春天的色彩(共7篇)

【www.jxtldy.com--乱弹八褂】

春天的色彩篇一
《春天的色彩》

描写春天的词语：
万物复苏、春回大地、鸟语花香、 百花盛开、争奇斗艳、春暖花开、 群芳吐艳、姹紫嫣红、万紫千红 ……

春天，终于摆脱了严冬的束缚，迈着轻盈的 步伐回到了我们身边。春风吹拂，春意盎然， 到处是一派生机勃勃的景象。 一阵蒙蒙的细雨之后，千万条黄绿鲜嫩的 柳丝在微风中轻轻地摇摆，大地上又长出了短 短的嫩草。河边，青青的小草、鲜红的小花， 都像赶集似的聚拢起来，把大自然点缀的更加 美丽。 小河上的冰早已融化，清澈的河水欢快地 流向远方，还可以看见小鱼、小虾、小青蛙在 水中自由自在地游动。偶尔，一条小鱼跃出水 面，就可以看到阳光下一朵五彩的浪花在河面 绽开。

果园里，桃树、梨树都开了花，你 不让我，我不让你，粉的似霞，白的如 雪，迎春花更是不甘落后。人走进去， 就仿佛置身于花的海洋，四周洋溢着沁 人的芳香。 春天，万物复苏，人也显得格外精 神。我们脱去了厚厚的冬衣，换上五颜 六色的春装，走到户外，尽情地享受着 温暖的阳光，呼吸着清新的气息，心情 也舒畅了许多、轻松了许多。 春天，真是美极了！

春天的故事 转眼间，冬爷爷拖着疲惫不堪的身子悄 悄地离开了人间，春姑娘迈着轻快的脚 步向我们走来。太阳醒了，是那么的灿 烂，照亮了沉睡的大地；小鸟醒了，是 那么的快乐，唱起了春天的曲儿；花儿 醒了，是那么的漂亮，展现出那美丽的 身姿；小朋友们也醒了，是那么的高兴， 寻找那色彩斑斓的春天。

在这个云淡风轻的日子里，我来到了尚湖公园。 在童年的记忆中，这儿的湖水有点浑浊，景色 有点单调，空气也不十分新鲜，可今天来到这 里，我觉得仿佛来到了天堂。这里鲜花遍地， 绿树成阴，，湖水清澈见底，一条条鱼儿在水 中嬉戏，成群的蜜蜂围着花儿跳舞，一根根紫 藤往外伸出来，仿佛在与过往的人们频频挥手。 无论是大人还是小孩，个个脸上洋溢着幸福的 笑容。清山、绿水、鲜花、小草、大树------一 切都是那么美，蔚蓝色的天空，棉花似的白云， 一股脑儿倒影在湖水中，犹如一幅色彩艳丽的 画卷，令人赏心悦目。

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘 踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景 色分外美丽，像一首“童谣” 俗话说得好：一年之计在于春，一 日之计在于晨。是啊，春天的确是充满 生机和活力的季节。明媚的阳光，使小 草使劲往上长。柳树阿姨一边梳理自己 的秀发，一边唱着歌，好像在说：“春 天来了，春天来了！”树下的小花也绽 放出灿烂的笑脸，果园里的桃花、梨花、 杏花都争着开放，好一派春意

春天的色彩篇二
《春天的颜色》

盼望着， 盼望着， 东风来了， 春天的脚步近了……

诗人爱吟咏春天，画 家爱描绘春天，因为春天 是世界一切美的融合，一 切色彩的总汇。 今天，咱们一起去寻 找——

试着 读一读

春天啥颜色？ 小草说： “春天是碧绿碧绿的。” 桃花说： “春天是粉红粉红的。” 春天啥颜色？ 菜花说： “春天是金黄金黄的。” 梨花说： “春天是雪白雪白的。”

小草说： “春天是碧绿碧绿的。”

桃花说： “春天是粉红粉红的。”

菜花说： “春天是金黄金黄的。”

梨花说： “春天是雪白雪白的。”

再来 读一读

春天啥颜色？ 小草说： “春天是碧绿碧绿的。” 桃花说： “春天是粉红粉红的。” 春天啥颜色？ 菜花说： “春天是金黄金黄的。” 梨花说： “春天是雪白雪白的。”

练习一下对读：

橘色的老师读
绿色的男生读 红色的女生读

春天啥颜色？ 小草说： “春天是碧绿碧绿的。” 桃花说： “春天是粉红粉红的。”

春天啥颜色？ 菜花说： “春天是金黄金黄的。” 梨花说： “春天是雪白雪白的。”

春天啥颜色？ 小草说： “春天是碧绿碧绿的。” 桃花说： “春天是粉红粉红的。”

春天啥颜色？ 菜花说： “春天是金黄金黄的。” 梨花说： “春天是雪白雪白的。”

柳条

迎春花

杜鹃花

杏花

天空

太阳

远山

孩子们，请你们 说说春天还是什么颜 色的？

小朋友 们也来 写一写 春天啥颜色？ （ ）说： “春天是（ ）的。” （ ）说： “春天是（ ）的。”
春天啥颜色？ （ ）说： “春天是（ ）的。” （ ）说： “春天是（ ）的。”



春天的色彩篇三
《春天的色彩》

《春天的色彩》教学设计

教学内容：苏教版美术第2册当中的第6课《春天的色彩》。

教材分析：

春天五彩缤纷、鸟语花香、万物复苏给人以无限美好的记忆。让学生接触大自然，去寻找春天的足迹，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，并尝试运用多种方法涂抹自己心中的春天的色彩，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 教学目标：

1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情。

2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学方法：讲授法、演示法、欣赏法。

教学准备

1、教师：教学课件，示范画。

2、学生：彩笔、有关春天色彩的图片材料。

教学过程：

一、寻找春天的色彩

1、听一听：歌曲《春天在哪里》

师：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》

从这首歌里，你听到歌声里的春天都有什么了？

春天的色彩篇四
《春天的色彩》

春天的色彩

美术学院 顾晓倩

大自然中
春天的色彩

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 。

不碧 知玉 细妆 叶成 谁一 裁树 出高 ，， 二万 月条 春垂 风下 似绿 剪丝 刀绦 。。

贺 知 章

咏 柳

-----

阳 春 布 德 泽 ， 万 物 生 光 辉 。

画家眼中
春天的色彩

《春》 国画

吴冠中

小朋友们眼中
春天的色彩

比一比，哪一组色彩更适合表现春天？

你想画一张怎样的画来表现春天？

用什么材料来画？
用什么方法画？

作画步骤

1、构思

2、布局

3、涂色

4、修改、完成

你眼中
春天的色彩是什么样的呢？

： 春天的美景
有趣的活动 快乐的心情

拓展延伸

课后作业:
⒈ 收集描绘春天的诗词进行朗诵，绘画。 ⒉ 用其他方式描绘春天的美景。 ⒊ 到大自然中去欣赏、感受春天。

谢谢！
谢谢！



春天的色彩篇五
《春天的色彩》

春天的色彩

山东省益都师范附属小学 五年级三班 刘霄泉

春天，好像一幅美丽的画卷，五彩缤纷。那众多的色彩，各有特色，让我们一起来欣赏欣赏它吧。

首先是绿色，它是春天里最常见的一种颜色。一般的植物，都会长出绿色的叶子，十分可爱。那种绿叶，远望如轻烟，似薄雾；近观好像是用碧玉雕琢成的。早上，那叶上沾上露珠，在阳光的照耀下，竟有了一种晶莹透亮之美。

其次是红色，它可有几种不同的颜色：有大红、浅红、桃红之分。最显眼的莫过于大红了，你看那映山红，开得热烈，漫山遍野都是，好像烈火在燃烧，又仿佛热血在沸腾。那桃花，自有一种独特的美，娇小的五片花瓣，众星捧月般的围绕着黄色的花蕊，更是显得娇嫩可爱。

那黄色也十分可爱。那金黄色的油菜花，十分鲜艳，胜过春天里的各种颜色，好像一块硕大的黄色绸缎，又仿佛是一块金子在闪光。如果把世界上所有的油菜花拿来，就能给大地绣一件龙袍了。

春天里的白花胜过冬天里的雪花。冬天的雪花固然可爱。但是它其实很脏的，只不过外表美罢了，而且生命也短暂，不像春天的梨花、豌豆花，不但好看，还能结出营养丰富的果实。它们还有一个特点是：香。那一缕缕清香飘来，使人感觉到极渴的时候饮下一杯清茶那么舒畅，那么神清气爽……

春天的色彩篇六
《春天的色彩教案》

《春天的色彩》教学设计

教材分析：

春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

设计理念：

1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

教学目标：

（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

春天的色彩篇七
《春天的颜色》

春天的颜色

夏天，纷纷扬扬，是细细的雨。秋天，纷纷扬扬，是黄黄的叶。冬天，纷纷扬扬，是白白的雪。而春天却是与众不同的。

当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；

当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

绿色可以带来希望。

红色可以带来欢腾。

黄色可以带来激情。

粉色可以带来青春。

则紫色可以带来勇气。

树上刚发芽的翠绿带来了勃勃生机。

大树爷爷慢慢的说：“我觉得春天是绿色的。因为嫩绿而柔软的草坪是春天带来的。只有春天草坪才是嫩绿的。所以我个人认为春天是嫩绿色的。”

桃花姑娘生气的说：“我不认为春天是绿色的。如果只有绿色，那红色呢？我认为春天是红色的。我们桃花、杜鹃花、孤挻花不都是红色的吗？所以我认为春天是红色的。”

野黄花姑娘顽皮的说：“我认为春天是黄色的，虽然有花是红色，但也有黄色的呀！所以我认为春天是黄色的。”

这时，春姑娘来了。大树爷爷、桃花姑娘、野黄花姑娘异口同声的问：“春姑娘，你认为春天是什么意思的呢？”春姑娘笑着说：“其实，你们说的都有道理。就是不能结合起来。事实上，春天是五颜六色的。你们看：春姑娘把绿色给了小草、大地，使它们变得绿绿的。把红色和粉色给了桃花、杜鹃花、孤挻花，它们就变得艳丽了。把黄色给了野黄花，使它很美丽。紫色我就不说了。总之，你们明白了这个道理了吗？为什么春天是与众不同的？因为春天是五彩缤纷、五颜六色的。”大树爷爷、桃花姑娘、野黄花姑娘听了，不好意思的笑了。 啊！春天是一幅多么美妙的图画，我爱你，春天！

春天的畅想色彩的魅力 描写春天色彩的词语

本文来源：http://www.jxtldy.com/zawen/101469.html