清兵卫与葫芦续写600字(共4篇)
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清兵卫与葫芦续写600字篇一
《清兵卫与葫芦 续写作文》
《清兵卫与葫芦》续写讲解及优秀作文 这篇续写要注意的问题。
一、要注重与原文的联系。
续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。
1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。
2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。
3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。
4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。
清兵卫与葫芦续写600字篇二
《续写《清兵卫与葫芦》范文》
●范文1
对于绘画他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱只要一有空他就拿出画夹在上面勾勒着。他专注于他的爱好留意身边的每一种事物。
他父母还会不时唠叨一两句但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话让他恨得什么似的可是他却没有能力也不敢去反抗只是看着他的画在教员的手下变成废纸心里刀割似的疼。
然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画因为在他心中一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽……他喜欢自然风光还是在他很小的时候他父亲带他去看真正的森林从那时起他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海所以他特别喜欢写生。 那次听一个同学说
离他住的不远处有一个小岛上面的景色“让人陶醉”他便动了心暗暗决定去造访那个小岛。 于是第二天学校里就少了一个背画夹的男孩取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时他正躲在船舱的角落里紧抱着画夹听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。
在船停在一个还算不错的小岛边时他下了船坐在一块石头上支起画夹开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时就回去。
作品完成了他只等船来回家了他天真地望着茫茫的大海不知不觉昏昏沉沉地睡着了。
醒来时他已经躺在自己的床上身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着父亲正满面愁容地踱来踱去手里拿着那幅画他不禁打了一个寒战很自然想到了它的下场……看见他醒过来父亲急忙坐到他身边把那幅画在他眼前晃晃
“这是你画的”他神情木然地点了点头
“这位先生要高价收购这幅画并且要你和他一起学画”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生语调已经兴奋得不能抑制。
清兵卫被这突如其来的好运惊呆了他机械地扫视了一下周围的人。“哇”的一声叫出来发疯地向外跑去……
以后再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。
●点评
文章结构完整在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃而是专注于自己的爱好并取得成功。小说在此本应有一个完美的结局但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着父亲正满面愁容地踱来踱去手里拿着那幅画他不禁打了个寒战很自然想到它的下场……”句中的“不禁打了个寒战”刻画出清兵卫非常害怕为下文的“喜疯了”蓄势。
●范文2
自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画就像当
初迷上葫芦一样这下他的父亲又开始嘀咕了。
清兵卫失去他心爱的葫芦后有好些天他都像丢了魂一样整天呆呆地坐着叫他他也不搭理。直到一天他在放学回家的途中看见一个海边写生的画家他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥在画家的笔下语文备课大师 xiexingcun.com
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清兵卫与葫芦续写600字篇三
《九年级语文续写《清兵卫与葫芦》》
续写《清兵卫与葫芦》 1
怎样才能写好续写呢？
首先，要知道续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画„„可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。
其次，要了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。
再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完整；到中学阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写，针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求：1、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性。3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保持一致。5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。
针对这次的作文要求，我们去探讨下这篇续写要注意的问题。
一、要注重与原文的联系。
续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。
1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。
2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。
3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。
4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。 总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。
二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。
在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思：
1、情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘
清兵卫与葫芦续写600字篇四
《续写《清兵卫与葫芦》》
续写《清兵卫与葫芦》
清兵卫再次走在了海边的街道上，当他看见那一堆堆他曾痴迷的葫芦时，心中早已不像从前那样激动了。是的，那曾是他最爱的事物，它们勾起了清兵卫心里那段苍白的记忆，他仿佛听见了锤子与葫芦猛烈撞击的声音，以及父亲的斥骂声。“忘了吧，都忘了吧。”他内心有个声音在不停地回响。
虽然他已不再热衷葫芦，但他放学后仍旧迟迟不肯回家。他已经厌恶了那个家，厌恶那个摧毁他的梦的父亲。他就像一个缺失灵魂的空壳，游走在小镇的每个角落。
他走到了一块田野上，一些蒲公英的黄色小花散乱地开着，泥土潮湿的气息混着残枝败叶发酵后的特殊味道，被微风带向了远方，连同小草卑微的梦。那么多曼妙的花朵从他的眼里长出来，他疲惫的眸子里盈满了比春天还要丰富的色彩。他迷上了如此美妙的风景，他迫切地想要把它们画下来，他的灵魂寄托在了绘画上。
以后的每一天，他都会跑到这个美丽却不太起眼的地方，执起那支他用存了好久的钱买来的廉价的画笔，一点一点描绘出他心中的色彩，他越来越喜爱绘画这东西，就像热爱葫芦一样，甚至比葫芦更痴迷。
有一天，他拿着他还未完成的作品回到家中，脸上溢满了自豪，那是属于他的宝藏，那是属于他崭新的梦。他快乐得飞舞，一不小心，手中的画落到了地上。他正想弯腰去捡，却被父亲一脚踩住了：“画这些破东西有什么用？你能有什么出息？早知道让你带着你的破葫芦滚蛋去吧！”清兵卫依旧是面无表情，他只是一直盯着画纸上父亲留下的脚印，这个脚印毁了这幅画，那是用再多的色彩也弥补不了的苍白。
清兵卫的父亲从卖葫芦的那里听来，当地有位富家花了六百块买了一个葫芦，那正是当初清兵卫被教员没收的那个。得知这个消息，父亲立即赶回了家中，想告诉清兵卫，可谁知道，在那块长满蒲公英的田野上，正躺着一位小男孩，他正朝着天边绝美的晚霞微笑。他失去力气的手中，放着一幅画，画上是他曾最爱的葫芦。
清兵卫带着他的两个梦，随着蒲公英飘向了更远、更自由的天堂。
清兵卫与葫芦续写600 续写清兵卫与葫芦350
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