对老师工作的意见建议(共9篇)
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对老师工作的意见建议篇一
《对老师的意见和建议》
对老师的意见和建议
1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？
2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
4、可以在课上实行操行评分制。
5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等，可以激励同学们前进。
7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她）对你的课也就自然不那么热心了。
8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。
9、老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。
10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。
11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。
12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。
13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。
14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。
15、不是每个同学都爱好娱乐吗？不是每个同学都爱好做游戏吗？好啊，那我们可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来了
对老师工作的意见建议篇二
《对班主任工作的一些建议》
对班主任工作的一些建议
黄 安 成
教师，他首先是一名教育工作者，担负着教书和育人的重任，所以完整的教师必须有班主任工作的经历，不仅要争当一名本学科的优秀教师，还要争当一名优秀的班主任。
我几十年的教育生涯中，在大部分时间里同时是班主任。在时代发展的新时期，在新的教育理念的指导下，对班主任角色及班主任工作的理解必须上一个台阶，使班主任工作展现出全新的面貌，进而创造出一流班主任工作业绩。
一、班主任角色的准确定位
如何理解“班主任”这个角色，我经历了不同时期的两种不同的心态。“文革”前与“文革”中，我只有老老实实、规规矩距地干，惟恐在班主任工作上出什么纰漏，让人们在这方面找到整我的口实。“文革”后，特别是在睢宁中学，我的理解有了进一步的提高，更可以说是产生了质的飞跃。
班主任是我们所任班的学生进步成长的第一责任人，从这个角度看，班主任的责任要超过家长和校长。班主任与学生的关系是兄弟姊妹间，或父子、父女之间的关系，要把学生当成自己的亲人。但又不同于上述关系，而要高于这种关系。班主任与学生在人格上是平等的，应该成为亲密无间、无话不谈的知心朋友，但又不能将自己的身份降格为学生的庸俗朋友。班主任对学生的爱是教育良心的集中体现。
我对“师爱”有个人的一些见解。师爱具有四种特性：广博性、纯洁性、理智性、执著性。
广博性。教师，特别是班主任应该将师爱施与所有学生，对任何学生都不能有一点偏爱或歧视。各班都会有一些所谓的“差生”，对这些“差生”的态度是区别教师有没有教育良心的分水岭和试金石。培养一名高才生固然应该得到奖赏，但如果通过自己辛勤、智慧、耐心、细致的工作转化了一名“差生”，用你的关爱、呵护、帮助、启发、诱导使他在人生迷茫的时刻发生根本性的逆转，最终成为一名合格甚至超群的人才，那么更应该得到褒奖。那些考取名牌大学的学生通常也会“象征性”地说一句：“老师，谢谢您对我的教导与培养！”但是转化了的“差生”，他会从内心迸发出一种激情：“老师，若不是您对我的关爱和帮助，我就没有今天！”这种诚挚的话语要比那种套话珍贵得多！
纯洁性。父母抚养子女，子女赡养父母，这是天经地义的。“养儿防老”，也是古今中外亘古不变的一条准则，但永远也不会有“育生防老”的说道。谁要想从自己学生的身上获得实质性的回报，那就是教育思想不纯洁的体现，最终获得的也只能是失望。
师爱的纯洁性还应该体现在对异性学生身上。
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对老师工作的意见建议篇三
《教师意见建议征求汇总》
教师意见建议征求汇总
一、对学校的意见和建议
（一）、在“四风”方面存在的问题
1、办学条件有待改善。
2、对一些关系到校风学风的问题做到行之有效，不要只走形式。
3、安排落实工作应大量征求意见，力争最优，在做好理论学习后，应把重点放在学校中心环节教学上。个别教师有变相体罚学生的现象。
4、校历安排内容过多，执行困难，个别流于形式。
5、按部就班多，与时俱进少;关注上级多，倾听意见少。
6、重教书，轻育人，会议多，内容重复，落实少。工作细节抓不实。
7、领导很团结，但领导和老师交流不够。
8、学校活动多而乱，应精简、精搞，多数活动流于形式。
9、应把教育教学工作放在第一位。
10、存在以会议落实会议，文件落实文件现象，发挥模范带头作用不够，校风不正，学风差。
11、紧紧围绕以学生为主体，提升教学质量。
12、课堂教学不扎实，教研氛围不浓厚，教学质量长期裹足不前。
13、加强对学校微机室，微机的管理与维护。
14、有些活动太注重形式，使活动目标的实现受阻，应追求实效。
15、扎实开展专项活动，进一步加强制度建设，校务公开。
16、开展的活动虽多，但取得的效果不明显。
17、教导处工作人员过多。
18、开展部分活动有安排，没有督查，落实不够。
19、加强校园安全管理，坚持安全第一。
20、部分工作未见实效，过程性资料收集过多。
21、班子成员间缺乏沟通，有官僚主义倾向。
22、班子工作执行力不强。
23、要把学习质量关，一切活动以提高学生成绩为重。
24、校领导听课过多，影响上课进度。
25、党员干部工作积极性不高，紧迫感不强。
26、在学校改革建设发展中缺少忧患意识和创新精神。
27、小学生在校时间超过六小时。
（二）、对开展好活动的意见和建议
1、广泛征求教师意见，由下往上制定方案，扎实开展活动。
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对老师工作的意见建议篇四
《教育教学工作的意见和建议》
今后教育教学工作的意见和建议
一、提高教育教学质量
教学质量是学校的立足之本，我们牢牢把握和全面落实教学常规要求，完善教学模式。
1、领会新课程理念，优化教学过程管理。
一抓备课，二抓上课，三抓听课。
2、注重引导，完善课堂教学。
首先引领教师观摩校外优秀课例，校内研究课、示范课、评优课，注重评课，看教学效果，教学过程，教学目标，围绕目标选择的教学方法和手段，教学的基本功。
3、利用现代信息技术，实现信息技术学科教学的整合。 鼓励教师制作课件，利用多媒体进行教学。
4、注重科研工作。
学校有科研课题，鼓励教师要确立研究课题，针对教育教学过程中的某一问题进行研究，形成科研兴教之风，用科研支持教育教学工作。
5、加强教师的学习，注重教师业务能力和自身素质的提高。
6、指导教务处对备、讲、批、辅、考各环节的细化管理。
二、加强师资队伍建设
首先加强领导队伍的自身建设，对领导规范要求。要求每位领导以身作则、爱岗敬业、多想工作、多做奉献。要纵观全局，面向全体，公正无私，廉洁自律。同时要有团结协作精神，使领导班子成为一个
对老师工作的意见建议篇五
《关于教师评聘职称的意见和建议》
关于教师评聘职称的意见和建议
教师的职称是对教师工作能力的认可。公平、公正的评聘能调动教师的工作积极性。但近几年在职称评聘中暴露出许多问题，这些问题已经影响了一些教师的工作热情。造成了学校领导和领导之间的矛盾、领导与教师之间的矛盾、教师与教师之间的矛盾。已有相当一部分教师把工作的重点放在了怎样能为自己晋级加分在“奋斗”。把自己的本职工作放在其次。严重的影响了教学工作，甚至有的教师不惜放弃学生，放弃教学。还有的教师为了自己能有加分的内容，不惜花钱买论文等，助长了许多不良风气，也成全了一些部门。
更悲哀的是在评聘的过程中，有些教师为了让一些朋友能竞聘成功，竟然昧着良心给一些教师打最低分，在评聘中拉关系，请客、送礼、、、完全背离了评聘职称的目的。最不公平的是中小学职称【中高】比例相差太大。
针对以上在评聘职称中出现的问题建议：
1、 各校在评优中应民主选评，不应领导指派。
2、 严格掌控加分论文，取消非正版发行论文的加分资格。
3、 缩小民主测评的分差。
4、 在评聘前要制定尽可能合理的评聘方案。
5、 班主任和科任教师的分差应缩小。因为每位老师都是从班主任做起的，谁都不可能总当班主任，谁也不可能总不当班主任。不能以评聘之时是否班主任为加分标准。
6、 缩小中小学中高比例，因为中小学都属义务教育阶段，应有同样的比例才合理。
7、 如有可能还是由上级主管部门负责评聘工作是最好的途径，上述问题就会解决。
8、 如没有好的方法，还是按教龄评聘也很好。
职称评聘时教师演讲，全体教师打分不合理。有不公平现象
１、论文的加分要仔细斟酌。因为现在的论文多数都是花钱买来的。
２、照顾年纪大的教师是有情可原的，但也不要只考虑照顾老教师就把年轻的教师往后排，
这样会打消年轻教师的工作积极性。如果想照顾证少的老教师，应为年轻和年老教师设立不同的评聘制度。
３、对于2003年前已经取得高级证书的教师应让其一次性全部晋级。不要再给其20分让他
们与年轻教师竞争。
４、在名额分配上要多向小学倾斜。原因之一是小学教师的数量多；原因之二是虽然小学教
师没有升学的压力，但小学教师的付出也不比中学教师少。
对职称评聘的意见
1、小学中高名额太少，如天上掉馅饼砸谁谁便宜。不能调动大多数人工作积极性，都是义务教育希望与中学一样，达到全校教师人数的百分之二、三十也行。
2、中高与小高工资差额太大，不能适当反应工作量，而且我们看到小学中高获得者都是年龄大、不在一线教课。更引发竞聘、评优、选模等竞争激烈，导致领导与教师、教师与教师之间矛盾激化，还上访，影响团结协作，社会和谐稳定。
3、造成教师们买论文、证书，假论文假证书泛滥，成全了**教科所，**教育学会。教师工作重点不在是教学生而是看谁关系硬，谁花钱买的证书多。
君不见这几年由于职称评聘，多少潜在矛盾开始激化，此后还会愈演愈烈。我们全体教师呼吁改革、变革，寻找出一条即能调动多数人工作积极性又能体现劳动分工不同的好方法。
对老师工作的意见建议篇六
《对学校管理的几点意见与建议》
对学校管理的几点意见与建议
我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。
一、学校管理中要关心和信任教师
在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。
教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师、爱护教师，特别是尊重和信任他们。
（一）关心教师的家庭与生活
我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。
（二）关心教师的成长
教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学
对老师工作的意见建议篇七
《关于教师地位的建议》
1966年国际劳工组织/联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
对老师工作的意见建议篇八
《对教师的15条建议》
对教师的15条建议
有的老师埋怨学生不听话，自己怎么管都不行。其实，学生都是可以教育好的。如果学生没有教育好，出现这样那样的问题，根子一般还在教师身上。为了让教师能教育好每个孩子，学校提出15条建议：
一、要从管好自己开始，以身作则比什么都有效。正人先正己。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言教。要学生做到的，首先自己必须做到，要学生不做的，自己首先不做。管不好自己就管不好学生。任何时候不要忘记自己的角色。要激发学生积极劳动，打扫卫生……最简单的方法，就是老师“带头干”。教师的衣着都必须朴素、大方，语言应该抑扬顿挫、节奏分明，教师的动作应该稳重、端庄。
二、要带头读书。坚持每天起早半小时，午饭前后半小时用于读书，读教育类书籍，读企业管理的书籍，读报等，迟睡半小时写200字的小文章。双休日、节假日都要读几本书，边读书边提高教育教学能力，边解决教育教学中的问题。
三、说话算数，有责任心，切忌言行不一。
说话算数，绝对不说慌，说到就一定要做到，切忌言行不一，说了不做等于不说。不要空谈，空谈是坏习惯。守时守规，这样才能让学生信赖，才能管好学生（准时上课、准时改作业，不可随意凭个人感情行事）。只要结果（成功了没有），不要理由（借口、推卸责任），靠结果生存，不靠理由生存。
四、良好的开端，成功的一半。
第一节课，第一次见面、第一次谈话、第一次板书十分重要。
五、严格而自由。
国有国法，校有校规。管理学生离不开制度，好制度胜过一切说教，权力永远在制度之下。细节决定成败，学校无小事，事事有教育，把简单的、平凡的事做好，就不简单、不平凡。要一丝不苟，不能虎头蛇尾。
六、要尊重学生。要与学生商量，让学生学会选择。尊重学生，学生才会尊重老师、配合老师。要学会礼貌用语，注意采纳学生的正确意见，委婉拒绝学生不合理意见，对学生一视同仁，绝不歧视差生。
开学初排座位，坚持按个儿，矮的在前，高的在后，女生同桌，男生同桌，优生、差生同桌（如学生视力不好，可请同学们帮助给予前坐）。开学初认真排位后产生小组，便于学习、竞赛。每一周或两周，可中间两排与两侧的两排对调。开学后直至学期末，未征得学生同意，不可变动座位，绝对不能因为成绩差或者不守纪律等缘故，随意地把学生坐到教室后面或电视机下，严防造成学生与老师对立。
七、要及时地表扬、批评，奖优罚劣，刚柔相济。一味地“刚”会让学生难以忍受，一味地“柔”，迁就学生的无理要求，也会让学生以为你好欺负，就不听教导，拖拖拉拉……当遇到有人违令不听，执行不力的情况时，就应该大胆地杀一儆百。 要找到学生身上的闪光点，要为学生的成功鼓掌。赞扬是最好的激励，要准确、有分寸。如果尽是赏识，是片面的，没有批评不是完整的教育。教师有批评的权利，就像农民要给庄稼治虫那样重要。不过，批评要选择适当的时间、场合，要及时、要正确、要有理、要适度，不带有绝对含义的词语，要因人而异，说到点子上，尽量一次只提一件事，避免讥讽，要有明确的目的，方法要灵活，不断更新。批评以直接、简单、明了为最好。教师的声调、表情要适当，要严肃，要讲清危害，要公平、公正，还要打一把掌给一个“甜枣”。
八、要真诚关心学生。急学生之所急，把学生的利益，尤其是长远利益，放在第一位，一定要为学生谋利益，与学生同甘苦，要了解学生的真实需求，多为学生办实事，帮助学生减少后顾之忧。
九、要有责任心。没有责任心的教师是最让学生瞧不起的。勇于负责就会得到学生信任。
十、智取为高，要超前谋划，谋后而动。不仅每学期、每月、每周都有计划，理清思路，再布置、开展工作，而且，每天、每件事都要认真分析、思考、理清思路、制订计划以后，布置下达命令，组织学生坚决落实，并认真检查，确保成功。 十一、要开展竞赛。人的潜力有多大，就看压力有多大。无压力是不行的，压力过大也不行，要把握好一个度。以竞赛促发展，要根据学校学年奋斗目标，制订好小组、班级奋斗目标，开展活动，时时、事事都要考虑、制订计划、组织竞赛，奖罚分明。
十二、每天找问题，解决问题。
什么叫工作？工作就是做事，就是发现、解决问题，不把事做好，没有发现、解决问题，就等于没有工作。大家都有好的先进的管理体制和教学模式，但结果千差万别，原因就在于是否每天发现并解决问题，扎扎实实地做好工作。
十三、要笨鸟先飞，早做准备，起步要早，一着主动，着着主动，节节胜利，必能成功；新教师，没有经验，要舍得用别人十倍的时间、十倍的精力，下真功夫，打歼灭战，就一定成功。
十四、要用好干部。要培养干部分清是非，敢于扶正，大胆工作以及独立工作的能力，不让学生拉帮结派。
十五、要借东风，要依靠上级领导，依靠校内的骨干教师，依靠大家。要组织学生参加学校的各项集体活动（如校会），坚决贯彻落实，要落地，生根，发芽，开花，结果。如果不把校长的思想变为学生的思想、行动，甚至对着干，另搞一套，散布一些所谓委屈或与学校相抵触的言论，那必然把学生的思想搞乱，形成乱班，难以收场。（此建议发表于2010年9月28日《中国教育报》，有改动） 沁阳永威学校
2011年2月
对老师工作的意见建议篇九
《对教师的1 5条建议》
对教师的
1 5条建议
有的老师埋怨学生不听话，自己怎么管都不行。其实，学生都是可以教育好的。如果学生没有教育好，出现这样那样的问题，根子一般还在教师身上。为了让教师能教育好每个孩子，学校提出15条建议：
一、要从管好自己开始，以身作则比什么都有效。正人先正己。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言教。凡是要学生做到的，教师首先自己必须做到；凡是要学生不做的，教师自己首先不做。管不好自己就管不好学生。任何时候不要忘记自己的角色。要激发学生积极劳动，打扫卫生„„最简单的方法，就是老师“带头干”。教师的衣着都必须朴素、大方，语言应该抑扬顿挫、节奏分明，教师的动作应该稳重、端庄。
二、要带头读书。坚持每天起早半小时，午饭前后半小时用于读书，读教育类书籍，读企业管理的书籍，读报等，迟睡半小时写200字的小文章。双休日、节假日都要读几本书，边读书边提高教育教学能力，边解决教育教学中的问题。
三、说话算数，有责任心，切忌言行不一。
说话算数，绝对不说慌，说到就一定要做到，切忌言行不一，了不做等于不说。不要空谈，空谈是坏习惯。守时守规，这样才能让学生信赖，才能管好学生（准时上课、准时改作业，不可随意凭个人感情行事）。只要结果（成功了没有），不要理由（借口、推印责任），
对老师工作意见或建议 家长对老师工作的建议
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