描写月色(共6篇)

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描写月色篇一
《作文中描写月色,夜色,亲情的好词好句》

夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。 影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。 远处，奇山兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。

两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。

绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。 满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。

我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。

栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟，豁然开朗。

宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。

喜欢看盛夏里的草长莺飞，小草在炽热的阳光爱抚下，将生命里所有的美丽一起释放，无边无际的绿色原野，把各色怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野里也变低了，似乎弯了腰屈尊来与小草亲近。

友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。

七月的星空如宝石般璀璨：青中带紫的天空犹如一块硕大的画布，夏精灵笔一挥，一条美丽的银河就出现了。银河悬挂在夜空中，像一条深色丝带上的，洁白的花纹，在深色调的衬托下，它是那么耀眼，那么无暇。

拂墙花影动,疑是玉人来.张生相约莺莺,待月西厢下,古琴传幽思,月下待佳人。一份古典的美丽。淡月染西窗，淡淡的思绪亦弥漫。

描写月色篇二
《描写月色夜景的作文片段》

1.月轻柔的为江披上银纱，江便高兴了，孩子似的，炫耀着跃向前去。水和月，永远是各自的宠儿。有了月，水更活泼；有了水，月更清丽。江天一色，格外的明净。 婉转的江绕过水中小
月轻柔的为江披上银纱，江便高兴了，孩子似的，炫耀着跃向前去。水和月，永远是各自的宠儿。有了月，水更活泼；有了水，月更清丽。江天一色，格外的明净。 婉转的江绕过水中小汀。银色的月光下，一片静谧而又生机勃勃。花草似乎都睡去了，但你听啊，空气中充满了她们的窃窃私语和低声笑谈。看啊，那一片似雪的锦绣，是花海吧，因为空气中漫是馥郁。没法看出是什么花，月给了她们一袭面纱。不过也好，花都是美的，朦胧的花更是美的。流水载起落花，凄美之外别有一番柔情。雪样的花林，温柔的流水，恋人般的般配。月使得世界变的精致，也使世界变的朦胧。河畔上那片洁白柔软的沙滩清梦般的虚无，却又难以置信的真实。这月，这花 ，这水，构成了这春夜。

那是谁家的一叶小舟孤零零的漂在月色中？舟中的人儿是否正在牵挂徘徊在月光下同样无眠的她？月将似水的光挥洒在楼台上，更添了些许的离愁，些许的无奈，些许的落寞。愁绪如同偷偷溜进窗棱的月光般挥之不去。门上垂下的珠帘遮住了屋里垂泪的人儿，却遮盖不了弥漫四周的相思。放眼看去，似乎到处都有曾经的回忆，曾经的甜蜜。转眼间，却已是时过境迁，天涯海角。人生便是如此的美好而又无奈。苏东坡说：“但愿人常久，千里共婵娟。”沐浴在共同的月光下，心中彼此挂念着，也未尝不是一种美好的情感。鸿雁传书的故事毕竟只是传说，鸟儿怎能传递这神圣的相思之情呢？




1、多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁这动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中，那碧绿的庄稼，那潺潺流动的小河，那弯曲的伸展在黑夜中的土道，那发散着磬香气味的野花和树叶，那浓郁而又清新醉人的空气，显得分外迷人，给人一种美的感受。
　　2、被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着，夜晚终点站收回清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上青舞台，涌自己的歌声把人们送进青甘美的梦相终点站
　　3、村子的上空升起袅袅炊烟，好像一个个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下婀娜多姿。
　　4、大田里的麦苗像片海，远近村庄像绿海中的船。田野静悄悄的，远远近近的村舍，开始出现了一两盏如豆的小灯，怯生

描写月色篇三
《荷塘月色》

第一单元

1、荷塘月色·教案

【教学目标】

1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。

2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。

【教学重难点】

1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。

2．学习作者运用语言的技巧。

【教学方法】

通过听录音、默读，让学生读文入境。

通过反复诵读、感知，品味作品语言。

通过提问思考讨论，体会作者的感情教学设计：

本课教学计划采用六个步骤“自读感知，思考提问，查阅信息，讨论交流，熟读成诵，存疑留问”，两个课时来完成教学任务，“存疑留问”放在课外完成。整个教学过程始终以学生为主体，学生自读感知，学生思考提问，学生查阅信息，学生讨论交流，学生熟读成诵。教师在这过程中主要起引导点拨的作用。

一、自读感知

要求学生自读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。

首先自读课文，疏通文句，借助注解和词典，弄清以下词语的读音和意思： 幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧、斑驳、峭楞楞

借助注解和词典读懂《采莲赋》。

其次给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。

明确：

文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。

文章主要抒情的段落是第三段。

文章抒情的语句主要有：

第一段：这几天心里颇不宁静。

第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，„„也爱冷静；爱群居，也爱独处。„„便觉是一个自由的人。„„我且受用这无边的荷香月色好了。

第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。

第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

第八段：这令我到底惦着江南了。

再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来，注意段落之间的联系。

明确：因为这几天心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦胧和谐，令人心醉。荷塘四周非常幽静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹，而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了，那真是有趣的事，可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了，这样想着回到了家里。

描写月色篇四
《荷塘月色(1)》

晨鸣共此门，谈笑少时情 背影秦淮河，荷塘月色明 高风凝铁骨，正气养德行 清淡传香远，文章百代名
——江泽民

朱自清，原名自华， 字佩弦，号秋实 原籍浙江绍兴。生于江苏 东海，因三代人定居扬州 ，自己又毕业于当时设在 扬州的江苏第八中学高中 ，且在扬州做过教师，故 自称“扬州人”

他是诗人、散文家、学 者，又是民主战士、爱 国知识分子。
“我们中国人是有骨气 的„„朱自清一身重病 ，宁可饿死，不领美国 的救济粮，表现了我们 民族的英雄气概”。
——《别了，司徒雷登》

荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清 晨鸣共此门，谈笑少时情 华大学清华园里的荷花池，是本文所要描 背影秦淮河，荷塘月色明 绘的特定处所。 高风凝铁骨，正气养德行 月色：月光。点明了时间,是一个有月 清淡传香远，文章百代名 亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是 作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 ——江泽民

乘凉 煤屑 踱着 点缀 颤动 霎时 敛裾

liáng xiè duó zhuì chàn shà jū

蓊郁 脉脉 斑驳 袅娜 倩影 船棹 媛女

wěng mò bó niǎo nuó qiàn zhào yuàn

辨别多音字（组词） 脉
mài 脉络

mò
shang cháng āi ái

含情脉脉
衣裳 古代指裙子 挨近 挨打

裳 挨

chā 差别 差价 差额 差强人意 cī 参差不齐 犬牙差互 差 chà 差不多 就差你一个 真差劲 chāi 差使 差事 当差 信差 受人差遣

背

bēi 背包袱 背负 bèi 背影 背井离乡

bó （书）单薄 鄙薄 日薄西山 薄 báo （口）薄被 薄饼 bò 薄荷

•

yuàn 媛女 yuán 婵媛

•媛 •

感知课文
1、作者的游踪是怎样的（根据文中 表示地点转移的词语进行概括）

2、结合课文线索，文章可划分为那 几个层次，各层大意是什么？
3、找出文中表达作者心情的语句， 并归纳作者的感情变化线索

作者的行踪是如何的？
出家门
回家门 小径

小径
荷塘

文章结构
第一部分（第1—3段）观荷缘起（情）

• 第二部分（第4—6段） 荷塘月色（景）
• 第三部分（第7—9段）惦念江南（情）

理 清 思 想 感 情 的 脉 络

文眼

“心里颇不宁静”

1时代背景: 1927年4月12日，蒋介石发动反 革命政变，大肆屠杀共产党人，白 色恐怖笼罩中国大地。作为一个有 社会责任感的知识分子，陷入了愤 懑而又苦闷彷徨之中，于是“心里 颇不宁静”

2、源于思乡之情

• 文章结尾：这令我到底惦 着江南了 • 3、家庭问题

理 清 思 想 感 情 的 脉 络

文眼

“心里颇不宁静”（文眼 ）文眼就是文中画龙点睛，揭示全
篇旨趣的关键性的语句。

1 它是夜游荷塘的缘由 2 奠定了全文的感情基调

•1、这时候的作者觉得自己是 一

描写月色篇五
《荷塘月色》

职高语文第一册 荷塘月色

【课 题】 荷塘月色

【任课教师】 于海霞

【教学课时】 第一课时

【教学目标】

1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因。

2、知识目标：本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。

3、能力目标：学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感，本文比喻的妙处何在。 教学重点是：课文四五六三段的赏析。本文语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处。通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点来讲。这两点也是本课的难点。

【教学方法】讲解式、启发式、朗读式结合

【课 型】 新 授

【教 具】荷花图片、课文录音

【教学过程】

教学内容：释题，简介作者，简介时代背景，范读课文，初步感知课文内容，理清写作思路，体会构思的巧妙，学习写景的特点。

一、组织教学：

二、创设情境，导入新课：

在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就像一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就像看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

三、讲授新课：

（一）释题，简介作者：朱自清，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士

（二）简介写作背景。1927年，国民党叛变革命，大革命失败

（三）播放课文录音，学生跟读。 要求：

1、标出自己读得不准的字词，并给其注音。

2、标出自然段的序号。

1

描写月色篇六
《《荷塘月色》学案(带答案)》

一 《荷塘月色》学案

【学习目标】

知识与能力：

1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用；

2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。

过程与方法：

通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。

情感态度与价值观：

了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧

【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情

【课时安排】3课时

一．课前预习

1. 知人论世

朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。

作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。

1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

2.时代背景

1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

3．字音字形（略）

蓊蓊（ ） 踱步（ ） 袅娜（ ）（ ） 霎时（ ） ．．．．．

弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉（ ） ．．．．

（ ） 参差 ）（ ） 敛裾（ ）（ ） 梵婀玲（ ）（ ） ．．．．．

袅娜（ ）颤动（ ）悄悄（ ）脉脉（ ） 娜颤悄脉娜拉（ ）颤栗（ ）悄然（ ）血脉（ ）

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描写月色的诗句 描写月色的古诗

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