关于清洁工的记叙文 1 1 0 0 0(共3篇)
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关于清洁工的记叙文 1 1 0 0 0篇一
《记叙文写作讲评案》
记叙文写作讲评案（高一语文）
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求作文。
手，伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐„„
请以“ （谁）的手”为题，写一篇写人记事的记叙文。不少于800字。
【生成梳理】
1、 什么是记叙文？
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
2、 记叙文的特征？
江苏高考语文阅卷组组长何永康强调：
①必须有一个相对完整的故事情节；②必须有一两个比较清晰的人物形象；③必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中，甚至可以不发议论。
关于清洁工的记叙文 1 1 0 0 0篇二
《常用文体二 第1讲 记叙文的情节》
常用文体二
记叙文体
结束
记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通 过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精 彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以 情感人。写好记叙文是高中生基本的写作能力，我们将记叙 文的情节、记叙文的环境描写、记叙文的细节描写、记叙文 的情感四个角度作为重点，来探讨记叙文的出彩点。
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第1讲
记叙文的情节
结束
第1讲
记叙文的情节
记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波 澜起伏之美，情节的曲折之美更是记叙文出彩的关键，为 此，写好记叙文要掌握情节“波澜”六法。
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第1讲
记叙文的情节
结束
巧设悬念法
悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心 理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手 段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬 念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关 头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的 兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶 段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者 的期待心理得以满足。
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第1讲
记叙文的情节
结束
巧设悬念常用以下两种方法：
(一)藏头法
在叙事时，不要将起因轻易告诉读者，谓之“藏头”。“起因” 是读者感兴趣的，抓住读者的心理期待，将起因藏一藏，往往能收到 增强文章吸引力的效果。“藏头”具体分为 4 种形式：
①发展中的某个突出片段——起因——发展——结局 ②发展——结局——起因 ③结局——起因——发展 ④结局——发展中的某个突出片段——起因——发展
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第1讲
记叙文的情节
结束
(二)反常法
利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反 常言行的原因的期待心理。
[即时应用 1]
请在横线处填入必要的情节，使文章构成悬念。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。 前天， 市里下令： 无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、 宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁 工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
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第1讲
记叙文的情节
结束
我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。 无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之 类的纸，一位年老的女清洁工正在
关于清洁工的记叙文 1 1 0 0 0篇三
《写人记叙文ppt》
记叙文的分类
1、以写人为主的记叙文。 2、以写事为主的记叙文。 3、以写物为主的记叙文
如何写好写人记叙文
• 写人作文是考试中最常见的文体之一。它以 记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，
条理清晰；描写的内容要具体、形象、生 动。
写人习作的一般方法
• 第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人 一事一品质”，可以是“一人多事一品质” ，也可以是“一人多事多品质”。 • 第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心 理等细节描写来反映人物的性格特点和品质 。
用细节描写突出人物个性，形象、生动
正面描写
• • • • •
外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
侧面描写：对比、衬托、环境
外貌描写
(容貌、服饰、姿态等)
• 我，高个子，圆脸蛋，短头发。
• 有这样一个人，个子不高不矮，身体不 胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小 ，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
病因：描写大众化
外貌描写（形神俱备）
• 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。
语言描写
• “言为心声”，人物的语言，是塑造 人物形象的重要手段。 ……老师找我谈话，他没骂我，我感到 了关爱，深受感动……”
病因：用作者自己的语言代替人物语言
动作描写
比较下面两段话哪段更有表现力。
A她很少批评我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿 ，可是我还是喜欢她这样的老师。
B她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下 来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了 ，她也笑了。
√
动作描写
• 一个人物的性格，不仅表现在他做什么 ，更表现在怎样做。 ——恩格斯 • 例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好 似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
心理描写
心理描写:直接揭示人物的内心世界
注意:一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要
注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到
很懊悔、我感到很温暖。”之类，要能把内心深处的精妙倾诉 出来。
总结：
写人习作
刻画人物
外貌描写 动作描写
语言描写
心理描写
（因人而异） （揭示内心） （抓住特点） （动作过程）
写作练习
• 课堂练笔：这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生 进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描 写，使人物形象更生动更真实。 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面 充满了责备，我喊
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