弟子规孝(共5篇)
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弟子规孝篇一
《弟子规孝》
弟子规———孝
教学目标：
孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。
教学准备：
《弟子规》原文与译文；
3、 用于学生讨论的案例故事一批；
4、 表达亲情的歌曲。
（一） 创设情景，导入课程：
讲舜帝的故事
[教师总结]在舜帝的故事中，我们看到了正是虞舜的孝行才促使了帝尧决定将自己的帝位传给当时30岁身为农夫的虞舜，使当时的国家得到了进一步的发展。舜帝的孝德，是中华民族孝悌的楷模，4000多年来，舜帝的孝道一直为炎黄子孙所传颂。今天这节课老师将和同学们一起来领略中华民族优秀的传统美德---孝。
孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，了解孔子等古代先贤是如何解释“孝”的，还要了解我国古代是如何从行为上教导孩子尽孝道，重道德的。
二学习弟子规第一部分
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 茍擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 茍私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
弟子规孝篇二
《弟子规-孝的故事(24孝)》
二十四孝
图 解
一 孝感动天
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名 重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及 继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓 顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱； 让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。 事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他 的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地， 鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的 才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观 察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后， 去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
二 亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后 所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝 之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲 卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母 亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲 服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意 发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经 济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期 被誉为“文景之治”。
三 啮指痛心
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子 的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少 年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客 人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。 曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己， 便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说： “有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。” 曾参于是接见客人，以礼相待。曾参学识渊 博，曾提出“吾日三省吾身”（《论语· 学 而》）的修养方法，相传他著述有《大学》、 《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为“宗 圣”。
四 百里负米
仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人， 孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。 早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却 从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后， 他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有 百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒 叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念 双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母 亲去负米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说： “你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思 念哪！”（《孔子家语· 致思》）
五 芦衣顺母
闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，孔子弟子， 在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说： “孝哉，闵子骞！”（《论语· 先进》）。他生母早 死，父亲娶了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐 待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给 他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父
弟子规孝篇三
《弟子规孝篇》
《弟子规》——入则孝的教学设计
经典教学理念：
我校校本课程选择的教材是厦门大学出版社绍南文化编订的《孝悌三百千》（大字注音版本），主要内容包括有《孝经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。二、三、四年级都首先选学了《弟子规》。目的是用《弟子规》来规范学生的日常行为，童蒙养正。授课方法分三步，一步是背诵，二步是讲解，三步是引导学生去做。循序渐进的培养良好的道德行为习惯。整个教学过程可以配合《弟子规》动画片的演示和讲解，图文并茂，教学效果事半功倍。
教学目标：
1、 背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。
2、 看动画、听赏析初浅理解文中的意思。
3、 听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。
4、 听两首歌《父亲》、《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。
5、 理解“孝”由浅入深，由表及里。
教学重点：
体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：
博引“百善孝为先。”
教学工具：
多媒体教室，《弟子规》动画影象片段，于丹教授《论语》感悟之“孝敬之道”片段，VCD歌曲播放。
教学过程：
一）、语言导入：
师：“同学们，《弟子规》分六个部分，我们用两节课的时间背熟了《弟子规》的；‘总叙’和第一部分‘入则孝，’这节课我们采取多种方式来解释、理解其中的意思，首先我们来背诵一遍‘总叙’和‘入则孝。’”
学生背诵：（略）
（设计意图：先背诵、后理解。熟练的背诵后有利于理解。）
二）、播放《弟子规》动画片片段
师： “真棒啊！经典语言象滔滔流水从我们的口中流淌出来，真是功夫不负有心人，看似很难的文字也怕我们用功夫啊，希望同学们要再接再厉，加油！
师：同学们背的很熟，可是其中的含义知道多少呢？下面我们来看一段动画片，有助于你对“入则孝”的理解，要认真看呦。
播放动画：（略）
（设计意图：动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）
三）、提问、互动：
1、 哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么？
2、 我们平时是怎么做的？
3、 今天学习了《弟子规》，知道今后怎么做吗？
（设计意图：检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做的好不好？以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。）
弟子规孝篇四
《弟子规孝篇》
展演者：王红艳
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
在家中，父母叫唤我们时，应该一听
到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。 父母有事要我们去做，要赶快行动， 不要借故拖延，或者懒得去做。 故事一则
父母教 须敬听 父母责 须顺承
父母要我们学好而教导我们时
，必须 恭敬而不可随便，要将话听到心里。 我们犯错了，父母责备我们，应当顺 从并且承担过失，不可忤逆他们，让 他们伤心。
弟子规孝篇五
《弟子规 孝道》
(1)孝乃善之首
德乃人之本，孝乃德之先。(2)尊老孝亲是人伦道德的基石，更是中华民族几千年灿烂文化的精华。
从字典上看，孝的本义就是尽心奉养和服从父母。
古人的24孝不知大家听过没有，(3)其中有淳于缇萦舍身救夫带给我们的感动，(4)有王祥卧冰求鲤带给我们的触动，(5)还有董永卖身葬父带给我们的震撼。
(6)但在现代生活中，看看当今社会的一些现象，想想现在人们的一些作为,父母含辛茹苦将孩子抚养成人，可是在他成家立业之后却将父母断然抛弃，父母费尽心血将他培育成才，可是当他们功成名就之后，却因父母地位卑微而耻于与他们为伍。
(7)或许有我讲的故事或许都太过极端，在二十一世纪的今天，可能早已不需要身为子女的我们模仿古人这样做。那么，8090后的我们，又有什么可以做的呢？请看大屏幕
视频(一份帐单)
(8)对于我们来说，为父母尽一份孝心。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但“孝”的天平上，它们等值。
(9)孝心是无价的,它不需要任何的物质来衡量.那么,有谁亲自为自己的父母洗过脚吗?(10)有谁为自己的父母系过鞋带,穿过衣服吗?(11)又有谁为自己的父母
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