怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的(共8篇)

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怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇一
《续编《狐假虎威》》

续编《狐假虎威》

题目：

《狐假虎威》后传 《狐假虎威》新编 新《狐假虎威》 《狐假虎威》后续

开头：

《狐假虎威》的故事大家都已经知道

（写老虎）。 那一次，老虎是丢尽了脸，弄得他几天不敢出 门，怕百兽们嘲笑。他咬牙切齿地说：“哼， 你这只该死的翼狐狸，咱们走着瞧。”自从狐狸骗了老虎之后，整天提心吊胆的过日子，窝在家里，哪里也不敢去，饿的眼睛都翻上去了„„

（写狐狸）自从狐狸骗了老虎以后，狐狸整天就说自己是百兽之王，老虎只是徒有虚名。没什么了不起的，以前只是让着它„„

再说那只狐狸，他可得意啦，暗想：哼 ，什么虎大王，一只纸老虎。我何不再找机会 耍他一下，再显显威风？

自从狐狸骗过老虎以后，老虎气急败坏，它下了狠心：“狐狸啊狐狸，我要杀死你！你的末日即将来到！”

结构：

一、（狐狸再一次得逞）

（老虎生气的样子）

一天，老虎出来寻食，真是冤家路窄，正好碰见了狐狸。老虎顿时火冒三丈，向狐狸猛扑过来，狐狸吓得往旁边一闪，老虎扑了个空。老虎再次扑来，

（狐狸的计谋）

1、 狐理知道今天可能逃不掉了，它眼珠一转，边躲边说：“大王息怒，您这到底是为什么呀？”由于用力过猛，老虎摔倒了，扭伤了后背。狐狸见机会来了，忙献殷勤：“大王，摔坏了没有？小心别气坏了身子！”老虎喘着粗气，忍着疼大声说：“你上次为什么骗我？”“哎呀大王，您误会了。我就是吃了豹子胆，吞了黑熊心，也不敢骗您呀！”“那次，你借着我的威风吓跑了百兽，你却说是你吓跑的，你还想抵赖吗？”狐狸一听，忙岔开话：“上次您出名了，世人皆知您的大名，还上了书呢！”“这是真的吗？”老虎将信将疑地问。狐狸说：“不信，您去问他们呀！大王呀，老天是安排我服侍您的。您摔疼了吧？来，我给您捶捶吧！”老虎相信了狐狸，让它捶背。由于老虎背对着狐狸，看不见狐狸的样子。狐狸每次捶时好像都特别卖劲，它咬紧牙，瞪大眼，高高地举起拳头，用力往下捶，但拳头快要到老虎身上时，就轻轻地落下。它还不时地问：“大王，您舒服吗？”老虎满意得连连点头。狐狸又说：“大王，我特别喜欢听您唱歌，您的歌声那么雄浑有力，赛过有名的男高音。您能再唱几句给我听听吗？”老虎被狐狸这天花乱坠的吹捧乐昏了头，报复的计划早已忘到九霄云外去了。它抑起头，清了清嗓子，便“傲——傲——”地叫了起来。这地动山摇的吼声吓得小动物们都躲得远远的，它们模模糊糊地看见好像狐狸在痛打老虎，老虎疼得大叫。它们不知道究竟发生了什么事。

2、 上次老虎受骗了，老虎气得火冒三丈，想赶快把狡猾的狐狸给一口吞下去。有一天，老虎遇见了狐狸，狐狸刚想逃跑，就被老虎逮住了。老虎说：“上次你骗了我，我是糊涂了点，这次我绝不饶你！”狐狸装作惭愧样子，说道：“敬爱的老虎大王，您是不知道啊！我刚才来的时候，又看见了一只老虎，他说他才是真正的森林之王，我就说了，您才是真正的森 1

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇二
《狐假虎威》

《狐假虎威》教学设计

教学目标：

1．学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：

1．学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单方法积累自己喜欢的成语。

2．有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的寓意。

学生课前准备：

（1）七步预习法预习课文。

（2）制作两种头饰之一。

教学过程：

第一课时 一、揭题导入，

1.板书：狐假虎威。指名读课题。板书课题，指出书写）狐：左边反犬旁，右边瓜。假：左边单人旁，右边不是段。威：半包围结构。 过渡：这个成语是什么意思呢？

2.其中的狐和虎分别是指狐狸和老虎，威可以组词威风，威力、威猛

假的多音字组词，释义 。

二、出示课文范读。

在听范读的时候找出课文中的生字宝宝。并找出跟这些生字有关的词语 威 森 姐 坏 讨 厌 慌 珠 骗

狐假虎威 森林 碰见 姐姐 东张西望 坏 讨厌 惊慌 眼珠 神气 骗 冷笑 心眼儿 差点儿 上 路

三、小组合作识记词语。

四、分小结朗读课文，

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇三
《8狐假虎威导学案》

《8、狐假虎威》导学案

第1课时

学习目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学习重点

学会10个生字，认识1个多音字。

学习难点

理解由生字组成的词语。

学习流程

一、自主学习

1、把生字和生词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

2、这篇课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。

3、用书上的话说说“狐假虎威”是什么意思？

二检查预习

1、说说你对狐狸和老虎的印象。

（ ）的狐狸 （ ）的老虎

2、抽读生字词。

3、朗读课文。

三、合作探究

1、出示学习任务，小组合作学习识字：

前鼻音的字有（ ）

后鼻音的字有（ ）

三拼音节的字有（ ）

“虎”字是（ ）结构，部首是（ ）；

“寻”字是（ ）结构，部首是（ ）；

“爪”字是（ ）结构，部首是（ ）。

“狐假虎威”中的“假”的读音是（ ），它还可以读（ ），组词（ ）（ ）。

2、这些字在书写时需要注意什么？

“虎、威”按笔顺描红。

不要把“爪”写成“瓜”。

不要把“假”字的右边写成“ ”。

四、课堂总结

这节课我学会了（ ），知道了狐假虎威的意思是

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇四
《狐假虎威》

苏教版二年级下语文教案　8　狐假虎威1
　　[设计理念]
　　《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助它们理解寓意外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。
　　1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。不强调答案的唯一，而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。
　　2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。例如：自主学习字词，指导识记的方法，抓重点词句理解文本内容等。
　　3、创设轻松的学习氛围，注重语言的积累运用。谜语、故事的引入激发学生学习的兴趣，即兴表演加深学生对文本的理解，寓言与生活现象的交流增加学生的知识积累，故事的续写与拓展创新学生思维。多个环节的设计始终为提高课堂有效性而服务。
　　4、把同学们的看法、问题作为教学的重要资源，老师用自己的智慧去与同学们碰撞，激发他们思维的火花。立足文本与现实相联系的原则进行讨论，使学生明白寓言的特点，感悟寓言的魅力。
　　[教学背景分析]：
　　1、教学内容分析：
　　《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。
　　《鹬蚌相争》，讲的是一个河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了，就用嘴啄住了它的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
　　2、学情分析
　　三年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴交流作用，引导学生理解寓言的寓意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　《狐假虎威》教学设计
　　教学要求

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇五
《狐假虎威》

语文S版第五册《狐假虎威》教案

教学要求：

1．能正确、流利的朗读课文。

2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

3．分角色朗读课文。

教学重、难点：

1．懂得“狐假虎威”的意思。

2．培养学生会用简单的方法积累成语。

教学过程：

第二课时

一、导入

1、上节课，我们已经初读了《狐假虎威》这则寓言故事，并学习了生字。今天我们将继续学习这篇课文。先请同学们自由读课文，要求把课文读得正确、流利，

声音要响亮。

2、同学们读得都很认真，课文中有一句话把这个故事的内容概括出来了，你能

找到吗？请把它划出来。

3、让我们一起把课文最后一节好好地读一读，大家边读边想：能不能用自己的

语言说一说“狐假虎威”这个成语是什么意思？

①谁能用一句话说说“狐假虎威”是什么意思？

②这里的“假”是什么意思？（板书：“借”）

4、狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面就让我们一起来认真地读一读这个

故事，看看狐狸是如何借用老虎的威风把百兽吓跑的。

二、学习第一小节

1、谁来给大家读读第一小节。其他同学边听边用圆点把表示老虎和狐狸动作的

词画出来。

2、从这些词中，你体会到了什么？

① “窜”是什么意思，可以换个词语吗？（跑）

②在这里用哪个词更好一些？（“窜”说明狐狸很害怕老虎，看见老虎来了，很

紧张，就想逃跑。）

③我们来读一读这句话，看谁能大家感到紧张。

④老虎怎么样呢？（扑 逮）（说明老虎的凶猛）

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇六
《狐假虎威课件2 (1)》

语文S版 三年级 语文 上册 第二单元

狐假虎威
七小学 陈静

寓言是文学体裁的一种。他 大多采用短小的篇幅、精炼 的语言，讲述带有劝诫或讽 刺意味的故事。寓言的主人 公大多是动物，也可以是人、 植物或者有生命的事物。

狐假虎威
狐狸借着老虎的威风把 百兽吓跑。

‚假‛字的意思：
• 1. 不真实的，不是本来的，与“真”相对： • ～头发。～话。 • 2. 借用，利用 • ～手于人（利用他人为自己办事）。～ 公济私。 • 3. 据理推断，有待验证的： • ～设。～说。

假 狐假虎威
借用、利用

diǎn gù zī liào

典故资料

主页

《战国策· 楚策》——狐假虎威
荆宣王问群臣曰：‚吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？‛群臣莫对。 江乙对曰：‚虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百 兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百 兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已 而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北 方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。‛ 注释： 荆宣王——就是楚国的国君楚宣王。他是楚肃王的儿子，名字叫良夫。 北方——指我国当是中原一带的各个诸侯小国家。 昭奚恤——人名，楚国当时著名的将领。 江乙——人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。 长——音掌，长官，首领的意思。 然——就是这个样子，（回答）‚对‛的意思。 评点：这个故事主要的意义不在于表现狐狸的聪明，而在于揭露它的狡猾，指 出：有的坏人为了欺负好人和干坏事，总要找到一种势力作为靠山，打着一块 招牌，掩护自己，吓唬别人。善良的人们要学会识破这种骗术。

diǎn gù zī liào

典故资料

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• 狐假虎威、 茂密、 寻找、 扑过去、 半信半疑、猴子、 • 梅花鹿、野猪、害怕 • 狐狸 百兽 违抗

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狐 假 虎 威 寻 害 茂 狸 扑 疑 猪 鹿 猴

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拼音 部首 笔画 字义 结构 组词

狐

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拼音

hú

部首 犭 笔画 8画

结构 组词

左右结构
狐狸

狐

字义 哺乳动物，形状略象狼，性狡猾多疑。

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狐 假 虎 威 寻 害 茂 狸 扑 疑 猪 鹿 猴
拼音 部首 笔画 字义 结构 组词

假

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狐 假 虎 威 寻 害 茂 狸 扑 疑 猪 鹿 猴

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇七
《七上语文课时特训答案《河中石兽》》

河中石兽

1.《阅微草堂笔记》 纪昀 晓岚 清

2.圮 焉 募 棹 曳

3.( 1)A(2)B

4.(1)①经过，过了 ②阅读

(2)①事物的道理、规律 ②一门学科

5.略

6.（1）推究 (2)这 (3)埋没 (4)像这样 (5)停止 (6)逆流

7.(1）大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

(2)凡在河中丢失的石兽，应当在河的上游寻找它。

(3)依照他的话去做，果真在几里之外找到(它)。

8.讲学家认为石兽的位置应该是在原地沙石之下;老河兵认为石兽在丢失地的上游。

9.(1）示例：这些僧人太无知，连最基本的常识都不懂，这样去找不是徒费.力气吗?真是可笑!

(2)示例:这个人好自以为是，还好意思来教训别人呢，真是可笑至极!

10.(l)吃 (2)你 (3)跑 (4)所以

11.现在你吃我，这是违背天帝命令的。

（2）老虎不知道百兽是害怕自己而逃跑的，还认为是害怕狐狸呢。

12.天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。

13.狐假虎威 造句略。

14.（1)主持编纂中国历史上规模最大的丛书《四库全书》;著有《阅

怎样结写狐假虎威老虎知道百兽是害怕自己才逃跑的篇八
《狐假虎威》

《狐假虎威》教学设计

七台河市 侯海云

【教学内容】

教科版小学语文二年上册第三单元第六课《狐假虎威》。

【课标要求】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

【教材分析】

《狐假虎威》是第三单元主体课文，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

【学情分析】

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

【教学目标】

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

老虎狮子谁是百兽之王 老虎为什么是百兽之王

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