家的诗词(共9篇)

2014-01-01|散文诗 |

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家的诗词篇一
《家的优美句子》

家的优美句子

家就是供我们休憩的温暖的港湾‘ 家是一只船，它带给人们温馨。家是温暖的港湾，带给人们温暖，家是永远的岸，带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂；家是幸福的港湾，家是避风遮雨的码头家是生命之舟的起点家是快乐的源泉家是一个小小的驿站，家是温暖的避风港，家也是永远不绝的风景

如果把人生比做一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。

如果把生命比做一次旅行，那么家是沿途最美的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们永远的避风港父爱是一条不可穿越的激流。

父母父爱是一所充满爱心的学校。

黑色的云曾经飘过在母亲的眉间黑色的风也曾吹打着母亲的容颜多少痛你忍受过多少苦你饱尝过；多少累也从不说

却又给予我们无尽的执著；英雄母亲苦难我们同度过

江水悠悠向东流；风雨再大再苦再累也不要愁

握着我的那双手别放松；.黑色的云曾经飘过在母亲的眉间

黑色的风也曾改变着母亲的容颜；多少痛你也忍无可忍过多少苦你饱尝过多少话还没有说；就在岁月带走所有的时候

握着我的那双手别颤抖；我生命因你而开始

你的爱从不会停止；从你的眼中看到了期待

我明白我就会回来

天边游荡的游子，你想家了吗？想家了就回家吧！

家里的老妈妈在等待你回来……

我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋

我们成长的过程凝聚了你们多少的心血

此情，永生难忘！

古人将父子关系列入三纲（父为子纲）。其实父子关系是自然的人类天性。有古诗为证：“良知好向孩提看，天下无如父子亲。”但是，历史上，为什么歌颂父爱大大少于母爱呢？那是古人要求父亲的形象是“严父”。“严父”是为了扮演教子的角色。古人认为，父亲的责任在于“教”：“父者何谓也？父者，矩也，以法度教子

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。父亲的爱是威严的、沉默的、忧郁的、深远的。

古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。

家的诗词篇二
《描写家的诗句2010.12.20》

描写家的诗句：

1.君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)

2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)

3.岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)

4.客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

5.人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

6.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》

7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》）古诗十五从军行

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家里有阿谁？”

家的诗词篇三
《梦家的诗》

梦家的诗

#一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了，

不想到这条小生命，向着太阳发笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见青天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

就连他自己的梦也容易忘掉。

#古战场的夜

你不用稀奇草莽里爬出人来，

血的金蛇带着光茫穿过海；

那一天你会茫然摔破你的梦，

也猜不透你做了哪一家英雄。

你不用拣一块山或是一块土，

随处都是你的家，你的归处；

你憩下来睡着，我告诉你，完了，

什么都齐全，有蝴蝶，还有野草。

#雁子

我爱秋天的雁子，

终夜不知疲倦；

（像是嘱咐，像是答应，）

一边叫，一边飞远。

从来不问他的歌，

留在哪片云上，

只管唱过，只管飞扬──

黑的天，轻的翅膀。

我情愿是只雁子，

一切都使忘记──

当我提起，当我想到，

不是恨，不是欢喜。

陈梦家（1911—1966），浙江上虞人。出版的诗集有《梦家诗集》、《铁马集》、《梦家存诗》等。

家的诗词篇四
《关于家的诗句》

关于家的诗句

家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；

家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。

家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”那撩人的夜曲；

家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。

家是马致远《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠；

家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；

家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕乡愁；

家是李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的绵绵情思。

诗经·国风·周南·桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。(fén)

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

诗经·国风·召南·行露

厌浥行露，岂不夙夜？谓行多露。

谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？

虽速我狱，室家不足！

谁谓鼠无牙？何以穿我墉？谁谓女无家？何以速我讼？

虽速我讼，亦不女（汝）从！

诗经·国风·郑风·东门之墠

东门之墠，茹藘在阪。其室则迩，其人甚远。

东门之栗，有践家室。岂不尔思？子不我即。

家的诗词篇五
《《家》诗歌》

中班语言活动《家》

设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子„„

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、

家的诗词篇六
《诗歌家》

诗歌：诗歌家

蓝蓝的天空是白云的家蓝蓝的天空是白云的家

密密的树林是小鸟的家

绿绿的草地是小羊的家

青青的河水是小鱼的家

红红的花儿是蝴蝶的家

快乐的幼儿园是小朋友的家

家的诗词篇七
《古诗词大家》

古诗词大家

唐诗宋词之最

最快的船----两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 (李白《早发白帝城》 )

最多的愁----问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）最消瘦的人----帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

最憔悴的人----衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）

最忧愁的人----抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

眼力最差的人----众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）

最深的情----桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

最高的楼----危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。（李白《夜宿山寺》）最美的笑容----回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（白居易《长恨歌》）

家的诗词篇八
《诗歌《家》》

淮

安市广州路小学附属幼儿园

家（诗歌）

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。活动准备：

1、白云、螃蟹、小羊、小鱼、蝴蝶图片。

2、天空、树林、草地、河水、幼儿园图片。

活动过程：

一、出示图片

1、今天老师给你们带来了新朋友，我们一起来认识他们吧！

（白云、小鸟、鱼儿、种子）

2、猜一猜他们的家在哪里？

师：白云的家在哪儿？（PPT蓝天）鸟儿的家在哪儿？（PPT树林）鱼儿的家在哪儿？（PPT小河）种子的家在哪里？（PPT泥土）

3、教师引导幼儿自己根据图示说出诗歌前半部分内容。如：什么是谁的家？

4、教师引导幼儿尝试看图说出诗歌后半部分。(出示PPT小朋友、地图、家)

说的真好，那我们一起来听一听这首诗歌好吗？

二、念儿歌

1、教师念第一遍诗歌。

2、幼儿看图跟念诗歌。

3、幼儿看图分组说。

说的这么厉害，那你敢尝试自己编诗歌吗？

家的诗词篇九
《语言诗歌家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

家中班语言

一、教材分析

语言是人们交流的工具，没有语言生活也会失去色彩，而幼儿园的小孩正处在语言发展的关键时期，对于幼儿语言表达能力的培养我们应该予以重视。本次活动中出现的诗歌《家》形象生动的描述了各种小动物的家，让幼儿对家有了进一步的了解，知道幼儿园给小朋友的感觉是温暖舒适的，就像家一样。纲要在语言领域中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿敢说、想说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。”语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此，我通过让幼儿学习《家》这首诗歌，感受家的温暖，在学习创编诗歌的过程中感受快乐，寓教于乐。

二、教学目标

根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以及布鲁姆的教育目标分类学，我从认知技能情感三方面制定了本次活动的教学目标，其中既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，我想通过本次活动的开展，让幼儿能够：

1．理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．发挥想象力和创造力仿编诗歌，学会运用叠词。

3．知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

三、重难点

根据本次活动的教学目标我把重点定位于理解诗歌的内容，难点择定位于仿编诗歌。

四、教学方法

纲要中指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”在活动中应形成合作探究式的师生互动，根据实际的活动内容，我主要采用的教学方法有：游戏法，观察法，讨论法，交流法。

五、教学准备

为此我做了如下准备：

经验准备：幼儿对各种小动物的家有一定的认识，知道不同小动物的家是不同的。物质准备：1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。