与同学闹矛盾动手检讨(共10篇)

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与同学闹矛盾动手检讨篇一
《打架检讨书范文》

【yjbys——打架检讨书范文】

上午第二节课预备铃刚响起,我正准备上课,班长刘x和中队长林x急急忙忙跑来向我汇报:“老师,不好了,许xx和谈x打起来了!”

一听这话,我急忙跑到教室,只见教室后门旁边,六七个同学分别抱着许xx和谈x,不准他们接近,许xx和谈x相对站着,虽然停止了打架,但两个人火气都很大,握紧拳头,好象随时要出手似的。我走到他们跟前,他们不敢看我,看样子他们刚动手就被同学拉开了,都没有受伤。这时,上课铃响了,劝解的同学开始散开,回自己的座位。大家都看着我,等着我对这两个惹祸的孩子作判决。

为了不影响上课,我决定下课再处理这件事,我对全班同学说:“我对刚才发生同学打架的事感到难过,不过,令我感到欣慰的是李x、韩x、刘x、林x等几位同学及时出手劝架、解围,使这起打架事件变小了,我代表全班同学表扬这几个同学,希望大家向这几位同学学习,发现有不良现象能够及时制止,也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面,我们先上课。” 下课后,我把这两个同学请到办公室,让他们说说是怎么一回事。但是,说了五分钟,他们都无法说清楚是怎么回事,不是他们表达不清楚,而是他们都一味说对方的不是,指责对方的错。第三节我还有课,他们是体育课,我就让他们回去分别写说明书。

中午放学,他们拿说明书给我看,我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话,谈雄不服气,跟许庆波吵起来,吵着吵着就动起手了。在说明书里,他们都承认自己做错了。资料来源于公文写作范文网我问他们怎么该处罚,他们都愿意让我处罚。我提了两个处罚要求:一是要求他们回去想一想,当许庆波说谈雄的坏话之后,他们用什么样的方式处理,两人才不会打架,以《假如我„„》为题目把自己的想法写出来,明天交给我;二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事,再跟我谈感受。对于第二个要求,他们很快表示接受,可是对于第一个,他们都是怕写作文的同学,想用说代替写。我说不行,刚才让你们说还说不清楚,现在我倒要看看你们写作的能力了。 两个同学很无奈,离开办公室的时候交头接耳,说刚才真不应该打架,现在该怎么写不会打架的法子呢?我看着他们的背影笑了,就让他们一起去切磋不会打架的法子吧。

第二天一早,他们拿来文章给我看,许xx写的是《假如我不动手》,谈x写的是《假如我对许庆波笑一笑》,虽然写得比较简单,但是如果真的像他们“假如”的那样,当时他们一定不会打架。我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的“假如”,他们连连说好,并对我说他们要去做好事了。我看着他们的背影再次笑了!

反思:

同学之间因口角而打架,这是班集体里面经常发生的事。许庆波和谈雄在上课前打架,如果当时我即时对他们进行批评教育,不但影响了全班同学的学习时间,而且他们也还没有冷静下来,不容易接受教育。所以我对此作了冷处理,并表扬了劝解的同学,使全班同学知道,打架是可恶的,制止不良行为是值得称赞的。

对他们的处罚,我改变了以往批评教育的做法,没有让他们写检讨书,而是要求他们换一种思路,想想用什么样的方式处理当时的事情,两人才不会打架,以《假如我„„》为题目写出来。目的是让他们对此次打架事件进行反思,我相信他们一定也不愿意打架,只不过自制力较弱致使打架,这时如果让他们换一种角度想想不会造成打架的方式,以后再遇到类似的事,他们肯定会联想到这些方式而避免打架。同时,我让他们合作做好事,是希望他们在合作的过程中增进友谊,在做好事的过程中提高品质和自制力。

与同学闹矛盾动手检讨篇二
《新学期开学在八年级学生会上的讲话》

新学期开学在八年级学生会上的讲话

各位同学，大家好！

新学期开学已经一个多星期了，八年级可以说是整个初中生活关键的转折期和分化期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，是一个分水岭，就好象长跑的途中跑。根据以往经验，很大一部分同学由于本学期的原因，掉队了，也有的同学初一没抓紧，但这一学期有了质的飞跃，行为变好了，成绩提升了，理想逐步得以实现，所以今天我们一起聚在这里，谈一谈过去，畅想一下未来，规范一下行为，激励一下斗志，过一个无怨无悔的8年级。

一、年级学情分析：

过去的一年，我们年级的秩序稳定，多数同学的学习习惯、行为习惯的培养初见成效，文明礼貌和卫生习惯初步养成，财产保护意识明显增强，学习风气较为浓厚；多数学生能做到：自尊自爱，注重仪表;诚实守信，礼貌待人;遵规守纪，勤奋学习;严于律己，遵守公德。出现了一大批成绩过硬，像张鸿超安琪吕美君杜祥洁仉薛张凤娇丁琪宋龙轩张曦琨王晗张洪斌张睿王丽涵傅洪欣仉云华张倩倩刘芸萱张锦焘杨轩超刘开鑫刘珂杨新蕾张红娟张洁王娅妮王宝正陈琼梁书锟杨佳玉郭辛生张婷婷鞠鹏张涵张国翠王双李铭桃赵玉梅张鸿谊张赛男张洪彬王凯刘永康傅晓彤张超单宝峰刘春梅张雨王高杰李辉刘琪苗春英陈晓杨委委杨雪张赛亚苗田苗硕赵玉香柴文靖李培琛；也出现了学习进步的同学像张赛亚杨昌润王明璇刘光花苗春英张雨王宝正杨子晨张涵张洪福宋硕刘丽张睿王娅妮郭辛生周庆凯刘琪单宝峰孙增帅张曦琨张洪斌苗田吕美君张倩倩张红娟刘春梅冯建森等同学，当然，也有同学出现了较大的退步，希望这些同学认真总结一下，找出退步的原因，经过不懈努力，达到或超过原来的水平。

一年来，存在的一些问题：

1、有些同学纪律散漫，致使所在班级班风学风与其他班级相比存在加大差距，存在抄作业现象，存在睡觉时间说话现象，存在自习课外出现象。

2、部分同学思想散漫，生活没有目标，讲脏话，情趣底下，出现了挂耳环现象，在少数同学身上还比较严重，影响了个人形象和班集体的形象，也造成同学矛盾，更败坏了班级风气。让老师和同学们都极为反感。

3、出现了厌学现象，撒谎现象，有的同学不到校也不请假，不坐班车也不请假，并且护导员和老师联系不上，随便在外留宿，给家长，给老师造成了心理和行为负担。

与同学闹矛盾动手检讨篇三
《教师寄语[1]》

教师寄语

1.不过度关注（爱）欣赏每一个同学，（否则学生对老师不屑一顾）

2.改变学生的缺点的秘密在于欣赏与宽容。

3.教师的威信（神秘感）的丧失，学生便无限的放纵。

4.发火是教师无能的表现。

5.精彩的课堂是学生接纳的第一关口。

6.大方，亲切的举止，有素养的谈吐是获得学生尊重的前提。

7.不懂的关爱学生是教学彻底的失败。

8.教育学生重在感化，引导

9.学生对你念念不忘是对你付出的回报。

10.感动是最好的无声教育--------心与心的交流最容易感动。

与同学闹矛盾动手检讨篇四
《《让师爱在智慧中闪光》》

让师爱在智慧中闪光

联丰小学 周豪丹

三尺讲台诲人不倦，一支粉笔桃李满天。老师的爱是学生健康成长的加速剂，但是爱不是目的，只是手段。作为老师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将知识与道理传递给学生，去撬动学生进步的车轮，去促进学生健康地成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧就在于如何去爱，如何把握爱。

今天很高兴能有机会，与在座的老师一起分享这爱的点点滴滴。

一、智慧是以心换心，拉近师生之间的距离。

陶行知先生曾经说过一段话：“先生们，忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入孩子们的队伍去吧！你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。谁也不觉得你是先生，你便成为真正的先生。”

是啊，作为教师的我们，经常进行心理移位，经常从学生的实际出发，经常把自己放到学生的位置去思考、去体验、去理解学生的一言一行，自然就和他们有了共同语言，自然教室的每一个角落都弥漫着快乐成长的浓浓温馨，自然师生都可尽享“家”的幸福。

有一次，几个女生到我办公室来看考试成绩，当看到小洁的分数时，其中一个小声叫起来：“呀，62分，肯定又得挨她爸爸一顿打了。”“什么？她爸爸要打她吗？”我吃了一惊。“是啊，上次因为数学没考好，被她爸爸打了好几个耳光。”那个心直口快的女生接着说道，“我们班好几个同学因为没考好，挨过爸妈的打呢！”

语文课上，我一边发下试卷，一边注意观察孩子们的神情，真是“几家欢喜几家愁”。“同学们，这张试卷我不要求你们必须让家长签字。”大家把目光一齐投向我，有的惊讶，有的怀疑。我微笑着继续说：“愿意让家长签字的同学，就带回去签字，不愿意的可以到我这里申请。”顿时，教室里一片欢呼。我立刻又说道：“不过，每个同学都得认真分析一下这次考试的得失，保证下次考试比这次考得好。”“行！”教室里响起一片响亮的回答。

看着他们难得的笑脸，我也由衷的感到欣慰。这不仅因为小洁们不再挨打，更是因为孩子们有了各自新的目标，每一张试卷成了他们启航的坐标，我们的教室就是启航者那温馨的港湾。孩子们将越来越靠近“自信、向善、平和、达观”的心灵彼岸。

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与同学闹矛盾动手检讨篇五
《班主任案例-》

班主任工作案例分析

组别：小学组

单位：南门小学上派分校 作者：陈其伦

电话: 18755176718

与同学闹矛盾动手检讨篇六
《初二10班班委会》

初二（10）班班约

班训：思、静、净

为营造良好学习环境，培养大家“团结合作、积极进取”的精神，从而为班集体增光添彩，班委会特制定班规。望同学们配合。

<一>特订如下10条惩罚制度：

1.上课要认真听进，思考问题，不做与课堂无关的事情（写作业、传纸条、讲闲话等等）违者一次扣2分。（由本组长登记）

2.课间在教室疯打者一次扣2分。

3.同学间闹矛盾并先动手打人者一次扣10分，并后果自负。

4.无帮不完成作业者扣2分，抄作业者扣2分。

5.迟到一次扣1分，旷课一节扣5分。

6.卫生值班日不参加者一次扣5分，加罚5元，乱扔丢者一次扣1分。

7.破坏公物一律赔偿，并扣2分。

8.对教师不敬者不次扣5分，回家反省3天。

9.上网吧一次扣10分，看不健康书籍者扣2分，没收。

10.月考成绩每退步5名者扣1分。（班干部违者翻倍扣分）

<二>奖励制度

1.做好人好事者一次加5分。

2.成绩每进步5名者加2分。

3.获校区级以上荣誉者加5分。

4.获校前30名者加2分。

<三>注：

1.每周一小结，每月一总结。

2.每月一总结，以组为单位，可评出优秀组，安排名分座位，倒数每一名的组清洁区值日一周。

3.组长登记各类情况，配合值日班干部如实记载班务日志。

4.一周内每生扣10分以上者要求作深刻检讨，并罚扫清洁区一天。

5.一周内扣30分以上者，交学校处理，自动离开本班。

6.以上作为评选三好学生，优秀班干部等的参照依据。

7.每月评选三好学生3名，颁发奖品。

初二（10）班班委会

与同学闹矛盾动手检讨篇七
《对照检查材料》

八项规定和四风对照检查报告

四牌坊小学 何荣

2012年12月4日，在中国共产党中央政治局会议上，审议通过了习主席提出的关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。八项规定内容是这样的：“改进调查研究”、“切实改进会风”、“切实改进文风”、“规范出访活动”、“改进警卫工作”、“改进新闻报道”、“严格文稿发表”、“厉行勤俭节约”。

实际工作中，我做到了以下几点：首先，改变工作态度。要做好工作，态度和本领缺一不可。本领是会干的问题，态度是愿干的问题。态度是行动的先导，有什么样的态度，就必定有什么样的行动;态度是行动的方向，有什么样的态度，就可能有什么样的结果;态度是行动的示范，有什么样的态度，就定会有什么样的效应。其次，转变工作作风。在工作中，我努力做到热爱每一个学生，做到来有迎声、问有答声、走有送声，真诚地做到不厌烦、不推托、不敷衍，简化工作程序，明确工作职责，提高办事效率。再次，提升服务质量。我努力做到以人为本，把学生的发展放在首位，经常地深入学生中，与学生进行面对面的交谈，心贴心服务。

根据学校的要求，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对比自己各方面，现总结存在的问题如下：

（一）形式主义方面

1、理论知识研读还不够深入。尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面。特别是对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的论述没有完整的、系统的研读，仅仅学习了理论的表面，没有深入的挖掘理论的内涵，没有把握这些理论的精髓，思想上缺乏紧迫感，政治上缺乏责任感。没有很好地阅读教育理论书籍，没有掌握如何当好班主任的技巧。专业理论知识还不够丰富。在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极各位教师探讨相关的问题。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

2、对学生的教育方式比较简单。只求把自己的任务完成就好，没有把它做得更全面，更完善。作为教师一定要用追本溯源的方法去处理和解决一些事情。我平时喜欢那些治标不治本的方法，而是这些方法能迅速看到“效果”，这样会因此而产生满足感和成就感，对自己的责任，也算是有一个交代。但治标不治本的方法仅仅是控制了表面，没有触及到问题的本质。局面得到了控制，问题看上去得以解决，其实多半是问题被暂时掩盖住了。它一定会在另一个时候，或者以另一种方式再次出现，甚至变得更加严重，难以收拾。所以，教师要对此保持高度的警惕。当我对学生教育时，我需要缓一缓，多想想，最重要的一点，就是探究一下事情的原因。如果按照这个思路，多想一步、多走一步，会发现问题不仅不会变得复杂，相反会豁然开朗，会产生真正在做教育的感觉。有时候我处理问题就有些简单粗暴，比如孩子不能站好队，我总是会对孩子进行一些处罚。实际上是自己耐心不够的表现。比如两个孩子闹矛盾了，我没有深层次地去倾听孩子 1

与同学闹矛盾动手检讨篇八
《人教版一年级品德与生活下册全册教学反思》

1《我的一家人》教学反思

本学期的第一课就让孩子们倍感亲切，谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。在课堂上，他们积极性非常高。介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。孩子们争先恐后地回答，让我也很有满足感。我想他们都想让别人更多地了解，都愿意把自己知道的情况展示给大家。虽然课堂的气氛是很活跃，但是对于一年级的学生来说，要做到有条理地讲述有一定的难度。为了使孩子们在讲得更有条理，我觉得我设计的讲述就起了非常关键的引导作用。我采用了一定的句式来帮助孩子。如：“我家有 口人，有 、 、 、 。他们分别是做什么工作的？另外，我认为对于读书不久的低年级的孩子来说，培养规范的口语表达能力也很重要。在课堂上，把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。

与同学闹矛盾动手检讨篇九
《赴华师大培训学习心得》

取源头活水，方能润物无声

2014年春节刚过，临沂经济技术开发区中小学教干一行52人，来到华东师范大学参加培训学习。在短短的四天，给我们的感觉：真材实料，收获颇丰。学习中全体学员严格按照作息时间表，认真听课，整理笔记，多次修改作业并及时上交作业，谁都希望自己的名字在优秀作业栏中公示。专家们精湛、先进的教学管理理念、独特的视角、精彩的演讲都给我留下了深刻的印象，感觉内心充满了无限的激情与能量，便我真切地感受到做一名专家型、学习型教师的重要，在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。培训使我的教学思想得到了更高层次的提升，的的确确使我获益匪浅。

其中，听了陈默教授的讲座——《德育工作中的心理视角》很有感触。课程改革的理念是“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展！”我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师。现代教师只有走进学生的内心世界，成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为学生学习的引领者、促进者，才是一位合格的老师。基于此，她举了一个处理两个学生闹矛盾的案例，我听了很有启发，在陈教授“抛玉引砖”之下，我试着整理了我在班主任工作过程中的类似案例：

吴同学，农村男孩，性格耿直，老实厚道，学习成绩优良。

有一天，一同学给他开玩笑，无中生有地说他和某个女同学谈恋爱。面对如此“冤案”，其他同学可能会一笑而过，可他却受不了，争吵过后，竟给人家动起手来，然后来到办公室，来了个“恶人先告状”。瞧他：双手攥拳、两眼含泪、目光倔强的样子，我知道他已经想好了N个理由等待我的训斥。

我知道，此时如果我简单粗暴地，给他来一顿山呼海啸般的批评训导，肯定不能使他接受，甚至造成师生情感上的矛盾。于是，我冷静下来，分五步处理：

第一步，“避其锋芒，找其优点，力挽狂澜。”

矛盾冲突很尖锐的对立双方，往往火气都很盛，立即就事论事来处理，效果肯定不好。

于是，我避其锋芒，先安抚他们，平息他们的火气。然后，为转移其不良的情绪，我心平气和地对吴同学说：“吴××，你对同学真诚，对老师有礼貌，学习也非常好。尤其是今天的事情，你能主动的找老师来处理，很好！”这时候，他“一头雾水”，N个理由用不上了。因为他听到的不是训斥，而是老师对他的表扬。再观察他的表情，竟然有了忸怩之态，变得不好意思起来了 。这一招“四两拨千斤”，达到了“力挽狂澜”的效果，为以后处理这个问题打下了良好的基础。

第二步，“趁热打铁，适度点评，回归主题。”

当我通过表扬成功转移吴同学的火气后，他的心情平静了。于是，我话锋一转，回到主题上来：“冲动是魔鬼啊！你平时做事很成熟、很冷静的。今天的事情，是不是有点简单、粗暴了？”

他沉默着，沉默着。我判断，“火候”差不多了——从他表情的变化上，我知道：他是在按照老师的思路，去思考问题了。这就给老师教育他迎来了时机。

接下来，问题就好处理多了。

与同学闹矛盾动手检讨篇十
《优秀留守儿童材料 殷仁桃》

优秀留守儿童推荐

优秀留守儿童——李绪杰

李绪杰，2003年3月出生于安徽省郎溪县涛城的一个偏僻山村，因家庭经济原因，父母背井离乡常年在织里打工。一个11岁的孩子，李绪杰的童年不仅没有同龄人可以在父母怀里撒娇的喜悦，还承揽了照顾爷爷，搞好学习的双重任务。尽管如此，李绪杰一直是个懂事乐观的孩子。

一、老师的得力助手，学习的榜样，品德的楷模。

李绪杰不仅在家帮

助爷爷奶奶做家务。在班

级还担任数学课代表，它

不仅做好本职工作，还帮

助班长负责协调班级的

各项事务，作为班主任的

我从未操心。只要是班主

任或老师布置的任务，他

总是能保质保量地及时

完成。记得我有一次临时

李绪杰组织同学做游戏 请假，来不及布置班级事务，在外时间一直担心班级，没想到回来班里一切秩序尽然，卫生打扫一尘不染，早中晚自习他都主动维持纪律，还得到老师表扬。

李绪杰除了在学校的工作上成绩特别优异，他的学习和品行道德上同样令人信服。在学习上他从来没有拖拉现象，不仅自己的作业写得非常认真，还利用课余时间帮助班里学习困难的同学，他对同学的耐心和热情让他不仅得到全班的信任，更是任课老师的得力助手。

同样他也是一个言行一致、诚实守信、助人为乐的孩子。我们班的葛书恒是一个非常调皮的孩子，经常和同学之间闹矛盾，有一次他先动手打了李绪杰，李

顾明常与同学闹矛盾 和同学闹矛盾的作文

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