日记续写中彩的那天(共5篇)

2015-10-02|情感日记 |

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日记续写中彩的那天篇一
《中彩那天续写》

《中彩那天》续写

爸爸正在打着电话，声音很小，我几乎听不见他说些什么，我的心里涌起一阵恐慌，我拉拉母亲的衣袖，紧张地问：“爸爸是不是要把车送回去呀？”母亲轻轻地拍了拍我的头，微笑着说：“我想他应该这么做，你父亲一向是个正直的人。”此时，我心里涌出一股莫名的生气，我愤愤不平地想：“库伯先生那么有钱，他会要这辆车吗？”于是，我把想法告诉母亲。

母亲缓缓地摇摇头，说：“即使他不稀罕，我们也要送回去。” “为什么？那是我们抽中的。”

“孩子，难道刚才我说的话你没听明白吗？这张彩票是库伯先生的，车也应该还给他呀！”

我说：“他很有钱，可咱家穷极了，这辆车就当送给我们的吧。”

母亲脸上常挂着的微笑忽然消失了，厉声道：“彼得！难道你不明白物归原主这个道理吗？车是库伯的，当然应还回去才是呀！你已经8岁了，难道你不懂吗？啊！”我从没看过母亲如此生气，所以一下子愣住了。

这时，父亲从里屋出来，脸上挂着喜悦，他说：“库伯一会儿会派人来的。”我仍然有点不满，很想再说些什么，可是父亲却对我说了一句我听不懂的话：“别人的东西永远是别人的，即使你拿走了，仍然是别人的。”我虽然听不太懂，不过我也想通了，就不说了。

在等待的时间中，我们一句话也没说。终于在太阳快落山的时候，库伯先生派的人来了，他是一个年轻人，他握了握父亲的手，亲切地说：“您就是贝纳先生吧，我是库伯先生的管家，是来开车的。对了，先生他说，他为有一位诚实、守信的朋友感到自豪！”说完，他就把车开走了。我望着远去的奔驰，突然意识到还有比它更重要的东西。

日记续写中彩的那天篇二
《中彩那天》

学习目标


中彩那天



1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。

 

教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一
个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：理解母亲说的两句话。

默读课文并思考
（1）读了这篇文章你有什么感受？  （2）课文内容是围绕哪句话来写的？


围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？  谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？  他是怎样做的？


我会想，我也会说



 

（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？ 2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

我看见父亲开着车从拥

挤的人群中缓缓驶过，但他神情严肃，看不出中彩 • • • • 带给他的喜悦。

我几次兴奋得想上车 • • 与父亲共享这幸福的时刻， • • • • • 都被他赶了下来。
•

我闷闷不乐地回到家里，

仔细辨别母亲让我仔细辨别两张彩票有看了又看终于什么不同。我看了又看，终于看到淡淡中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的Ｋ字。可以看出，那Ｋ字用橡皮淡淡的痕迹擦过，留有淡淡的痕迹。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你道德难题父亲正面临着一个道德难题。” 父亲心动过吗？犹豫过吗？从文中哪些地方可以看出来？

第二次世界大战前，我们家
六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

梦寐以求他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

在颁奖现场，人声鼎沸，热闹极了，只有父亲神情严肃，他的心里矛盾极了，他想：

仔细辨别母亲让我仔细辨别两张彩票有看了又看终于什么不同。我看了又看，终于看到淡淡中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的Ｋ字。可以看出，那Ｋ字用橡皮淡淡的痕迹擦过，留有淡淡的痕迹。

最后，父亲拨电话给库伯，让他把车子开走了，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
可是，库伯是有钱人，而我们家穷啊 !  是否可以和库伯商量一下，把车留下。  彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯。


想象一下

•当库伯从我家开走车时，库伯会说

日记续写中彩的那天篇三
《续写雷锋日记》

北京市第十七中学初一七班张萌

续写雷锋日记

“向雷锋同志学习”一直都是我们提倡的。今天开完家长会回家时，那一幕让我自愧不如：

到了车站，我好不容易挤上了车。过了两站后，上来一位衣着得体，高大斯文的年轻人。想不到他站稳后立刻从裤兜里掏出一包烟，拿出一根点着后旁若无人地抽着，他吐出的“二手烟”弥漫了整个车厢。小孩子忍不住咳嗽起来，全车人向他行着“注目礼”，小声嘀咕着，但谁也不敢出来制止。那年轻人见此就更加放肆了，眼睛四处张望，嘴巴也四处喷烟，把我呛得都不想呼吸了。好不容易等他抽完了一根烟，就见他把烟头随手抛出窗外。我们都只是敢怒不敢言。后来车停了下来，上来了一位白发苍苍走路颤巍巍的老人，人们都纷纷让路给他，只有那青年人依然无动于衷，大大咧咧地站在中间，腿还伸出来挡路，毫不在乎地抖动着。

在老人家进退两难的时候，旁边一个小女孩站起来喊道：“老爷爷，您坐我的位置吧！”他扶老人家坐好后，回过头对年轻人说：“大哥哥，您真可怜啊，连书都没人读过。我的老师经常教我们做人要讲公德心，要有爱心，要学会尊重别人。您没读过书，我想大家也不会怪您的……小女孩边说边指了标语：“车内禁止吸烟！”车内的乘客个个都为她报以微笑。

那名年轻人听后，灰溜溜地走了„„

日记续写中彩的那天篇四
《中彩那天》

世界上有比财富更珍贵的东西吗？

彩

中

那

天

维持

财富精湛

器重

属于百货

情形拮据

道德号码馈赠

橡皮

拨电话

捎

奔驰

梦寐以求

缓缓驶过

闷闷不乐

迷惑不解

兴奋

闷闷不乐

激动

迷惑不解

想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？他是怎样面对和处理这个难题的?

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。诚信就是一笔我们受益匪浅的财富。

课外作业
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

日记续写中彩的那天篇五
《每课仿写点》

读写结合有效仿写——人教版四(下)每课仿写点

2013-06-02 11:43:13| 分类：四年级|字号订阅

我们不难发现，四年级下册习作训练的重点是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容，并且尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。一句话——能用准确、优美的词语，恰当、美妙的修辞，不落俗套的句式、段式，让习作之景物、人事、启示体会等更加具体、鲜活。

如何才能让孩子的习作读起来新奇有趣，给人以新鲜感？我们可以从每一篇课文入手，找准仿写点，引导学生仿照课文中的精彩语言、特色句式、段落……来练习写作，引导学生感受、积淀。从仿入手, 引导习作，关键是要把习作的力用在平常，抓基础，抓实效，这样学生对单元的大习作就不感到困难了。一、课文读写结合点：

1、《古诗词三首》

训练内容：选择自己喜欢的一首诗，用自己的话说说诗的意思。

训练点：培养想象力，恰当运用形容词，具体描写风景。

建议：课前让学生积累些有关写景、描绘春天的四字词语或成语。

课上可以就一首诗中最美的一句进行指导。

课下可以分层次地布置，将课上的说落到笔头。可以写一句，也可写整

首诗诗

2、《桂林山水》模仿课文写漓江的水“静、清、绿 ”排比比喻的方法，写一处

自然景物

训练点：训练学生运用排比、比喻，把事物的不同方面把事物写具体，要做到

用词优美准确。