清晨的朝阳(共8篇)
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清晨的朝阳篇一
《校园里的清晨与朝阳 》
校园里的清晨与朝阳
校园里的清晨来得最早，校园里的清晨最美好啊。 静悄悄的
大地还在熟睡，校园里已经有人影在闪动。
教室里，多少人在朗读、琅琅的读书声在原野里轻轻飞扬。 又有多少人在思考、探秘者尽情地释放着思想的翅膀。 渐渐地，顽皮的朝阳悄悄地露出了点点丝阳。 只有勤奋的人才知道清晨什么时候到来
只有勤奋的人才知道什么叫知识积累的越艰苦才越甘甜。 是啊
只有勤奋的人才知道校园里的清晨来得最早， 校园里的清晨最美好啊！
伴随着琅琅的读书声，清晨悄悄躲着
等待着顽皮的朝阳
听见教室里的朗朗读书声
顽皮的朝阳也静悄悄的来了
躲在云里偷偷直笑
时而迎来白云的丝丝舞动
时而迎来清风的玲玲作响
清晨在那默默的偷笑
看着朝阳发笑
时时去戏弄走廊旁的人
清晨的朝阳篇二
《校园里的清晨与朝阳 》
校园里的清晨与朝阳
校园里的清晨来得最早，校园里的清晨最美好啊。 静悄悄的
大地还在熟睡，校园里已经有人影在闪动。
教室里，多少人在朗读、琅琅的读书声在原野里轻轻飞扬。 又有多少人在思考、探秘者尽情地释放着思想的翅膀。 渐渐地，顽皮的朝阳悄悄地露出了点点丝阳。 只有勤奋的人才知道清晨什么时候到来
只有勤奋的人才知道什么叫知识积累的越艰苦才越甘甜。 是啊
只有勤奋的人才知道校园里的清晨来得最早， 校园里的清晨最美好啊！
伴随着琅琅的读书声，清晨悄悄躲着
等待着顽皮的朝阳
听见教室里的朗朗读书声
顽皮的朝阳也静悄悄的来了
躲在云里偷偷直笑
时而迎来白云的丝丝舞动
时而迎来清风的玲玲作响
清晨在那默默的偷笑
看着朝阳发笑
时时去戏弄走廊旁的人
清晨的朝阳篇三
《清晨》
《清晨》说课稿
一、 教材分析
1、教材的内容、地位、作用:
本节课是湘版教材八年级下册第四课，教材选择“清晨”为主题，在基础知识方面要求学生利用泥这种易于塑造的材料来表现清晨时人物的行为活动，利用情景教学来提高学生的立体造型及立体表现能力，这也是本课学生要掌握的基本技能。 教材展示了油画作品〈都市早安〉及泥塑作品〈庄头〉和一组反映清晨人物活动的摄影作品，这些摄影作品以清晨特有的情景入画，如晨练，升旗，朝阳，晨曦，，，这一幅副给人希望憧憬的画面，启发引导学生想象并发现生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美能力。这一幅幅让学生有所感悟的画面，更能提醒学生是短暂的，时间和青春更是转瞬即逝。
2、对教材的处理: 对教材的处理包括两个方面：第一个方面是对教材观点的处理。在学习基础知识方面，教材的观点认为学生用泥一种材料来表现清晨是人物活动，以此来提高学生的立体表现能力。我认为一种媒材会限制学生的想象，创造及表现能力，很多学生不喜欢泥塑这种表现形式。因此在落实基础知识这一方面，我鼓励学生可以利用泥，金属，线材，纸材等多种材料，多种表现语言来表现这以主题思想。以此提高学生立体及平面的表现能力。做到真正面向全体学生，因人而异；第二方面，对教材内容在教学程序上的处理。教材第二部分以欣赏美术作品，引导学生发现生活中蕴涵的美为主。我在这个环节中增添了一个讨论环节，引导学生讨论“不同的人对清晨有不同的感悟，而表达这种感受的方式也有很多，你能说说所知道的表现清晨的文学作品（如散文诗句）或音乐作品（如歌曲或者乐曲），以此加深学生对”清晨“这一主题的文化意蕴和审美价值的理解，同时达到学科整和目的，拓宽学生的知识面。
3、教学目标: ”清晨“这一话题是于学生生活紧密相连的，生活中经常发生各种事情，却又容易被忽视，而清晨是朝阳的”代言词“，又容易让人联想到很多美好的事物，如”时光的珍贵“，”闪烁的青春“等，因此我把教学目标定为： 情感目标：提高学生的审美能力，培养学生热爱生活及美好事物的情感。能力目标：提高对生活的观察能力，理解能力，想象能力。 由于在完成作业过程中，使用艺术表现语言多样性，因此我制定的知识目标为： 知识目标：提高学生的平面，立体造型及平面，立体表现能力；在泥塑活动中，掌握泥塑的基本技能
4、 重点、难点 重点：学会用多种表现形式表现一种主题思想。难点：泥塑的基本技能
二、教学方法教学方法教学方法教学方法
在这节课中，我采用的基本方法是启发---引导的方法，以欣赏图片为线索，利用教具，进行欣赏，启发，归纳总结相结合的教学方法。导入环节采用欣赏---启发-----引导讨论的教学方法。在讲授新知环节中，采用启发讨论----欣赏---讨论---归纳总结的教学方法。在讲解制作过程中采用启发--演示--欣赏的教学方法。在学生制作环节采用指导---启发--欣赏的方法。
三、学法指导
依据本节课的内容，主要利用大量作品图片及作品范例的欣赏，引导学生开启想象力，进而让学生学会观察，学会自主学习。在完成作业过程中，学会与他人合作完成。学会基本技能技法。
四、教学手段
在这节课中主要采用的教学手段为多媒体，实物展台及作品范例展示教学手段。在导入环节中，主要以多媒体教学手段为主。在讲授新知环节中，以多媒体，实物展台及作品范例手段为主。在作业评价及展示作品环节中，主要以事物展台为主。
五、教学过程和板书
1、教学过程：导入环节通过欣赏校园歌曲〈清晨〉导入。其设计意图在于，引导学生欣赏同时，创设教学情境，激发兴趣，导出课题。
讲授新知环节：
清晨的朝阳篇四
《写早晨的优美的句子》
写早晨的优美的句子
1、早晨我到达核桃园的时候，太阳还没有出来，没有一丝的风，一切都静悄悄的。远远看去，核桃园的上空被一层薄云笼罩着，像女儿闺房床边的帷帐，朦朦胧胧的。凑上前，你发现核桃树的树枝正微微地泛着绿意，嫩芽也不知不觉中日渐丰满起来，仿佛在做着迎接春天的最后一次彩排。地上的泥土已经松软了，仔细嗅嗅都能闻到泥土的味道。干枯的荒草底下，一小撮一小撮嫩嫩的草儿已露出尖尖的头儿，混杂在枯草中，这种老少相依的场景真令人感动。
2、早晨，美丽的、雄赳赳的和气昂昂的公鸡用激扬的叫声报晓着黎明的到来，此起彼伏地歌唱着。乡村慢慢地睁开睡眼惺忪的眼睛，在一阵舒服中醒来。一片无色的光线透过心爱的窗帘，照射在脸上。我快速地起床后，拉开帘布，推开窗户，浅吟低唱的微风轻轻地吹进，伴随着一股清鲜的气味扑鼻而来。眺目远望，乡村沉浸在一片雾霭朦胧、烟海扬波的境界里。啊，如此的美景，不正是一幅动人心魄的纸织画吗？
3、一大早，我走出门外，一股冷气扑来，凉嗖嗖的。往远处望去，薄雾笼罩着大地，像层白纱，隐隐约约，只看见几棵光秃秃的树枝上开着洁白花蕾。走近看，原来是树枝上结满了洁白晶莹的霜花，漂亮极了。
4、小湖的早晨就在这阳光下落幕了，太阳慢慢升到头顶，月亮已经消逝了，晨霜化成了晶莹的露珠，落叶还在飘落，那只小松鼠看着空中打转转的落叶，尾巴高高翘起，野鸭、大雁还在湖中忙碌，为了生计，小湖的早晨不再平静。
5、我钟爱早晨，尤其喜欢感受早晨特有的新鲜清透感觉。当薄疏的晓雾被轻风驱得几近罄尽时，一轮新的朝阳，便从迢远的东海面上踏着晨曦铺就的烂漫霞路，冉冉升腾到天光熹微的苍穹上了。太阳像一个熊熊炽燃的火球，越燃越大、越燃越亮。很快的，满世界都炫目璀璨地泛起了黄澄澄的金光，天地间顿时充满了盎然的生机与活力。
6、田坝里的麦穗悄无声息地吮吸着，潮乎乎的山风轻抚着坡地上的油菜花。早起的庄稼人正在田间忙碌着，一条涓涓的溪流横穿于山谷，那潺潺细细的叮咚之声，宛如孩子吮咂着母亲乳头的声音，那么安宁，那么细柔，那么温顺。被露珠打湿了的早晨，饱满了田坝里的麦穗，也饱满了庄稼人早起的心。
7、太阳慢慢升起来，大如圆盘，色如咸蛋黄，却不耀眼。丝丝暖流飘飘洒洒，随轻风舞动，落到哪里，哪里就会有温暖。打开窗户，清新空气迎面而来，深深的吸上一口，顿觉一股清凉流遍全身，每个细胞都被唤醒，经脉皆通。
8、十二月的天气很好，头顶是有规则排列的云层，天空是一条大鱼，身上是一列列的白云做鳞，间以蓝色的背景，东方偏南朝阳在云层后面映红了遮盖它的云，长长的被映红的云像一条发光的红鲤鱼。操场边的白杨树褪尽了叶子，仍然散发出清新的气息，空气中不时传来周围天地里的牛粪的味道。田野中的味道就应该是这样的。
9、秋的早晨是美丽的，空气是那么的新鲜，有一丝凉凉的惬意，麦田里的青苗，顶着点点露珠，晶莹剔透，我的脚步声，偶尔会惊起一两只野鸡，惊叫着，盘旋着，向别处飞去，呵呵对不起，打搅了你的美梦，我不是故意的奥！远处的村庄，树木，笼罩在晨曦里，一缕一缕轻柔的雾，在缓慢地游离，一切是那麽的宁静。看，太阳要起床了，羞红了脸，不好意思的，慢腾腾的，在层层云霞的托举下，一点点向树梢上蹿，终于露出了那张灿烂的笑脸，呵呵，又是一个明媚的秋天！
10、秋晨，微凉宜人，慢跑在小路上，两旁的白杨，不再迎风唰唰作响，稀疏的叶儿，黄黄的，悄无声息，一片一片，好像硕大的蝴蝶，飞舞着，旋转着，飘飘扬扬，优雅落地，华丽收场。
11、清晨，漫步在乡间小路上，看东方冉冉升起的太阳，为大地披上缕缕霞光。林荫下，草地里小鸟在清脆的歌唱，晶莹的露珠熠熠发光。呼吸着大地的芬芳，领略着大自然的风光；撷一把露珠，轻盈地浮在脸上，感受它的清凉。
清晨的朝阳篇五
《2013年安徽高考满分作文：朝阳流水梦》
2013年安徽高考满分作文：朝阳流水梦 当清晨的一抹阳光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要不停地奔跑，去追寻我的梦。
朝阳似火
火红的太阳，用自己的能力，将清晨的第一抹光亮洒向大地。这似火的朝阳告诉我，人不能只活在过去，活在不停地抱怨“为什么会这样”的遗憾里，这样，你的人生将是一片灰暗；这似火的朝阳告诉我，要对未知的世界进行探寻，一遍遍追问“为什么不能这样？”朝阳告诉我，事件之所以会流逝，就是为了鼓舞人们向前奔跑。
朝阳似火，梦想如花。在熠熠的阳光下，我们应该做得不是含苞待放，而是勇敢怒放。 流水匆匆
时光如流水，总是缓缓不停地流着。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们就这样白了少年头。“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，匆匆的流水，带走了我们过往的记忆，或悲伤，或欣喜。流水以它的方式告诉我们：时光匆匆。流水还带来开启未来的梦想，或艰辛，或美好。它的每一次穿越峡谷，流过平原，临渊而下，都示意我们要去追寻未来、不断探索。纵然是深谷断崖，即使是凄风苦雨，流水又何曾畏惧、停留、踌躇不前？我们的寻梦之路，也应如流水，一路奔跑，向东向东，永不言弃。
流水匆匆，光阴易逝，告诫我们，应该用有限的生命去追寻无限的梦想。 梦想如风
梦想如风，不停地吹拂着我们的心潮，在激起阵阵涟漪。追梦的过程是艰辛的，我们前行一如默默彳亍于雨巷中的戴望舒，希望能遇到一阵丁香的芬芳。在这风中，我们当有司马迁的隐忍态度，要有萧伯纳的追问精神，需要史铁生的坚强决心。
梦想如风，拂过我的心房，引领着我不断先前追寻，追寻那丁香一样的芬芳。我不曾也不会停下脚步去猜忌，去疑惑，我只知道迈开双脚去追寻，做一个追风少年。 骄阳似火，给我动力与勇气。
流水匆匆，带走我的疑问与困惑。
清晨的朝阳篇六
《朝阳流水梦(2013年安徽高考满分作文)》
朝阳流水梦(2013年高考安徽卷满分作文) 当清晨的一抹阳光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要不停地奔跑，去追寻我的梦。
朝阳似火
火红的太阳，用自己的能力，将清晨的第一抹光亮洒向大地。这似火的朝阳告诉我，人不能只活在过去，活在不停地抱怨“为什么会这样”的遗憾里，这样，你的人生将是一片灰暗；这似火的朝阳告诉我，要对未知的世界进行探寻，一遍遍追问“为什么不能这样？”朝阳告诉我，事件之所以会流逝，就是为了鼓舞人们向前奔跑。
朝阳似火，梦想如花。在熠熠的阳光下，我们应该做得不是含苞待放，而是勇敢怒放。 流水匆匆
时光如流水，总是缓缓不停地流着。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们就这样白了少年头。“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，匆匆的流水，带走了我们过往的记忆，或悲伤，或欣喜。流水以它的方式告诉我们：时光匆匆。流水还带来开启未来的梦想，或艰辛，或美好。它的每一次穿越峡谷，流过平原，临渊而下，都示意我们要去追寻未来、不断探索。纵然是深谷断崖，即使是凄风苦雨，流水又何曾畏惧、停留、踌躇不前？我们的寻梦之路，也应如流水，一路奔跑，向东向东，永不言弃。
流水匆匆，光阴易逝，告诫我们，应该用有限的生命去追寻无限的梦想。 梦想如风
梦想如风，不停地吹拂着我们的心潮，在激起阵阵涟漪。追梦的过程是艰辛的，我们前行一如默默彳亍于雨巷中的戴望舒，希望能遇到一阵丁香的芬芳。在这风中，我们当有司马迁的隐忍态度，要有萧伯纳的追问精神，需要史铁生的坚强决心。
梦想如风，拂过我的心房，引领着我不断先前追寻，追寻那丁香一样的芬芳。我不曾也不会停下脚步去猜忌，去疑惑，我只知道迈开双脚去追寻，做一个追风少年。 骄阳似火，给我动力与勇气。
流水匆匆，带走我的疑问与困惑。
梦想如风，吹动我寻梦的裙裾，为那丁香的芬芳不断前行。
清晨的朝阳篇七
《爱是清晨的阳光拂面》
爱是清晨的阳光拂面，轻而柔；爱是午夜的月光似水，静静地在水中闪耀；爱是我们身边最美的风景，因为它是永恒的，光彩的。人间处处有真爱，无论是平凡的爱，还是伟大的爱，他们都是无私的爱。
2 爱，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；爱是一个避风的港湾，给漂泊的游子一个平静的
港湾；爱是一剂灵丹妙药，给受伤的心灵一个呵护；爱也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。爱就是人类心灵最深处无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情升华。
3 爱是风中飘飞的柳絮，在寻找心的港湾，生命的方向；爱是花间滚动的露珠，滋润着美丽的
生命。是的，爱是美丽的。当世界选择了我们，我们便有了一颗火热的心；当我们选择了世界，世界便因我们而美丽。
4 爱心是一缕轻飘在天地的清风，是浮躁不安的人得到抚慰；爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，
是信念暗淡的人看到希望；爱心是一滴停留在叶间的甘露，是羁旅干渴的人充满力量。 5 爱心是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在少漠里
的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
6 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座闪亮在黑夜的灯塔，是迷途
的航船找到港湾；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，是漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱新是一道飞架在天边的彩虹，是满目阴霾的人见到世界的美丽。
7 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，是落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一眼流淌在夏夜的
清泉，是燥热不安的人领略诗般的恬静；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人能冷静地思索；爱心是一块先界在嘴里的奶糖，是久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
8 爱长白山顶的积雪，简洁却又永恒；爱是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长，爱是西西里岛
的那轮落日，缠绵却又绚烂；爱是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永，爱超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。
9 爱是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；爱是河，每个人都是它的一条支
流，让它永不干涸澎湃向前；爱是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭温暖四方。 10 爱人者人爱之，助人者人助之。
11 用心去拥抱生活，用爱去点燃希望，才有春之朝气，夏之绚烂，秋之收获，冬之期望，就让
心情随四季而变 ，永远充满生命的光辉。
12 北极很冷，是因为那里缺少阳光；一个社会很冷，是因为缺少爱心。
13 爱心是阳光的代名词。失去爱心的人，将永远感受不到阳光的温暖。对世间万物，存有一份
感动，生活就多一份美好/
14 爱心是清晨的朝阳，爱心是春天的花朵，带着爱心上路，太阳每天都是新的，人与人的距离
并不像你想的那么遥远。
15 爱心是鲜花的种子，是绿草的胚芽，是溪流的源泉。爱心的传播和滋长，将孕育出一个和谐
美好的社会。
16 爱，让冰雪融化；爱让枯草发芽；爱让寒风变暖；爱，让灵魂升华。
17 没有爱心是残忍，仅有一丝爱心是麻木，只有一半爱心是缺陷，完整的爱心是伟大，淡化爱
心就是淡化生命。
18 其实，地狱和天堂只有一个区别就是爱心是否存在，如果人间充满爱心，那就是天堂，如果
失去爱心 ，那就是地狱。
清晨的朝阳篇八
《节目串词》
庆“六一”文艺汇演串词
开篇语:
男:迎着灿烂的朝霞，伴着和煦的春风，我欢快地走来。 女:踏着欢快的旋律，带着节日的喜悦，我开心的走来。 师:带着无限的期盼与祝福， 迎着蓓蕾的芬芳， 和着美妙的音乐， 我们与孩子们一起走向这欢乐的--舞台!
男:我们在如花的岁月里相聚， 我们在如歌的季节里相约， 相聚六月，相约六月，让我们在六月里尽情放歌!
女:六月是火红的，因为六月是我们自己的节日。六月是靓丽的，因为六月是我们多彩童年的象征。
师:六月是青春的，因为六月是我们与孩子相守终生的印证。 今天是六一儿童节，我要用真情与孩子们放歌这似水的年华，多彩的岁月!
合:今天是我们自己的节日，让我们纵情舞动!
师:各位来宾、亲爱的朋友们，让我隆重地向你们介绍今天的小主持人 (两生分别鞠躬向观众、并问好)
男: 今天，一直关心和关注我们成长的各位领导和各界来宾也带着节日的问候，带着殷切的期望，和我们共庆六一佳节。让我们用最热烈的掌声欢迎他们!
男:在这个属于我们自己的节日里，让我们代表英林外来工子弟学校所有的少年儿童， 向到会的家长们表示衷心的感谢--谢谢你们的养育之恩!
同学们迎着清晨的朝阳 清晨朝阳天空照耀
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