写一写秋天的颜色(共6篇)
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写一写秋天的颜色篇一
《《秋天的雨》读写结合微课环节设计》
《秋天的雨》读写结合微课环节设计
一、教学目的
1、体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2、读写结合训练点：仿写格式。
二、教学重点 通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
三、教学过程
一、谈话引入
秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？
二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好
１、自主选择学习内容，小组交流。
（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）
２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：
⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 ⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
（）的银杏树（）的枫树（）的田野
（）的果树（）的菊花„„
写一写秋天的颜色篇二
《秋天的颜色》
写一写秋天的颜色篇三
《三年级上册第三单元作文 写一幅秋天的画面》
三年级上册第三单元作文 写一幅秋天的画面
2、要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【作文思路点拨】
1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是……秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？
3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；（特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。）会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间……）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
【提纲设计参考】
（一）题目： 庐山的秋天
提纲：
1、 开头
①“哇，好美啊，妈妈快来看。”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上…… ②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼……
2、大概介绍这里的景物。（放远望去，你看那~那~那~……）
3、我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）
4、 结尾
①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间……
（二）题目： 秋风
提纲：
1、 是它……是它……是它……（排比引出）
2、 秋风中的树木。（对比）
3、 天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿……（秋天的图画）
4、 它，就是秋风。（点题）
写一写秋天的颜色篇四
《秋天的雨》
《秋天的雨》说课稿
万美之中秋为最，“秋”古今往来就被文人墨客吟诵，如今美丽的秋也走进了小学语文课堂。
尊敬的各位老师亲爱的同学们：
大家好
今天我为大家带来的说课是《秋天的雨》，下面我将说教材，说教法学法，教学过程，板书设计，四个方面展开今天的说课。
一、说教材
教材分析主要体现在以下几个方面：
1.教材的地位与作用
首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是人教版小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。这是一篇优美的抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2.教学目标
针对这样的教材分析，根据新课标要求和三年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能力，因此我制定本课目标如下：
（1）认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。
（2）通过读中悟学，培养学生朗读技巧以及丰富的想象力。
（3）引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。
3.教学重难点
基于教材的特点和三年级学生的知识储备，制定了以下教学重难点
重点：通过多种阅读方法的训练，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
二、教法学法
“授人以鱼，不如授人以渔”因此我对本节课教法与学法也做了精心的安排：
1、课文的语言生动优美，适于朗读的训练.所以我设计的多种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念，“朗读指导法”引导学生读出秋雨的韵味。
2 “情境教学法”创设情境指导学生情境演读,读出秋天的欢乐，感受秋天的美；“能力拓展法” 指导学生积累词句,描绘秋天.
3、运用多媒体导入课文，展示重点词句，配乐朗读及拓展小练笔等从而形象直观，激发学生的兴趣。
4、图文结合法，在学文中利用图画帮助学生感知语言美等
三、教学过程
根据新课标的要求和教材的特点，我将本课安排两个课时进行，我设计的教学过程包括如下环节：
第一课时
（一）情境导入，引出题目
《新课标》中指出要“重视语文的熏陶感染作用”，因此我采用情境教学法导入课题通过画面和音乐的渲染，让学生们受到了美的熏陶，对秋天产生好奇心。
新课一开始我播放配乐动感的春雨夏雨秋雨的有声画面创设情境，我趁势解说“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门
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写一写秋天的颜色篇五
《如何写《秋天的景色》》
如何写《秋天的景色》
标题
《五彩缤纷的秋天》 《寻找秋天》 《秋天来到我的家》 《秋天如画》 《秋天，真好！》 《秋天在哪里？》 《秋天的桂花》 《秋雨》
《“卧虎藏龙”的秋天》 《我爱秋天》 《美丽的秋天》 《桂花雨》 《桂子飘香的季节》 《秋天来了》
开头
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季 节。 秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地 换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜园，一 切都变得那么美丽。
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜 果遍地、果实累累的秋天更可爱。
练习
一.按例句将下面的句子补充完整 1.我喜欢（ ）的小溪，更喜欢（ 大海。 2.我喜欢（ ），更喜欢（ ）
）的
优秀开头示例（1）
秋天是个美丽的季 想一想，这段开头运 节！它虽然没有春 用了哪些手法呢？请 天的生机勃勃；没 在文中分别找出相对 有夏天的枝繁叶茂； 应的句子。 没有冬天的白雪飞 扬，但它是个丰收 它运用了比较+排比+感 的季节！果园中、 叹 农田中、森林中、 校园中到入处都有 它的影子。（《秋 天真好》）
优秀开头示例（2）
秋姑娘踏着优美的华尔兹缓缓地向 运用了拟人+排比的手法 我们走来，随着她的来临，各种各 样的植物也发生了巨大的变化：满 山的枫叶红了，风一吹，那一片片 树叶犹如娃娃的小手，在满山的火 红中透露着他们的喜悦；菊花开了， 那一片片纤细的花瓣，是她们翩翩 起舞的身躯。她们用粉红、雪白、 金灿灿的身躯舞出曼妙绝伦的芭蕾， 以此来欢迎秋姑娘的来临。但是， 在所有秋天的植物中，我最爱的是 桂花。（《秋天的桂花》）
优秀开头示例（3）
秋天到了，秋风习习。 秋天在哪里？让我们 一起去找找秋天吧！ （《找秋天》）
运用了自问自答的手 法
练习
1.请你运用比较\拟人\排比\感叹\自问自答的 手法写一段关于秋天文章的开头.
比一比，看谁写的开头最好！
秋也许就藏在金灿灿的稻穗上 ，也许藏在火通通 的柿子里 ，也许藏在绿油油的菜地间。秋 ，收获的 季节 ，金黄的季节——同春一样可爱 ，同夏一样热 情 ，冬一样迷人。 秋高气爽 ，蓝蓝的天像擦拭得一尘不染的玻璃 ，绵 绵的云朵雪白雪白 ，如奶汁一般。 秋雨像淘气的小孩从瓦片上滑下来。
走进果园
果园
秋天的果园是五彩缤纷的。红苹果像小灯笼 似的挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个 胖嘟嘟的小娃娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄， 一个个晶莹透亮，好像在说：“想不想尝尝我那
写一写秋天的颜色篇六
《写一处秋天的景色》
写一处秋天的景色
【习作要求】
仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点，写一个片段。要按一定的顺序写，内容要具体、语句要通顺、连贯。
【习作指导】
这次作文要求是要我们观察一处秋天景色，来写一个片段。要求对这次作文作了多方面的限制，范围是一处，不是几处，时间是秋天，不能写春夏冬几个季节。还规定了写景色要按顺序写等等。怎样写好这次作文呢？我们首先重温一下《富饶西沙群岛》的写法。课文开头第一句就告诉我们：西沙群岛是个“风景优美，物产丰富”的地方。这是文章的中心思想。接着进行景色描写，写出了西沙群岛的美丽、可爱。我们写景，必须仔细观察，抓住特点。没有特点，就写不具体。要知道，大自然是千变万化的。景色是千姿百态的，如果不认真观察，就不会发现海水的各种颜色，就不可能把海底的各种动物写得那么生动具体。景色描写要有选择，抓住最突出而又独特的现象，写出景物的形状、颜色、声音、运动和变化，还要运用恰当的比方和摹声方法，才能把景物写得生动具体，有真实感。
秋（例一）
天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无
限的活力。
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。
最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！
秋雨
无声无息，从天而降⋯⋯
秋雨带着凉意，从朦朦的空中，从浮动的云层中，从轻轻的秋风中，飘然而下。
有人喜欢春雨，喜欢它们的温顺、恬静；有人喜欢夏雨，喜欢它们的豪爽、开朗；却大都贬低秋雨，认为它的情调充满了忧郁、凄凉、消沉。
而我却不这样认为。
秋雨，像一位温柔美貌的少女，笑着向你飘来，轻轻地抚摩你的脸，使你感到清凉、舒适、快活。它随风飘洒，在空中展示出它那优美动人的舞姿。
朋友，你爱秋雨吗？去看看秋雨吧！
细细的秋雨，密密地斜织着，像用银丝织成的纱，荡到田野里。远处的树变得更加苍翠。秋雨，洗涤了自然界，空气变得更加清新了，仔细品一品，竟然还带着醉人的香气。山更青，水更浓了。晚上，雨儿轻轻地下着，远处近处一片墨黑，只能看见那树木、房屋高大的黑影⋯⋯影影绰绰，灯光从充满水气的雾中透过来，从细细的秋雨中透过来，带着光晕，那么微弱、柔和。一切都像梦幻中的仙境，显得那样的幽默而又神秘。绵绵的秋雨，从前令人烦恼，现在却令人高兴，因为它为明年的丰收洒下了甘露。
秋雨，愿你为人类多多造福！
【赏析】
本文的作者一下子抓住秋雨的基本特点：“细细”、“密密”、“连连绵绵”，柔柔地洗涤着大自然使大自然山青、水绿，空气清新。同时运用比喻和对比的手法写出了秋雨的风姿、美好、可爱，在秋雨中的世界更加迷人，肯定了秋雨为了人类造福的品质。
中秋月
夜的帷幕徐徐拉下了，世界变得神秘起来，显得深奥莫测。人们只盼着那纯洁的天使的降临。
月儿迟迟不肯露面，兴许她害羞了，因为地上有许多双眼睛正焦急地盼着她。终于，夜忍不住了，粗暴地把月儿从帏幕里拉了出来，慌忙中，月儿随手抓了条洁白的纱巾遮住自己秀美的脸。于是，大地上一片朦胧。月儿透过纱巾悄悄 1
走进秋天作文写颜色的 以走进秋天写一段话
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