续写范进中举小学水平(共6篇)

2016-01-13|时事评论 |

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续写范进中举小学水平篇一
《范进中举续写》

范进中举续写

胡屠户拿着银两笑眯眯的去了，张乡绅也刚去不多久，范进即想：“张老爷与我同出于桑梓，今日我高中，待我于不薄，而今赠予我空房一所，盛情难却，料我年近花甲，妻子老母随我未曾享过薄福，不如带娘子老母暂住其内，他日必定报答。”便将其想法说与老太太跟妻子，其妻木讷，不敢妄下定论，其母也反思不能定，怕有闪失，无奈之际，范进又去找来胡老丈人，寻其办法。范进刚踏进门槛，闻声胡屠夫战兢而出，范进瞥一眼屋内，见床上枕边底下，半锭银子露出，范进不做声，胡屠夫做镇定状，双袖一掳脸上汗滴，双手交叉于胸前，笑脸相逢，“姑爷何事远道而来？”范进将其想法讲于老丈人，胡屠夫听后一喜，进而说道：“此法甚好，因你相与了张老爷，日后若要登官发财，张老爷举荐，姑爷必能顺风顺水，若姑爷与其为邻，增进交往，日后更为方便。”范进觉之有理，向老丈人作揖道别，胡屠户忙跟上前点头哈腰道：“姑老爷一路好走。”范进随后回家中，吩咐妻子收拾家当，翌日便携家人前往东门大街。远处，张乡绅正携家丁伴道而行，见范进走来，迎上前去，打躬以示恭敬，说道：“世先生远道而来，不曾远迎，失敬失敬。”范进一个跟上前，双手托住张乡绅，说道：“先生仁义，小生惭愧，因寒舍实在破旧，母亲老已，且家中穷困，家人无饱食，吾心不忍，先生好心，肯接纳我与家人，万分感谢，若使老母能安享晚年，他日必报大恩。”张乡绅紧握范进的双手，说道：“世先生何出此言，你我如此年谊，若兄弟，先生处境困难，

续写范进中举小学水平篇二
《续写《范进中举》》

续写《范进中举》

话说范进中举那日，范进站在门口，对张乡绅说：“老先生，慢走，慢走。”还没说完，只听一阵马蹄声由远至近而来，张乡绅的轿子还未抬起，三匹马来到了跟前，上面坐的正是原来的那三个报录员，其中一人下马喊道：“哪个是范进？快出来！”张乡绅一听，立马从轿子里出来，气愤的说道：“你们是什么人？范老爷的名字难道也是你们敢叫的？见了范老爷还不赶快下跪！”三个人见张乡绅头戴纱帽，身穿葵花色圆领，知道是朝廷官员。便说：“老爷您有所不知道，刚才我们送错了贴，其实这个范进不曾中举，中举是另外一位青年人，因为同名同姓，所以才认错了。我们现在要收回报贴。”
　张乡绅指着范进愤怒的说：“你这真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，当了举人不满足，如今你倒真的想做起范老爷来了。本大人的房字和贺银快还给我，我真是瞎了眼！”说罢，命管家把银两要回来，范进听见张乡绅大人要回银两和房子，欲哭无泪，连忙让妻子进屋取出张乡绅刚送的银票，结果数来数去少了两锭，范进想起还给了岳父两锭。便和妻子急忙追出去，外面早已不见了胡屠户的影子，只好陪着笑脸说道：“大人有大量，你就宽恕几天，改天我一定亲自送去。”听了这话，张乡绅才骂骂咧咧的离去了。张乡绅走后，范进坐在椅子上一动不动，号啕大哭，道：“我范进苦读五十年，不叫苦不叫累，好不易等到了中举，如今却说这是假的，天理何在呀！”这哭声越来越大，又引来了邻居，有人道：“哎呀，我早知范进尖嘴猴腮的，不是什么有才之人，刚刚知范进中举时我就不信，真叫我猜中了。”众人都附和着，在哄笑声中散去了。众人走后，胡屠户气势汹汹地走进了屋，一个嘴巴打过去，说：“现世宝，叫什么叫？丢死人了！我就说我这手怎么一点也不疼，原来你根本不是什么文曲星。”胡屠户说着，一口啐在范进的脸上，骂道：“你这个狗畜生，我当初竟将小女嫁于你，如今还相信你能中举。你扫把星……”范进呆呆的，如同梦中一般。

续写范进中举小学水平篇三
《续写小蜜蜂的故事》

续写小蜜蜂的故事

星期天的上午，小兰正在家里读书，忽然从窗外飞进来一只小蜜蜂，盘旋在窗台上的几盆花上方，平稳的落在月季花上。小蜜蜂一边扇动着翅膀，一边吸吮着蜂蜜。刚吸完月季花，它又飞落到一朵盛开的黄菊上采蜜。就这样，小蜜蜂不间断的采蜜，好像一点儿也不觉得累似的。

小兰看到这一切，忽然想到自己平时读书不太认真，读书量少，读书也要像小蜜蜂采蜜一样啊！多读书，读好书，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”。

从此以后，小兰每天都坚持读书一小时，她的写作水平也提高了。不久，她的文章刊登在报纸上，同学们都称她为“勤劳的小作家”。

吉林省第二实验学校高新校区

三年五班

作者：遇泽铭

指导教师：李丹

续写范进中举小学水平篇四
《三年级教案-续写》

教案

续写范进中举小学水平篇五
《范进中举精品课件》

欢迎指导

第二课时

1 探究范进、胡屠户等人物形象；

2 探究小说人物塑造的特点；
3 探究小说的讽刺艺术。

一以四人小组为单位，交流自己探究的成果；二小组内再深入探究，组长整理完善，准备班上交流。

研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:
1、范进发疯的过程可以分为几个部分？ 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语） 3、范进中举后为什么会发疯？噫！好!我
中了!

对范进疯态的描写


动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）神态描写：牙关咬紧、不省人事。外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。这些夸张的描写生动地表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。

  

中举后，范进的生活发生了翻天覆地的变化。你能说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？

内涵就是：只要中举了，从此经济状况和社会地位完全改变。以前贫困潦倒，万人唾骂，现在享不尽的荣华富贵，有好多人巴结。

范进中举后发疯的原因
“原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了，

痰涌上来，迷了心窍。”
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵

荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟
喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

中举前
生活境况
住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味饿了两三天母亲饿得两眼看不见

中举后
有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房

被丈人骂作“现世宝” 邻居众人口口声声“范老爷”
社会地位 “癞蛤蟆”“尖嘴猴腮” 邻里无人理会甘受屈辱处事态度唯唯连声
报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”；张乡绅拜会，称兄联谊

对张奉迎自如

（不顾一切去参加乡试）

对胡势利虚伪

范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性

续写范进中举小学水平篇六
《范进中举教学设计》

总第课时

《范进中举》教学设计

教学目标：

1、通过分析范进中举前后的表现，把握人物形象。

2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。

3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。

教学重点：通过对比范进中举前后情况的变化，品读范进喜极而疯的细节，把握人物形象。教学难点：通过对比、夸张的手法达到讽刺效果。教学方法：自主、合作、探究

媒体准备：多媒体设备

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发情趣。

“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，今天我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云覆手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看-----（板书课题）

二、预习展示，了解科举。

（一）关于科举制度：

童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。

生员：录取入学的童生称为生员。

秀才：生员肆业后称为秀才。

举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。

贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲——进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名——状元、榜眼、探花。

（二）回溯科举常识：

1、科举制度的起源：始于隋唐时代，明代八股取士，清代实行分级考试。

2、清代科举分为三级：乡试、会试、殿试。

乡试第一名称为“解元”，会试第一名称为“会元”，殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。（连中三元：解元、会元、状元。）

3、科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士