胖大海如何写作(共6篇)

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胖大海如何写作篇一
《胖大海习作指导》

《胖大海》习作指导教案

设计理念

本节习作指导课，是根据四年级上册第二单元的习作要求，进行设计和教学的。第二单元的训练重点是观察与发现。本设计的目的就是落实单元训练重点，为学生提供感兴趣的观察对象和习作素材。在实物观察、发现、体验的情境、过程中，丰富习作内容，激发学生想象，鼓励学生自由选择、组织材料，能不拘形式地、自由地、有创意地表达。

教学目标:

1、以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。

2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。

3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。

教学重点

1、激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。

2、引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。

教学难点

引导学生能根据观察所得，展开丰富的联想。

教学准备

教师准备：学生每两人一粒胖大海、透明杯、保温瓶。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

（一）出现观察物体，引导学生细致观察

1、导入：

同学们，今天老师给大家带来一样神奇的礼物。是什么呢？（师拿出胖大海）知道这是什么吗？那拿在手中瞧瞧。（给学生发胖大海，每两个同学一个）同学们，你们手中的这样小东西啊，叫胖大海。（板书）学生惊叹。

师：说说，你为什么“啊”呢？（指名大胆说，预设：认为徒有虚名、不可思议、名不副实）

师：同学们，就这徒有虚名的胖大海长什么样呢？（仔细看一看）

预设：1、小小的，中间圆圆的，两头尖尖的，椭圆形。（大小、形状） 师：你觉得它像你见过的什么东西呢？（晒干了的枣子，放大了的枣核，染了色的橄榄....)

2、是浅褐的。（颜色）

3、表面有褶皱（全身都有细纹），看起来皱巴巴的。（表面）

胖大海如何写作篇二
《泡胖大海》

泡胖大海（作者： 王永奇 黎元小学二一班）

今天上午，薛老师让每组同学下午带一个透明的塑料杯子。带杯子干什么呢？我心中充满了疑惑。

下午，薛老师给每组发了一颗种子，问大家这是什么？同学们七嘴八舌，猜了半天也没猜出来。薛老师微笑着在黑板上写了“胖大海”三个字。噢，原来是胖大海，好有趣的名字！

我拿起胖大海仔细端详起来，它的形状像一粒橄榄，只不过颜色是咖啡色的。它的表面布满了皱纹，像饱经沧桑的老人的脸。

薛老师布置各组分别泡胖大海，这时我终于明白老师让带杯子的原因。我们迫不及待地把胖大海放进杯子里，加进热水，围在一起目不转睛地观察起来。

胖大海刚泡进水时，飘浮在水面上，像一艘停泊在港湾的小船，静静地一动也不动。过了一会儿，它的表面越来越胀，渐渐地，皮裂开了，从里面伸出现来几条“尾巴”。形状千变万化，一会儿像一条胖乎乎的棕色金鱼，一会儿又像伸展触角的乌贼。水的颜色也渐渐变深。

十多分钟后，胖大海完全泡开了，这时它的体积已经大了三四倍，怪不得叫“胖”大海。它的形状也完全不同了，像一个大大的泡发的木耳。水也变成了棕黄色。我端起来喝了一口，有点淡淡的甜味。

泡胖大海的过程真有趣，也真神奇。看来大自然中还有好多神奇有趣的东西，告状我们去探索。

辅导教师：常亮 职务：教师 职称：小教一级 单位：河南省安阳市文峰区宝莲寺镇黎元小学 手机：15936475114 地址：河南省安阳市文峰区宝莲寺镇黎元小学 邮编：455003

胖大海如何写作篇三
《观察作文胖大海PPT》

观察
让我们用我们的身体来写作文！

学习目标： 1、学会调动各种感官来观察。 2、用通顺、连贯、具体的语言 把你所观察到的表达出来。

在以前的学习中，我们学过 观察，同学们想想，你都学 过了哪些知识呢？

看 触 尝 想

听
闻

胖大海介绍： 胖大海，梧桐科植物的干燥种子，生长 于越南、印度、马来西亚等地。又名莫 大、澎大海、安南子、大海子、大洞果、 胡大海、胡大发。主治清热润肺，利咽 解毒，润肠。用于肺热声哑，干咳无痰， 咽喉干痛，头痛目赤。

变化过程：
• • • • • 开始…… 接着…… 一会儿…… 然后…… 最后……

提纲： 一、时间 地点 人物 干什么 二、对胖大海的外形进行描写（形状、 颜色、软硬、表面、味道等) 使用修辞方法。 三、按照一定顺序来泡胖大海，随着时 间推移，描写胖大海的变化。观察时使 用修辞方法，加入想象。 四、点出胖大海的作用、价值、以及胖 大海的神奇变化感叹！



胖大海如何写作篇四
《习作《观察胖大海》教学设计》

槐荫区段店镇小金庄小学

李双馨

2013.4

习作《观察胖大海》教学设计

胖大海如何写作篇五
《习作《观察胖大海》教学片断》

《胖大海》习作指导教学片段

【教学目标】

1．以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。

2．把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。

3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。

【教学过程 】

一、激发兴趣，导入新课

（一）摸一摸 （二）看一看 （三）闻一闻

二、合作观察，感受变化

1、提出观察要求：我们每个人都有一张观察记录表，请同学们以四人小组坐好。每个小组在塑料杯中放入任意一粒胖大海。待会有老师帮我们在杯中倒入热水。请按：刚倒入热水时、不一会儿的顺序进行观察，并按照顺序快速、简洁

开始！水温很高，注意安全！

3、教师巡视，并对学生观察做出指导。（三分钟。教师注意表扬：这个小组很好！边观察边记录。这个小组也很好，观察到的马上就记录下来了）

三、重点观察，交流收获

1.过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。现在请把杯子放到桌角，咱们一起来交流一下观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？

预设一：胖大海浮起来了，冒出了小泡泡。

预设二：胖大海漂起来了，冒出了小泡泡。

2.同学们，你认为谁说得更好？

(1)冒出的小泡泡，能让你想到什么？

（2）其他同学有补充吗？当你看到泡泡时，会想到什么？

（3）说的真好，刚才学到了联想，现在你已经会用了。老师还觉得冒出的泡泡很像咱们济南特有的泉水呢。

（4）（出示幻灯片）谁能把刚才大家说的这些用“像…又像…还像”连起来说一说？

(5)小结：刚才，我们用浮和冒这两个普通的动词，就说出了胖大海刚倒入水后的变化，还能展开联想，真好！不一会儿，胖大海又怎样了？

3.预设:胖大海的表皮裂开了。

（1）大家同意他的说法吗？裂开的胖大海像什么呢？

(2)胖大海是一下子裂开的吗？怎样才能把过程说出来呢？

（3）你能不能用上“渐渐地……慢慢地……”来说一说？

胖大海如何写作篇六
《作文《泡胖大海》》

泡胖大海

“这是什么东西呢？”“是不是核桃呀？”“也有可能是杏桃。”同学们都议论纷纷。我们在干什么呢？哦，原来我们在泡胖大海呀，让我来给你们讲讲吧。

今天一上作文课，莲蓬老师对我们说：“同学们，我今天带了一件神秘的礼物，你们猜猜是什么呢？”接着，莲蓬老师让我们每一个同学都摸一摸，李欣垚摸了摸说：“是核桃。”我也摸了摸，它很坚硬，是椭圆形的，而且是两头尖，中间粗。这时，莲蓬老师和我们一起倒数：“五、四、三、二、一。”然后把纸打开，我们一看，它是干巴巴的，很像一个被晒干的红枣；它的颜色是棕色的，全身都是皱纹，像老爷爷的脸。我想：这个东西长得真难看，全身都是皱纹，让人厌恶。闻起来还有个干木头味。莲蓬老师又对我们说：“这个东西叫胖大海。”李欣垚问：“老师，它长得干巴巴的，而且还这么瘦，为什么叫它胖大海呢？”莲蓬老师对我们说：“这个问题提得好，下面我们就来泡胖大海。”

首先，莲蓬老师拿了一个玻璃杯，把胖大海放进去，往玻璃杯里倒满热水，胖大海就像一只蝴蝶仙子一样在水中翩翩起舞，美丽极了。不一会儿，胖大海开始脱“壳”了，一点点露出了棕色的东西，就像胖大海的裙子，难道它也嫌弃自己长得丑？就换上了裙子？它的尾部越来越大，像一朵刚要绽开的花朵，过了一会儿，胖大海越来越胖了，更像一朵花了，也像一条小鱼在水里游来游去，这时，胖大海变的又大又胖了，好像在水中跳起了舞蹈，美丽极了。我心想：胖大海，我

胖大海写作 胖大海的功效与作用

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