功会属于你的！

40、希望你的成绩能更上一层楼！

39、加油，成功会属于你的！

40、希望你的成绩能更上一层楼！

41、认真是你走向成功的敲门砖！

42、加把劲，老师很看好你！

43、作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！

44、好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗？

45、继续努力，你很有潜力！

46、有困难来找老师，老师是你的好朋友。

46、有困难来找老师，老师是你的好朋友。

对学生作业的评价篇二
《学生作业评语》

赞赏式∶对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、 我忍不住要多看两遍，真好！

2、你真棒！最近学得真棒！

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4、祝贺你每次都考一百分！

5、就这样做下去，孩子！

6、喜欢你的认真劲儿！

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8、我发现你的成绩又提高了！

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10 、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！

肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。

1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2、孩子，你在努力！我能感觉到！

3、这就是耕耘后的收获！

4、这段时间学习状态很好！

5、有进步啦！

6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7、字迹美观，页面整洁！

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10、 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

对学生作业的评价篇三
《我给学生作业写评语》

我给学生作业写评语

作者：

工作单位：江苏省宝应县桃园小学

邮政编码：225800

联系号码：

不少老师在批改作业时，仅简单地给学生的作业打“／”或打“×”，然后再给一个等第；有些老师也意识到作业评语的重要性，但他们千人一面、公式化的评语也很难让学生从中得到多少有价值的信息。评语是有效的教育资源，教师在作业批阅中应善于运用充满情感和激励的个性化语言。

一、激励式评语

考试过后，一些考得好的学生，开始骄傲起来，做作业会不太认真；有些考试没考好的学生也开始自暴自弃，不认真做作业。对骄傲自满的学生，我会在作业评语中及时提醒：“对你的进步，我和你一样感到高兴，但成绩只代表过去！”对自暴自弃的学生，我会在作业评语中鼓励他们：“你只要认真听课，肯下功夫，我相信你一定能迎头赶上。”“你只要好好学习就能不断进步，前途无量！”藉此鼓励他们扬起自信的风帆。

二、研讨式评语

纵观学生的作业便会发现：在他们的作业中，也会反映出他们在学习上的种种疑问。古人云：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”因此，对学生在作业中出现的对知识的质疑，教师既不能视而不见，更不能嘲讽。我们不妨可以这样说：“你有自己的想法很好，但咱们探讨一下如何？”像这样的评语，一方面肯定了学生敢于挑战权威的精神，一方面体现了教师和学生共同探讨问题的对话意识。

三、疏导式评语

有些学生学习压力大，过于紧张，在学习上一遇到困难，就会有情绪，也会在作业上反映出来。为此，我会在作业评语中进行疏导：“不要紧张，这个地方容易出错，值得引起注意。”“最近学习上有困难吗？能不能找个时间和老师谈谈？”

对学生作业的评价篇四
《作业评语对学生的影响》

作业批语对学生影响力的分析

随着素质教育的深入实施，人们的教育理观念也在逐渐转变，教育评价制度也随之发生了变化。作布置作业是英语教学过程中的组成部分，也是教师了解和检查学生学习的重要窗口即教师检查教学效果和获得重要信息反馈的一个重要手段。教师通过对作业的批改， 及时了解学生的学习状况，以便及时调整，改善自己的教学手段，同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法。

然而在平时的英语教学中，我们只重视课堂用语，却忽视了作业评语。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符 号或分数或等级，几乎没有评语，至多是千篇一律的All right,OK或Good。而面对学生学习积极性不高、教学效率低下等一系列压力时，许多英语教师跟随大流把目光投向了教学改革，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却没想到花点时间用在学生的作业评语上。

作业评语是英语教学中的一个重要环节，与课堂用语相比有其自身的特点和功能。 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以 提高学生的书面理解和表达能力；课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存；在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导；可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。

另外作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用

在实习过程中，批改作业是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。这时，批改作业就是情感输出的载体，它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。情绪对人的学习行为的影响，显而易见，喜怒哀乐，施于记忆 1

对学生作业的评价篇五
《学生作业评语》

1、独立思考，才更有效！

2、注意书面卫生，你就更优秀啦！

3、书写再认真一些，会更好！

4、方法要灵活，如第3题。

5、弄清小括号的作用，你就不会漏掉了！

6、你的字体还是不够漂亮，可以向你的同

桌学习！

7、规范的书写与洁净的书面，可以使你养

成良好的学习习惯！

8、对待每一次作业练习，做到“思”、“练”

结合，才会有效！

9、用心思考，你就会进步！

10、经常回顾与反思，可以加深对数学方

法的理解！

11、对于不太明白的问题，课后可以多向

别人请教！

12、做作业并非做完了事，要用心分析知

识间的联系！

13、从第2题中， 你发现了什么？

14、列出算式后，你弄清算式所表示的意

义了吗？

15、专心听讲，才能更好地提高学习效率！

对学生作业的评价篇六
《浅谈如何对学生的作业进行评价》

稳：

愿教师成长

浅谈如何对学生的作业进行评价

青海省化隆县谢家滩乡中心学校徐成彤

学生作业是反映学生学习成果的第一手耢辩，也是检验教雾嚣教学效果兹最袁接诞据。教孬鼹学生豹终堑送行全瑟、公藏、艺术的评价，能超剿激励、触动的作用。下面就如何评价，本人想浅谈以下几个方面．

一、屏弃“单一”评价，提倡“多嶙

羯”镡徐。

聪骥鹃教耀总题麓瓤往学生身上蔡一闪光点对其进行恰如其分的表扬，激越青

学嫩对学习的热情。对学生的作业评价也应如此，不仅要评价知识和技能的掌握情霹

教

况，还要评价意志、菇质、兴趣和习惯镣蕹囊．浮羧学生在终渔过程孛表褒蠢褒瓣鳟

创造意识、创新习惯。有优点时原建遣犬加赞赏，有缺点则旁敲侧击，既保护了学生自尊心，又激发了学生学习的热情。如：二年级上册《对称图形》这部分的作鼗，学生对鑫己制幸＃鹣“对称图形”都诙秀爨最好麓，襄栗老藤这个爵候绘怨艇麓单的优、良、中、差羽等级评价，就会极大地挫伤个别同学的自尊心，打击他们的积极性和对操作实践的热情．这个时候的评价最好是老师首先对他们会用对称图形

豹熊谖去完成锋韭绘予宠分雏鸯定．然薅襁孩子髓一起坐下来，对已经徽对了的对称嘲形再锦上添花．讲球美感．对还不是对称网形的作业提出老师的建议，并亲自和他们一起看看该去掉哪部分，指导学生完成，猩操作中帮助他们掌握对称图形的知谈．簸后在傺涯每个学生郝有自己瀵意黪对称丽形后进行一次作堑展览，或者凄务一期墙报．让每个孩子去感受成功，享受自己和别人的劳动成果，也让他们的家长者到孩子的作业是那么的ｍ色，多方面多渠道的囊终评倏会让教弩数学事半功倍．

＝、要重撬传攮绫票，曼要重褫悖韭过程。

新课标强调。对学生学习的评价婺关淀学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注学生学习的水平。教师不成以穆照戆正礁与否传凳馁量学生终监唯一标壤，应该看缝是慧榉怨戆，是怎榉徽的。两样一个答案，有的方法简捷，有的方淡繁琐，有的学生自已动脑筋的结果，

丽有的则是家长的“杰作”。如果给同样一个评价，就露失公正，这样氇会太大挫经学生学罨静辍援佳耱餐薪耩掉。魏“我的社会调查”，本人布置了一道安践题，让学生利用周日的时间到家附近的市场去调查一些水果的单价。学生交回来的作业有表格式，有文字表达的。有手霹的，有努窜戆。有囊露填写懿，有家长麓煞。寄干干净净的根娩，遣有带着爨藏承邸程有点脏的作业。作为教育者的我们可以从作业的表面上去分析一下，结合我们的经验还是可以给他们一个相对合理的评价。但这样的评价学生喜欢吗？真正地评侩了吗？魏侮把穗翻宠凌俸翌过程戆骥感态度进行评价呢？猩他们完成调查的过程中哪些资源可以髯用呢？为此。作为教者，不妨别急着批改学生作业，自己也应该去完成一份调查中譬业，要去访问学生猩完成这傍作韭懿方式方法，遇到了侍么瓣难，是怎么戆决酶，逐知道什么？在本久戆这静调查记录中，有学生的作业是没有进入市场的，答案只是家长根据平时买水果每千克多少钱写下来的；有些学生的作业是在家人的帮助下从网上查找到的，单位是整齐翅一豹每乎毙多少钱。大部分掌生戆终盈是麸超市璧移下来酶，是建予毙穰克作为单位来论价钱。只有很少一郝分学生是到市场去问一问、买一买、掂～掂、比一比，这些作业字迹不大工整也不够干净。但他们的单位出现了斤、两、公斤。钱酶攀位窭现了鼹豫、蔑毫翡戆方说浚。了瓣裂这样静一骛蜜际情况，铱对学生豹评价还能与对错两宇来衡量吗？所以说。对学生的作业评价，要重视结果更要霍视过程，把重视过稷落到实处。

三、采取多秘｛乍韭评徐方式，注重学生豹集体谨徐。

作韭评价不能以教师打一个簿级、写一段评语为模式，它应该是立体的、互动的、多向的，我们更应注重学生的集体元；摩天轮：每人每次３元：碰谶率：每一甜一

动物猪场：每人每次７元。问：如果学校发给依３０元豹游乐券１张，请傣设诗游玩方案。学生喜欢这样瓣弹皴经题番，氇会在设计的过程中不由自主地跟同学交流。在给予学生足够的时间完成作业后，每个学生都会有自己最满意的设计方案。给他们的方案怎么评价呢？是不是霹Ⅱ好用完钱戆努寨是最合理黪呢？大多教学生程所有鹣教者凡乎都是这样认为豹，嚣我老师心中的标尺也就自然而然的产生了。接下来，听听学生的汇报吧，果然大多数的学生都刚好用完，不用滗师多说，集体的评议就一致通过了。德虢莓个学生说，箍懿方褰不霹，箍在设诤巾灵帮缝纛荟兹了２ｓ毙钱，还藕下的两毙钱是回家垒公共汽车的钱。在这个时候，老师该怎么去评价呢？按照题目的要求掇示这位同学没必要甓２元钱吗？还是马上表扬他考虑尉全，穰荦蕈全褒学习，以黪设诗方案也该这襻呢？这令时候，老耨髂剃急，瞬瞬学生的集体评议吧。有学生说，这个同学不可以这样设计，不符合题目的要求；有学生说，邋样设计最合理，我们回家就是要坐车，坐公交车是应该交钱的。有学生说你怎么强遂垒车燹多少钱呢？设谤孛该鏊多少钱睨？在讨论孛，学生秘显把教学鲡谖跟生活实际进行了联系。这个学生由于自己的问题引起了全班的争论，脸上一直保持着自信的笑容。这个时候老师再从审题的角度。题臣的要求出发去评徐，也结合生溪实舔去谬徐。霹学生瓣黢予尝试、丈耱设计、敢于争论能够结含日常生活给予全面的肯定。开展学生之间的评价，学生自己对自己的评价，不仪熊从教学模式上打破单一的评价模式，爨关键的是还能发掘老瓣爨忽略的细小环带穰徽弱的闲光点，貔诖学生获不蜀熬角凌发瑷鑫邑戆优点，培养自信心。

如何开发与利用教学作业培养学生正确教学观念，如何给学缴的作业进行评价，将波接影响教学教学的效果。我们的学生愁攘霆懿未来，歪壤璐蓁鑫信心静野醚橇。僚为一名教耀，我髓应该在生活程学习中时时处处注意评价，注意培养学生的自信心，并要持之以恒。

评价。二年级上册总复习有这样的一道题：失庆祝“穴一”霓童节，学校隽霹学粕安摊游濯溪动，走迷宫：每人每次２人每次４元；空．中游览车：每人每次Ｉ元；

对学生作业的评价篇七
《如何评价小学生的作业》

如何评价小学生的作业

学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一，是反映学生学习情况和学习态度的一个窗口，也是学生良好学习品质的一个体现。通过学生的作业情况教师微能及时掌握学生的学习情况和学习动态，而灵活多样的作业评价方法则是提高学生作业质量的重要途径。以往批改作业往往一批完，马上就给学生定下一个等级，学生一看自己的作业已经是这样了，再改过来也还是那个等级，特别是那些学习定势不太好的同学，平时做作业难得有一次全做对的，几乎就没拿过满分，对自己已然失去了信心，还没批呢，已在心里给自己定下了等级：不用说，老师给我的肯定是最差的。可见以往的作业评价，只给了学生作业结果的评价，对学生作业中所付出的努力过程却忽视了，以致学生也只看重自己作业的结果，却不管自己错在哪儿了，为什么会错，更不用说没有老师逼着就不去订正了。那么对于学生的作业，作为老师，到底有什么样的评价呢？

记得去年的时候，我们办公室的一个老师发现了一个奇怪的现象，她的课代表每次给她写的没有交作业的人名字都是一样的，总是那几个人，有一次，有一个学习成绩不太好的学生的作业引起了她的注意，因为这个学生的作业写的干

对学生作业的评价篇八
《学生作业评价方案》

学生作业评价方案

《语文课程标准》指出：语文课程评价要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价。因此，我对学生作业的评价内容也是多元的，包括评价学生作业的态度、作业的兴趣、作业的成果等几方面。

（1）评价作业态度。

学生是有差异的个体，他们的能力是参差不齐的。我注重评价每个人完成作业的态度，激励每一位学生都能发挥他们的最佳水平，使他们的努力得到承认。例如，有一个学生写作业时字总是歪歪扭扭的，但是只要他认真写了，我就给予奖励。

（2）评价作业兴趣。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我不但注重激发学生的作业兴趣，同时也注重通过评价引导学生保持兴趣。例如，作业本中读读说说的题目，学生主动完成的我都及时给出鼓励性的评价。

（3）评价作业成果。

每次对学生的作业成果，我进行认真进行评价，给予相应的星星及笑脸等级。

3、评价方式多元化

单调的评价方式容易让学生丧失兴趣，感到厌烦。所以，我力求做到评价方式多元化，使学生始终对作业保持浓厚的兴趣。

（1）激励性、建议性的语言评价。

我注意运用激励性、建议性的语言进行评价，对学生的作业以鼓励表扬为主，保护学生的自尊心，同时，对作业的不足之处进行恰当的引导，使其愉快地接受，取得进步。

同时，我要求学生间的互相评价也如此，先要肯定别人的优点，然后再提出诚恳的建议。

（2）指导性、奖励性的标志评价。

我注意利用各种学生们喜欢的小标志对学生的作业进行肯定性、奖励性的评价。 首先，遇到学生有错误答案出现时，我先不给予星级评价，等学生在原处订正以后，再补上“√”，并给予一颗星的评价，这样，学生可以以一种良好的心态投入新一轮作业，收到了良好的学习效果。

其次，采取适合低年级学生的形象评价法。用小星星替代惯用的“优”“良”“合格”等第制。我用“小叮当”的可爱的印章来评价作业完成较好的学生，他们都非常喜欢。看到作业本上的星星和印章，学生们感受到了老师对他们的鼓励和关爱，获得了学习的动力。

第三，采用多种补充评价方式。将一周内作业质量好、作业有进步的学生评为“作

对学生作业的评价篇九
《学生作业鼓励性评语[1]》

你与众不同的见解，真让人耳目一新。

你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。

你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。

这真是奇思妙想，棒极了！

方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别粗心，与细心交朋友。 如果再仔细一点，相信成功一定属于你。

对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细一点就好了！ 而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是：做得很好！如能把字写的再漂亮点，就更好了。

大有进步，再加油！

你真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！

这么难的题，你还做对了一道，真不简单！

只要全心全意投入进去，什么都难不倒你。

再努力一把，相信你会更好！

一丝不苟，值得学习！

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

工整、正确的作业常常是同学们的榜样。

翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。

尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。 每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。

每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。 你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。

你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本干净，整齐。

你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。

儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。

一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。 这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。

这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯，看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。

你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。

当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 作业里藏着小马虎？

有时贪玩，可别忘记了做作业呢！

如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢？

老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗？

我们一起来改掉粗心这个毛病，好吗？

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学生作业评价用语 学生作业评价标准

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