用山清水秀和桂林造句(共10篇)

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用山清水秀和桂林造句篇一
《《桂林山水》教学反思(宁江红)》

中山市广大汇翠学校高年级语文科组四年级下册语文精品课程

《桂林山水》教学反思

中山市广大汇翠学校 宁江红

《桂林山水》是语文人教版四年级下册第一组的第二课，它既是一篇文质兼美的抒情散文，也是一篇描写桂林优美风光的经典之作。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章遣词造句严谨，诗意化的语言让人感觉身临其境，抒发了作者对桂林山水的一片深情，对祖国大好河山的赞美之情。在教本课时，我充分利用多媒体教学手段，通过美丽的画面让学生从中领略《桂林山水》的独特之美，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的过程中完成学习任务。

一、视频教学，感受桂林山水景物之美

学生的学习是通过耳目等多种器官的有效刺激接受各种外接信息的，而多媒体 课件的有效使用为达到更好的教学效果提供了物质基础。因为人们在欣赏各种美的事物而产生美感时，是有赖于直观的形象。只有通过生动具体的形象，才能深入领会它内在的本质，从而得到情感的愉快。在教学时，我以图像为主来展示桂林山水景物之美，使学生借用图像欣赏美景，感受景美。

1、课件引入课题，让优美的山水画给学生留下深刻的印象。我在导入时，让学生欣赏桂林山水的美丽风光视频，那美丽的画面配上抒情的音乐，动情地朗读，让学生耳目一新，在看的过程中，就有好些学生发出了“哇，真美”的惊叹。这优美的山水画不但使学生整体感知到了桂林山水之美，而且也紧紧抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的情感，引起学生的求知欲，从而积极主动地投入到课文的学习之中。

2、把课文第二三四自然段置于桂林优美独特的画面上，并把漓江水的静清绿和 桂林山的奇秀险的特点分别与相应的画面对应，这样，在桂林独特风景与文章优美语段相映衬下，既让学生感受到桂林山水景物之美，同时也感悟到了文章的语言之美。这两种美的统一，更能使学生深深感受到祖国山河秀丽多姿 ，从而产生炽热的爱国之情。

二、感情朗读，体验桂林山水语言之美

语文新课标指出：“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由此可见，重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生 1

用山清水秀和桂林造句篇二
《五年级下册语文练习卷》

人教版五年级下册语文练习卷

一、词语精粹

1、看拼音写词语。（10）

yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú fèi qǐn wàng shí suí xīn suǒ yù

( ) ( ) ( ) ( )

wǔ rǔ wēi fēng fēng suǒ zàn shí dǎn qiè tuī cí

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、先圈出下列词语中用错的字，并把正确的字写在（ ）里，并选择合适的词语把下面的句子补充完整，再从六个词语中选择一个造句。（6）

阴谋鬼计（ ） 守珠待兔（ ） 孤假虎威（ ）

白壁无瑕（ ） 留连忘返（ ） 怨天犹人（ ）

（1）、山清水秀的桂林让我们（ ）。

（2）、敌人的（ ）没有得逞。

（3）造句：

二、活学语文，放飞思维

1、仿写句子。 （4）

友谊好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。

友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田。

好比 ， 。

如同 ， 。

2、按要求写句子。（9）

（1）在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。（缩句）

（2）老师对我说：“今天下午放学之前你必须把作业做完，然后把作业本送到办公室放在我的桌面上。”

1

用山清水秀和桂林造句篇三
《六上练习与测试答案》

苏教版小学语文六年级上册《练习与测试》答案 我们爱你啊，中国练习与测试答案

三、抄写词语，完成小练笔。 1.清奇俊秀 浓妆淡抹

云雾飘渺 波澜壮阔

2.乌兰江两旁是清奇俊秀的群山，随着蜿蜒的江水伸向远方，山中云雾飘渺，江上波澜壮阔，与淡妆浓抹的西子湖相比，也竟有另一番风味。

四、对比诵读。

发展练习

一、你知道下面诗句中的山在什么地方吗？

1.山东泰安

2.安微宣城

3.江苏南京

二、勤于收集资料是帮助我们丰富知识、提高语文自学能力的重要方法。课文向我们介绍了祖国的悠久历史、著名特产、美丽山川.....你能选择其中的一个方面，搜集相关的资料，把它剪贴或摘抄下来吗?

桂林山水：桂林山青、水秀、洞奇、石美，名扬天下素有“桂林山水甲天下”的美誉。这里，漓江从桂林通往阳朔的100多公里，蜿蜒穿流于峻峭的群峰之间，山水相映，组成一幅幅锦绣画卷，美不胜收，故又有“阳朔山水甲桂林”之说。

三、读一读。

1.张海迪是个高位截瘫的女子，在上个世纪的八十年代，是全国青年学习的楷模。她身残志坚，用难以想象的顽强毅力，与疾病作斗争，并自学外语、著书。

2.孔子：一代大儒家儒学创始人。

秦始皇：我国第一位统一天下的皇帝。

基础练习

一、用横线画出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。

用山清水秀和桂林造句篇四
《六年级下生字词语》

六下生字：要求注音组词

挪 蒸 秧 萎 番 锻 雅 勃 旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛 籍 屉 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻残匪窝啃舅鸿鼎旺炊乖裙兜币哎橱锈摩揉玛蘸毒撇噎搓匣喳吭娜伊搅

用山清水秀和桂林造句篇五
《语文阅读》

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

（写作特色：按时间顺序、有详有略）

1、熟读第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时间 自然段 风俗习惯 详略安排

腊月初旬

到年底 1——6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写

初一 8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写

元宵节11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 详写

正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写

写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

各节日的特点可以这样概括：

除夕：喜庆、团圆；

初一：悠闲、快乐；

十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句（用带点词打比方造句）

（1）下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。

（2）过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。

5、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

用山清水秀和桂林造句篇六
《1、桂林山水》

1、 桂林山水

一、教学目标：

1、学会本课生字和新词，会用“观赏”、“形态万千”造句。

2、理解课文内容，了解桂林山水的特点，培养热爱祖国壮丽河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。

3、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。

4、理清课文的条理，了解本课先总起后分述最后总结的叙述方式和前后照应的写作特点。

5、感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点：

1、学习作者抓住景物的特点，形象具体地描写景物的方法。

2、了解桂林山水的特点。

三、教学准备：

放大课文、课文图片。

四、教学时数：

四课时

第一课时

教学过程：

一、看图揭题。

一、 学习课文。

1、 范读课文。

二、 检查自学情况。

甲天下：天下第一。

用山清水秀和桂林造句篇七
《桂林山水》

巧用修辞颂桂林

汉渝路小学 唐渡清

《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。

一、多样手法绘美景

1.引用开篇，巧设悬念。开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”，这既点明了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地，使读者顿生悬念：桂林山水独特在哪里？人们为什么冠以“天下第一”的美名呢？

2.比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这漓江的水真是迷人啊！同样，桂林的山既不像泰山那样高大雄伟，而是奇峰罗列、怪石嶙峋，尽显奇、险之特色；也不像香山火红一片，而是色彩明丽，倒映水中，五光十色。

3.比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。瞧，漓江水的“绿”──“仿佛那是一块无瑕的翡翠”；桂林山的“奇”──“像老人，像巨象，像骆驼”；桂林山的“秀”──“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”等等。作者巧用比喻手法，生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽，展现了山的静态美，给人如见其形、如临其境之感。你看，“漓江的水真静啊„„漓江的水真清啊„„漓江的水真绿啊„„”；“桂林的山真奇啊„„桂林的山真秀啊„„桂林的山真险啊„„”在主体部分采用了这两组排比，它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。

4.首尾照应，浑然一体。课文的末段描绘了山和水的交相辉映，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀其间，犹如一幅绝妙的山水画，最后以诗句“舟行碧波上，人在画中游”收尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首段遥相呼应，使文章浑然一体，给人以美的享受。

二、颂桂林

1.描写景物，流露赞美之情。瞧，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。”作者巧用了比喻、夸张、排比几种修辞手法，生动逼真地描绘出桂林的山奇、秀、险的特点，给人如见其形、如临其境之感，字里行间无不流露出真挚的赞美之情。

2.穿插议论，洋溢赞美之情。在描写漓江的水之前，作者说：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”这一议论，拿波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，一个“却”字烘托出这些美景虽美，可无法与漓江的水媲美，衬托出漓江之水是多么的迷人，这包含着深深的赞美之情。

3.首尾引用，表达赞美之情。引用“桂林山水甲天下”来赞美，一个“甲”字，写出了桂林美景在世人心中的地位，桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，一年级下册子就抓住了读者的心，使人油然而生向往之情、

用山清水秀和桂林造句篇八
《三年级下语文复习》

三年级下学期

第一单元复习

一、要掌握的词。

１．民族 谱写 万里长城 绸带 创造 连绵起伏 驾驶 曲折蜿蜒 不朽 诗篇 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 不仅 曾母暗沙 合璧 变幻无常 腾云驾雾 资源 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 庐山 瀑布 似乎 笼罩 ２．杭州 航行 嘉峪关 奇迹 搏击 晶莹 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心旷神怡 海域 五彩缤纷 翡翠 幽谷 游览 飘飘欲仙 弥漫 关系

二、照样子写词语。

１．形容云雾的词语有：

气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变

２．我国各省、市、自治区的简称：

辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北） 湘（湖南）赣（江西）台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）川（四川）黔（贵州）粤（广东） 桂（广西） 甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海） 港（香港）澳（澳门）回归 举国欢庆 ３．现代的人间奇迹有：

宏伟的南京长江大桥 举世瞩目的三峡工程 人造地球卫星 万里长城 京杭大运河 神舟五号宇宙飞船 青藏铁路 无绳电话 上海东方明珠电视塔

４．古代的人间奇迹有：故宫 兵马俑 龙门石窟

５．形容海面景色的词：微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺

６．形容景色美丽的词：风景如画 色彩斑斓 秀丽迷人 景色优美

７．我国的风景名胜有：桂林山水 秦始皇兵马俑 黄山迎客松 黄果树瀑布 济南泉城 苏州园林 西藏布达拉宫 海南三亚 北京故宫 云南西双版纳 杭州西湖

８．形容山的词语：山清水秀 山高水远 青山绿水

三、词语搭配。

不朽的诗篇 奇异的景象 蜿蜒的巨龙 辽阔的海域 高高的蓝天 极为丰富的矿产资源 动人的诗篇 美丽的景象 浩瀚的大海 洁白的浪花 晶莹的珍珠 难以计数的海洋生物 迷人的世界 神秘的色彩 清澈的海水 巨大的天幕 茫茫的大海 用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾 飘飘欲仙的感觉 变幻无常的云雾 景色秀丽的庐山 美丽的南沙群岛 随风飘荡的轻烟 一泻千里的银河 四蹄生风的白马

一条玉带 一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹

香港（东方之珠） 济南（泉城） 南京（石头城） 杭州（人间天堂） 广州（羊城）

1

用山清水秀和桂林造句篇九
《桂林山水教学设计》

《桂林山水》教案设计

授课类型 讲读课文 年级 八年 学生人数 4人 学情分析 八年级共四名学生，根据八年的教学，学生已经掌握了

语文的分析能力，语言的发展也有很好的基础。其中孙秋月、汤秋萍两名同学思维敏捷语言表达能力强，、李海波、扬泽滨两名同学思维能力一般，语言表达能力较差。根据这四名同学的特点，我确定的三维目标是：

三维目标 知识目标：学会本课生字和新词。理解课文内容了解桂

林山水的特点。

能力目标：培养学生的语言表达能力和思维能力。 情感目标：激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，陶

冶爱美的情趣。

教学重点 掌握描写景物的方法。

教学难点 有顺序的描写景物。

教学方法 双语教学法、观察法、讲解法、启发法

教具准备 多媒体课件、词语卡片

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 查点人数 师生问好 准备上课 复 习 读词语,并说出词语的解释 生:读词语

无暇 翡翠 屏障 进一步理 形态万千 波澜壮阔 解课文的 桂林山水甲天下 意思. 今天老师和大家一起

去桂林，看看那里的

山和水。桂林，是我

国广西的一座美丽的

城市，也是著名的旅

用山清水秀和桂林造句篇十
《六年级下册语文第二单元复习重点》

六年级下册语文第二单元复习重点

6 北京的春节

1．《北京的春节》作者老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

2《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，

3、这不是粥，而是小型的农业展览会。

答：“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

4、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

答：从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。

（按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫 。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。）

5、元宵上市，春节的又一个高潮到了。

答：此处元宵如同南方的“汤圆”。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

山清水秀造句 山清水秀怎么造句

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