人类能力大全 人类的第6感是幻觉吗
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人类能力大全【篇一】人类能力大全
人类的第6感是幻觉吗 一些神秘主义者声称具有“第六感”，能够预测未来即将发生事物的好与坏，或者可以将一些事物与超自然世界联系在一起。目前，最新一项研究表明，看透未来事物或者感知奇怪事件仅是大脑意识的幻觉而已。 当专家发现人们“感知”场景事件发生变化，甚至当他们无法精确地说出所发生的改变，他们将这些变化归结为特殊能力，从根本上讲这是错误的。科学家指出，这种探察到微妙变化的能力并非超感官力(ESP)，之前人们认为超感官力可以无意识地探察事物的微妙变化，超越了人类五种感官能力：视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉。 相反由于人类大脑并没有充足的时间处理所看到的这些事物信息，在并未完全理解的情况下产生一种模糊的变化感觉。在这项研究中，要求测试者观看同一位女性不同色彩的两张照片，在某些情况下，她的外观分别在两张照片中出现差异，例如：发型。每张照片分别间隔1秒展示1.5秒。当看完第二张照片之后，观测者被问询是否发生了变化，并问询选择9种可能变化的部分，其中包括：耳环、项链、眼镜、帽子、唇膏、眼影、眼线、衣物和头发。 结果显示，测试者通常能够发现照片的变化，即使当他们无法精确识别所发生的改变。研究人员认为，这项研究证实人们并未使用超感官力或者第六感，所谓的第六感是他们所观察的物体并没有充足的时间进行视觉处理，产生的一种冥冥之中模糊感觉。
【篇二】人类能力大全
探索人类科学无法解释的七大特异功能 我们时常会偶然发现人体一些奇异难解之处。这些公然违反了自然法则的谜题不仅让科学家难以解释，也让我们重新审视自己。对于这些特异功能争论也不曾停息：这仅仅是一些图片上的恶作剧，还是我们人类下一次飞跃式进化的开端?3.心灵感应
心灵感应是一种超感官知觉，它可以通过现在科学未知的方法来获取信息。在进入心灵感应状态前，你必须意识到你其实不止拥有五感知觉。你可以体会到温度变化，本体感受(体会到你每块肌肉的方位)和重力感(通过闭上眼睛时头部的角度来感知)。心灵感应包含了五感之外的其他感知。
关于心灵感应的奇闻异事有很多，那么正统科学对此有何研究呢?三十年代的甘兹菲尔德实验很经典。自称有心灵感应能力的人被要求躺下，然后集中注意力来听白噪音来清神净脑(白噪声或白噪声，是一种功率频谱密度为常数的随机信号或随机过程。换句话说，此信号在各个频段上的功率是一样的，由于白光是由各种频率(颜色)的单色光混合而成，因而此信号的这种具有平坦功率谱的性质被称作是“白色的”，此信号也因此被称作白噪声。理想的白噪声具有无限带宽，因而其能量是无限大，这在现实世界是不可能存在的。实际上，我们常常将有限带宽的平整讯号视为白噪音，因为这让我们在数学分析上更加方便。——译者注)。一个在其他房间的观察者，试图用意念来将其观察的一幅图片发送给心灵感应者。接着，心灵感应者被要求从四幅图片中选择一张他们脑中所感应到的。评估者预测会有25%的精确率，但事实上精确率达到了令人讶异的35%。这个比例虽然不比统计学上的理论数据高出很多，但是它或许揭示了心灵感应的确存在。
【篇三】人类能力大全
全球最先进十大机器人功能齐全 人类将被取代？1.机器人牧师
2010年5月，日本的一对新人受到高科技的礼遇，一位机器人牧师主持了他们的婚礼。这个机器人名叫“I-Fairy”，由Kokoro公司研制，是世界上第一个主持婚礼的机器人。I-Fairy与一台PC相连，声音和讲话由电脑控制。
Kokoro公司表示，除了能够发表讲话外，这个机器人还能跳舞并做出各种手势。I-Fairy的售价大约在75180美元左右，显然是为有钱一族准备的。
2.智能社交机器人
还记得动画连续剧《杰森一家》中甜蜜的机器人女管家“罗茜”吗?虽然其他功能一应俱全，但这个机器人并不会做早餐。在研制智能社交机器人的道路上，美国佐治亚州理工学院不断向前迈进，相信在不久的将来便可研制出另人惊叹的智能社交机器人。
在这所大学的社交智能机实验室，研究人员研制出具有相当类人学习能力的机器人“西蒙”。实验室研究员安德里亚?托马兹在自己的博客上指出，她正在研制具有社交学习能力的机器人，与《星球大战》中的R2D2、CP30或者“罗茜”类似。
她说：“这些机器人具有多种用途，能够在人类社会与人类共存，同时也能够在人类环境下与人类进行互动。更为重要的是，它具备了解周围环境的能力，同时能够应对在与周围人类互动时出现的新挑战。”
如果想了解研制“西蒙”的进展情况，你可以登录它自己的博客。除了详述自己的最新动向外，“西蒙”还进行了自我描述，口气一点也不谦虚。在回答“我看起来怎么样?”这个问题时，“西蒙”的回答是：“相当可爱，这是一定的!”
【篇四】人类能力大全
海底人之谜 海底是否真的存在人类？ 最早发现海底人是在1902年。一艘英国货船在非洲西岸的几内亚海域发现了一个巨大的浮动怪物，外形很像一艘现在的宇宙飞船，直径10米，长70米。当船员们试图靠近它时，这一怪物竟不声不响地沉入水下销声匿迹了。海底人曾多次现身
最早发现不明潜水物是在1902年。一艘英国货船在非洲西岸的几内亚海域发现了一个巨大的浮动怪物，外形很像一艘现在的宇宙飞船，直径10米，长70米。当船员们试图靠近它时，这一怪物竟不声不响地沉入水下销声匿迹了。
海底人
1973年4月，一个叫丹·德尔莫尼奥的船长，在百慕大三角区附近的斯特里姆湾的明澈的海水里看到了一个形如两头圆粗的大雪茄烟似的怪物，它长40米～60米，行速60海里/小时～70海里/小时。它两次都是在下午五点左右出现在比未尼岛北部和迈阿密之间，并且都是在风平浪静的时刻。这位船长非常害怕船与它相撞，竭力想躲开，可往往是它先主动地消失在船体的龙骨下。
1959年2月，在波兰的格丁尼亚港发生了一件怪事。在这里执行任务的一些人，忽然发现海边有一个人。他疲惫不堪，拖着沉重的步履在沙滩上挪动。人们立即把他送进格丁尼亚大学的医院内。他穿着一件“制服”般的东西，脸部和头发好像被火燎过，医生把他单独安排在一个病房内，进行检查，人们立即发现很难解开此病人的衣服，因为它不是用一般呢子、棉布之类东西缝制的，而是用金属做的。衣服上没有开口处，非得用特殊工具，使大劲才能切开。体检的结果，使医生大吃一惊：此人的手指和脚趾数都与众不同。此外，他的血循环系统和器官也极不平常。正当人们要作进一步研究时，他忽然神秘地失踪了。在此以前，他一直生活在那个医院内。
海底人是谁?他们为什么藏匿于海底?
有的科学家认为，海底人是外星人匿身于海底，因为那种超级潜水物所显示的异乎寻常的能力，实在是地球人所不可企及的。海洋是地球的命脉，因此存在于地球本土之外的某些文明力量关注我们人类的海洋是必然的。
超级潜水物也许已经拥有了它们的海底基地，至于它们的活动当然不是为了和地球人搞“捉迷藏”的游戏。海洋便于隐藏或者说潜伏，这固然是事实;但更主要的，海洋能够提供生态情报，这已经足够了。如果说未来的某个时候发现了并不属于地球人的海洋活动场所，那么这该是不足为奇的事情了。因为人们毕竟早已猜测到了外来文明力量存在于地球水域中的事实。人类能力大全
【篇五】人类能力大全
创造能力是人类一种普通的心理能力阅读: 32次 大小: 24KB(共2页)
如何培养学生的创造能力
创造能力是人类一种普通的心理能力。每一个人对未知领域的探求都是一种创造的能力。为此，我们教师要面对学生，在语文教学课堂中要善于树立学生的创造志向，训练学生的创造能力，增长学生的创造才能，开发学生的创造思维。我在几年的语文教学实践中深深地体会到，培养和发展学生的创造能力是语文教学的闪光点。我从以下几方面来进行创造教学。
一·引导学生的想象力
想象力对学生智力的发展，创造力的形成有很大的决定作用。在教学过程中，我发现，培养学生的想象力对语文教学有着意想不到的效果。这样既能培养学生的思维能力，又能把课堂知识延伸到课外知识。在教学过程中，我适当增设一些兴趣高的想象题。如教学《赤壁之战》，我让学生想象:”东吴除了用火攻外，还有别的办法吗?”在教学《田忌赛马》时，我让学生想象：“田忌还能用别的方法取胜齐威王吗？”学生就会展开想象，各种各样的答案都有。然而，这样就在无形中训练和培养了学生的创造力。
在教学时，我还会选择有回旋余地的想象题来培养学生的想象力。在教学《狼牙山五壮士》一文后，让学生以写《五壮士的命运》为题进行练笔，让学生发挥自己的想象，写出五壮士跳崖后的不同遭遇。结果在学生交来的作业中，学生的想象可谓各种各样，且都具有独创性，从而达到了把课堂知识向外延伸的教学效果，同时也培养了学生的求异思维和创新能力。
二·在教学过程中，设计悬念
悬念，能使人产生心理追踪、诱导人兴致勃勃地去猜测、去期待。以致欲罢不能，非弄个水落石出不可。我在教学过程中体会到，设计悬念能激发学生的学习动机。学习动机越强，学生对未知的创造积极性也就越高。在教学《海豚救人》这课时，一开头我就设计悬念：“海豚是怎样救人的呢？海豚为什么能够救人呢?”学生的好奇心就被激发了出来，进而对海豚救人的方法产生了兴趣。这样，学生便满怀热情地投入学习课文。有时在讲课时，我也会按课文局部内容设计悬念，使学生的创造思维多向发展。在教学《丰碑》这课时，我就抓住“有人小声告诉将军，他就是军需处长„„”这句话中的省略号设计悬念：如果你是这位战士，你还想对将军说什么？” 从而激起学生的探索心理，从省略号中深刻地体会了军需处长无私奉献的高尚品格。
三·在教学过程中，善于设计课堂提问
课堂提问设计的好差，决定着课堂的教学效果，也影响着学生的创造思维。问题设计得好，就会产生很大的吸引力，能诱发学生去积极思考，寻根问底，找出问题的奥秘。在教学过程中，我就根据所教学的内容连接提出一连串的追踪问题，“逼”得学生在定势思维范围内不断思考。如教学《小青石 》中，理解“它不再羡慕水晶瑪瑙”一句：“羡慕”是什么意思？它为什么不再羡慕了？由此可看出小青石的什么品格?从中你得到了什么启发？这样追踪提问既激发了智力的起步，又锻炼了学生的“发现”过程。
在教师设计提问的同时，也要重视学生主动提出问题，教会学生如何提问题，是培养学生创造能力的起点和根本途径。在教学实践中，我由浅入深，分阶段性地引导学生进行提问训练。一、抓矛盾处发问。如《十里长街送总理》中“老奶奶焦急而又耐心地等待着”这一句，既然“焦急”又怎么会“耐心”？从而使学生理解老奶奶对周总理的崇敬和爱戴之情。
二、从课题着眼。就此提问。如《再见了，亲人》，学生发问：这句话是谁对谁说的？亲人指那些人？他们为什么称对方为亲人?一连串的问题提出后，学生就知道学这篇课文的方向
了。三、抓重点词句段提问。如《白杨》中的过渡句段“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。”抓住过渡段提问就能把作者的思路转化为学生的思路，从而懂得该课运用了托物言志的手法。
总之，兴趣是最好的老师，没有丝毫的兴趣，强制性的学习只会扼杀学习的积极性。没有积极性也就没有创造性，也就不会学习，不会热爱学习，所以，我们在教学中就要积极培养学生的创造能力。
【篇六】人类能力大全
十大人类无法匹敌的动物超能力阅读: 90次 大小: 0.1MB(共5页)
人类虽自认为是世界上最最聪明的物种，却没有可以与动物世界敏锐的感官相匹敌的感官。动物可以在黑夜里看见东西；可以嗅到数公里之外的猎物；探测到隐藏的猎物肌肉收缩所产生的电流。
1 候鸟---神奇的地球磁场定位
很多鸟类，尤其是迁徙的候鸟，在做长途飞行时通常利用地球的磁场来保持精确的飞行航道。科学家们至今还不清楚它们是如何做到这一点的，但最新的一项研究发现表明这些鸟类有一种特殊的“共感”，这种“共感”使得它们可以“看到”地球磁场中磁力线的分布,就好像周边的空中有一条条的带颜色的线一样。与之比较,人类的方向识别只能通过路标或者是太阳、星星的位置来判断,这些手段相对于鸟类来说甚为笨拙，可就这些手段还有许多人无法掌握。
2 鼓鱼---用鱼鳔听东西
一些像鼓鱼一样的鱼类可以用它们的鱼鳔来听东西,这种特殊结构的鱼鳔可以探测到微小的声音振动,让后把这种振动由身体的骨骼传递给外耳,再传给内耳,然后内耳中一类特殊的毛发可以把这种振动变为声音传递给大脑。
3 老鼠---胡须弥补糟糕视力
通常老鼠们的视力都很糟糕，但它们可以通过他们“猪嘴上的胡须”进行弥补。它们用那些我们称为“鼻毛”的长毛来探路，就像一些盲人使用拐杖一样。通过在穿过物体时扫动它们的胡须，老鼠和其他一些啮齿动物可以对周围形成心理影像。
4 飞蛾---远程探测空中异性爱的信息
对飞蛾来说，“爱在空中”（love is in the air）这个短语也许要按字面来理解了。这些毛绒的昆虫可以探测到异性在远达7英里之外发射的“爱的信号”，我们称之为“信息素”。一些研究发现人类也可以探测到“信息素”，只是要达到这种效果，需要近距离的接触才行。
5 蛇---舌芯识气味
蛇吐芯子的形象也许我们每个人都不陌生，也许会让我们感觉是不祥的征兆，其实这只不过是蛇在嗅周边空气的一个动作而已。蛇类的舌头没有味蕾，它们用舌头将空气中的气味与味道带进口中，然又由口部上方的两个凹槽来感应气味与味道,称作“Jacobson‘s organs”，然后由凹槽中的受体将味道与气味的讯息传到脑部，从而判断周边的物体为何物。
6 猫---“脉络网膜”看透黑夜
猫的眼睛后部有一个镜子一样的膜，使得他们可以在几乎完全黑暗的情况下行动并追捕猎物。该膜被称为“脉络膜层”，当光穿过视网膜后该膜可以将光折射，使得光子再次旅行的时候眼睛可以将其捕捉，从而看到东西
7 蜂鸟---眼中有多彩世界
一些昆虫和鸟类的眼睛可以看到人眼目光所无法企及的光长范围。我们看起来的一些颜色很单调的鸟类如果在紫外线光下看，通常是五颜六色的，甚至有我们叫不出名字的颜色。像“哈勃”这样的望远镜可以做出紫外线图像，技术员将单调的图像彩色化，我们才得以享受。
8 蟒蛇---特殊器官感受体温
在蟒蛇和响尾蛇的鼻孔和眼睛之间有一些对温度特别敏感的器官，这些器官可以让他们能够很精确的感受到周围猎物的体温。在蟒蛇和响尾蛇的头部两侧各有一个这样对温度敏感的器官，所以他们甚至在完全黑暗的环境下都可以判断猎物的位置，并准确的实施攻击，命中目标。
9 鲨鱼---特殊细胞感受电场
永远别想着与鲨鱼玩捉迷藏，因为你不可能斗过它。鲨鱼大脑中有一种特殊的细胞，这种细胞对别的生物产生的电场特别敏感。一些鲨鱼的这种敏感能力可以让它们通过生物的肌肉收缩产生的微弱的电场信号而发现隐藏的生物，所以一些鱼类即使藏在沙中也能被鲨鱼找到。
10 蝙蝠---超音速声波定位
蝙蝠可以通过发射超音速短促的刺耳声、通过分析该声波遇见物体后反弹的回声来躲避障碍物，捕捉食物。这种生物声波被称作“回声定位法”，海豚在黑暗的水域中行驶时也使用这种办法导航。
提高人类能力 人类再生能力
