性格情感词语。(共6篇)
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性格情感词语。篇一
《劝酒词和识人性格》
劝酒词
酒桌这个交际场所，是挺考验人的。你不能喝酒，最好学会拒酒；你不能酒量让新友们痛快，那就凭三寸不烂之舌让大伙儿开心。这样，你即时伤自己的身体，又不让劝酒者扫兴。下面介绍几条“拒酒词”，你看好使不？
一、只要感情好，能喝多少，喝多少
你可以展开说：“九千九百九十九朵玫瑰也难成全一个爱情。只有感情不够。才用玫瑰来凑。因此，只要感情好，能喝多少，喝多少。我不希望我们的感情掺合那么多„水分‟。我虽然喝了一点儿，但这一点儿是一滴浓浓的情。点点滴滴都是情嘛！”
二、只要感情到了位，不喝也会陶醉
你试试这样说：“跟你不喜欢的人在一起喝酒，是一种苦痛；跟你喜欢的人在一起喝酒，是一种感动。我们走到一块，说明我们感情到了位。只要感情到了位，不喝也陶醉。
三、只要感情有，喝什么都是酒
你如果确实不能沾酒，就不妨说服对方，以饮料或茶水代酒。你问他：“我俩有没有感情？”他会答：“你！”你顺势说：“只要感情有，喝什么都是酒。感情是什么？感情就是理解，理解万岁！”你然后以
性格情感词语。篇二
《描写性格的词语》
内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心；懒惰；善于交际，组织能力强；善于理财，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。 感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。 务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力；坚韧不拔； 优 点： 外 向、 活 泼 好 动； 轻 松 愉 快、 热 情、 可 亲、 开 朗、 豁 达； 好 交 际、 健 谈、 机 敏； 适应 能 力 强、 善 组 织、 工 作 有 效 率、 富 有 朝 气； 表 情 丰 富、 情 绪 发 生 迅 速 丰 富 多 变； 反 应 敏捷、 对 新 事 物 敏 感 而 不 深 刻。 缺 点： 兴 趣 广 泛 而 浮 躁、 易 随 波 逐 流； 轻 率 不 踏 实、 事 不 遂 心 则 热 情 锐 减； 情 感 不 易 深 沉、 易 见 异 思 迁； 缺 乏 耐 力 与 毅 力、 易 轻 率 作 决 定。 外 向 而 兴 奋 精 力 充 沛； 情 绪 发 生 迅 速、 强 烈、 热 情、 乐 观、 率 直、 语 言、 行 动 迅 速、 雷 历 风 行； 能 克 服 困 难 埋 头 工 作、 果 敢、 坚 持。 缺 点： 冲 动、 莽 撞、 易 怒 而 难 以 自 制； 刚 愎、 暴 躁、 倔 强 甚 至 挑 衅； 一 旦 精 力 耗 尽 则 情 绪 低 落、 信 心 受 挫； 烦 躁、 粗 心。 优 点： 内 向、 沉 静、 谨 慎、 稳 重； 语 言 动 作 迟 缓、 不 易 暴 露 内 心 活 动、 性 情 平 和； 办 事认 真、 细 心、 有 韧 性、 严 守 秩 序、 有 条 理； 不 善 言 谈、 交 际、 忍 让、 务 实、 可 依 赖。 缺 点： 执 拗、 不 灵 活、 适 应 能 力 差； 迟 钝、 被 动、 冷 淡、 显 得 落 落 寡 合、 有 惰 性、 保 守、 萎 蘼 不 振。 优 点： 严 重 内 向、 柔 弱、 敏 感、 腼 腆； 情 绪 发 生 慢 而 体 验 强 烈； 严 肃、 不 怕 困 难、 善 于 体 察 别 人 不 易 发 现 的 问 题。 缺 点： 情 绪 脆 弱， 畏 缩、 顺 从； 多 愁 善 感； 胆 小， 忧 心 忡 忡； 落 落 寡 合、 冷 漠、 多 疑、 犹 豫 不 决； 缺 乏 自 信， 常 为 小 事 而 动 感 情。 理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。 疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。 情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。 按心理活动的主要倾向划分，有： 外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。 内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。 混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。 A型性格者即“急躁好胜”型，易患动脉硬化、高血压、冠心病； B型性格者
性格情感词语。篇三
《汉英颜色词情感体现的初浅对比》
汉英“颜色词”情感体现的初浅对比
内容摘要: 通过对比法,结合他人已有的研究,本文初浅地探讨了汉英“颜色词” 在个人情感情绪和性格品行的表达方面的选词习惯上的异同,从而揭示中西文化内涵的差异｡
关键词: 颜色词 情感情绪 性格品行 文化内涵
Abstract: By means of contrast, basing on those ready source of research, this thesis has a brief view on the different collections of vocabulary of color terms between Chinese and English, and makes a comparison of culture in China and English-speaking countries from the three directions: the emotion, character and quality of the human.
Key Words: color terms emotion character quality cultural information
情感情绪的表达, 我们都不陌生, 但是下面这句话里的情绪词你能全部找出来, 并正确翻译吗? Mr. White is a very white man. He was looking rather green the other day. He has been feeling blue lately. When I saw him, he was in a brown mood. I hope he’ll soon be in the pink again. 在这里, 不再是我们熟悉的那些形容词, 而是一系列的颜色词｡颜色对人的情绪产生很大的影响, 并产生许多联想意义｡所以人们常用颜色来喻指人的情绪､情感､性格及品质｡在这个十分典型的例子里, 整个句子因为 white(忠实可靠),green(脸色不好),feel blue(闷闷不乐),in a brown mood(心事重重),be in the pink again(振作起来)这几个颜色词的加入而倍添情趣, 如此一来, 在阅读当中, 不一样的情绪词汇表达给读者带来非常多的新鲜感, 颜色词又直接造成视觉上的冲击, 并引起了丰富的思维联
性格情感词语。篇四
《抓关键词句,领悟文章思想感情》
抓关键词句，领悟文章思想感情
包五十二中 李海花
《语文课程标准》课程目标第二学段阅读要求中明确指出：“阅读教学中要能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所谓关键词句,是指在课文中能起到“牵一发而动全身”重要作用的词句,它在课文中或准确表达文章主旨,或真切体现作者情感,是快速准确读准课文的有效信息。关键词句在文章中起着画龙点睛的作用，在课堂教学中，注重关键词句作用的发挥，不失为良好的教学策略。语文教学的目的之一就是要使学生学会阅读,而抓住关键词句细致分析,能更好地深入理解课文,体会情感,在阅读教学中能起事半功倍的作用,也是有效阅读的窍门之一。
那么在语文阅读教学中如何抓住关键词句，引导学生领悟文章思想感情呢？我认为应从以下几方面入手：
一、通读感知是悟情的基础。 “读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”这些古人教育名言，告诉我们“多读书”的重要性，试想，学生刚刚拿到一篇文章，在朗读正确都很困难的情况下，这个阶段，不管你老师怎样精心设计导语，学生也不可能理解课文。你必须要给学生提供充裕的通读课文的时间，感知课文中的语言信息，这是引导学生悟情的基础。但课堂上教学时间短，如何让学生快速达到读正确、流利的要求？抓中心句就是一个非常好的办法。课文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出现的形式多种多样。有的是文章的总起句，如《桂林山水》的开头句：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”有的是抒情句，如《一夜的工作》中“他（周总理）是多么劳苦，多么简朴！”有的是议论句，如《我的伯父鲁迅先生》最后一句：“伯父是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”抓住这些中心句，联系上下文，深刻理解其含义，便可体会文章的思想感情，揭示出文章的中心思想。
二、理解关键词句是悟情的保证。
小学阶段的课文，大多是写人记事、写景状物的记叙文。对写人记事的记叙文，应抓住表现人物特点的诸如写外貌、语言、行动、心理的词句，表现事情意义的词句，通过对重点词句的理解来体会思想感情。写景状物的记叙文，也应抓住表现景物特点的词句来体会。有的记叙文，还夹以议论、抒情。这些句子，含义深刻，直接抒发了作者的思想感情，更应抓住不放、深入体会。
三、品读关键词句是悟情的关键。
性格情感词语。篇五
《(内容与情感)古 诗 词 鉴 赏》
前提测评：
阅读下面的唐诗，按要求回答1、2题 华子岗（裴迪） 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
1、作者写了还家途中所见的哪些景物？（2分）
落日、松风、草露、云光、山翠
2、全诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）
描写了华子岗的优美景色，表达了作者对华子岗 的喜爱与留恋之情。
古诗词鉴赏专题复习 （一）
西樵中学
2014年佛山市中考考试说明： 欣赏浅易的古诗词曲——理解(考查水平）
各地中考诗词鉴赏题考点探究
湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分) 2．全诗写出了游人怎样的心情?(2分) 送友人 薛涛 水团蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。 【注释】①杳：远得看不见踪影。 把握情感 赏析语言
理解内容
1．诗歌前两句描绘了秋天月夜什么的景象？(2分)
2．本诗表达了诗人怎样的情感?(2分) 把握情感
古离别 晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
【注释】（1）漠漠，弥漫，毵毵（sān)，柳叶纷披下垂的样子。 （2）不那，同“不奈”，即无奈。
1.首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语 言来描绘这一画面。（2分） 理解内容
这天，淡淡的云烟弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，真是日丽 风和，一片明媚。
2.请概括本诗的主要内容和情感。（2分）
理解内容
把握情感
作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与 友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。
• 一、理解内容
• 二、把握情感 • 三、赏析语言
复习目标
题目形式答题技巧—“内容”和“情感”
【题目形式】
“内容”： 1、诗歌某句描绘了什么的景象？营造了怎样的氛围？
2、诗歌的某句写了哪些景物？体现了景色怎样的特点？ 3、某句“……” 描绘了怎样一幅画面？（合理运用想象，用生
动
优美的语言描绘） 4、塑造了怎样的形象？
“情感”：这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。
【答题技巧】 1、注意从 诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。 2、关注作者和时代背景。 3、注意分析诗词中的意象。
• 送别诗——“送”、“别” • 怀古诗——咏+古迹（人名） 古迹+怀古（咏怀） 古迹名 • 写景咏物诗——咏（题、赞、赠）+物象 • 边塞诗——“塞”、“军”、“征”、“凉 州 词”、 “关山月”、“从军 行”、
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适 的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自
性格情感词语。篇六
《诗歌鉴赏之思想感情答题》
“形象”题——答题思路
①形象：塑造了一个（怨由+怨情+身份）的形象。 ②分析：(结合相关诗句进行翻译，也就是说清楚 为什么是这样的形象。）通过对_______的描绘， 侧面烘托——景物，其他侧面
直接描写——动作，语言，神态，心理，（细节） 体现___________ 性格特征。 ③情感：抒发了_______的情感。
课堂练习 阅读下面这首宋词，完成下列问题。 思远人 （晏几道） 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿 无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此 情深处，红笺为无色。
这首词塑造了怎样的人物形象，表达了什么样的 感情？请结合诗歌简要分析。
思远人 （晏几道） 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归 鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来， 此情深处，红笺为无色。
林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里之 外的游子来了。天边的云彩不断向远处飘去，归来的大雁也 没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？
(我越失望越思念，)伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台 上，就用它研墨写信吧。点点滴滴，一直写到离别后，情到 深处，泪水更是一发不可收，滴到信笺上，竟然把红笺的颜 色给染褪了
参考答案： ①诗中刻画的是一个因丈夫远行他乡久不归（怨由）
而无限思念牵挂（怨情）的思妇形象（身份）。
②运用了侧面烘托的手法,（技巧）用“红叶”“黄花” 渲染了深秋的凄凉来烘托闺中人的愁苦；（分析） 使用动作描写,（技巧）闺中人遥望渺渺长空，盼望 归鸿传来游子之音；临窗以泪和墨写书，仿佛红笺
也能了解这份思念的深重而为之褪色。（分析）
③表现了主人公对远行人绵绵不尽的思念之情。（感 情）
诗歌鉴赏
——情感、思想内容
【考点阐释】
语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有 两点：
①鉴赏文学作品的形象、语言 ②评价文章的
和表达技巧
思想
内容和作者的观点、态度
【学习目标】
1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类 型及其鉴赏术语；
2.掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题 步骤。
“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式
1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分 析。 2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感 情。请作简要分析。 3.结合诗词的感情，印证前人的评价。 4.试比较两首诗歌中的不同情感。
把握诗歌情感的“五看”
一看标题 二看作者 三看注释 四看问题 五看内容（寻诗眼、品意象）
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归( 天津/四川 )
周密
chéng
夜
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