幼儿园家长工作(共8篇)
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幼儿园家长工作篇一
《幼儿园家长工作如何做》
幼儿园家长工作如何做?
如何和问题多的家长交流?
我虽然不是幼教老师，可是我曾经在幼儿园教过特色课程，也见过不少的老师和家长，有时候会有一些感慨，譬如以后要是自己有了孩子可是要好好挑选幼儿园，因为幼儿园是正式“踏入社会”的第一步，呵呵，虽然有些许夸张，然而的确是个大问题。我们这里是个小地方，就我到过的这几个幼儿园来讲，存在的问题还真是不少，先从老师方面说起：1、老师大多数是年轻人，爱美之心人皆有之，个别老师浓妆艳抹，更有甚者经常当着孩子们的面就掏出化妆包开始补妆2、的确，幼儿园老师比较辛苦，两个老师再加上一个保育员来安排十几个甚至是二十几个孩子的学习和生活会比较累，然而，这也不能成为在家长面前对孩子笑逐颜开，而刚把门一关就凶巴巴的眼神来看着那些平时很不乖巧的孩子的理由啊，正如"每一个宝宝都是上帝牵着他的小手来到这个世界上来的”既然选择了当一名幼教老师就要爱这一行，而不是满脑子想着，“我要是被班里的谁的家长告到园长那里去的话，我这个月的什么什么奖金就泡汤了”若是以这样的态度来对待自己的工作的话，相信自己的生活一定会很郁闷加烦躁的3、我认为是与家长沟通制胜的法宝，那就是以“诚”待家长，天下父母心，为人父母对于宝宝看得比自己的一切都要重要，在与家长交流的时候一定要让他们时刻感受到你的出发点是为了他的宝宝好，你为了宝宝健康快乐的成长而努力着，家长之所以问题会多，大部分是担心自己的孩子在离开他们的视线之后会受到伤害，不仅仅是身体上的，还有心理上的，所以你要努力让这部分家长信任你，只要让他们感觉到“我把我的宝贝交到这位老师手上，她一定也会像我们一样来爱惜和保护他的”只要相互之间信任的桥梁建好了，相信大家之间就不会再有交流的障碍了，呵呵！见笑了！我只是以一个普通妈妈的身份来说出了这些观点，最后希望你的工作顺利，顺心！
楼上的朋友说的真好
我也说说自己的观点
我做为孩子的妈妈，我的一些想法如下：
孩子离开父母在幼儿园里一天的生活，自然是家长最为关心与担心的
接孩子时，肯定会有一大堆家长围着老师问长问短
每当这时我都不太好意思再挤进去多问什么，因为老师一天也很累，可以理解
做为家长，把孩子交付给一个并不了解孩子的人的手里，自然也想多让老师知道的更细一些，甚至希望老师能用自己那样的方式来教育引导孩子
我觉的，家长与老师之间，完全可以用一种提示贴的方式来沟通
比如，每天下午，老师可以把每个孩子一天的
幼儿园家长工作篇二
《幼儿园家长工作策略》
幼儿园家长工作策略
长沙市学前教育协会
杨卡佳
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则 提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取 家长的理解、支持和主动参与，并积极 支持、帮助家长提高教育能力。”
幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学衔接， 综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展 创造良好的条件。
家长的工作的重要意义：
• 1、幼儿园与家庭优势互补，有利于教育资 源的充分利用。 • 2、是世界幼儿教育发展的趋势。
• 案例：全美幼教协会提供的关于建立与家庭之间伙伴关系的8条方针
• 3、是幼儿教育的现实需要。案例：调查问卷 • 4、是幼儿园生存发展的需要。 • 5、为了庄严的法律承诺。
家长工作的主要障碍：
★家长对幼儿园的教育追求即时效应，急功
近利，要求与幼儿园的培养目标不一致， 使幼儿园处于无奈和尴尬的两难境地。
★家长的维权意识不断增强，对幼儿园期望
值越来越高。
家长工作的有效策略：
• • • • 积极引导，在交流中提升教育理念。 激情参与，在合作中促进幼儿成长。 有效沟通，在互动中加深理解和支持。 管理冲突，在理性中构建和谐“家、园”。
一、积极引导，在交流中提升教育理念
• 家长工作的首要任务就是对共同养育幼儿 的教育理念达成共识，保持教育上的一致 性，形成合力。确保儿童在家、园这两种 重要的环境中均能获得连贯性的、同质的 学习和生活经验。
• 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，了 解幼儿园，了解家庭教育的作用。
家长育儿观念的主要误区：
• 重智轻德：
希望多学知识，掌握技能，忽略习惯养成、个 性培养，认为早期教育=提早学知识=识字+计算。
• 盲目从众：
担心输在起跑线上，误解儿童的学与玩，沿用 成人的学习方式，要求孩子参加各种各样的特长 训练，不能充分尊重幼儿的兴趣。
• 过早定向：
急于求成，重结果，忽视全面发展。
解读正确的儿童观、教育观：
正确的儿童观：
★儿童的天性：好动、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戏的、 好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的，蹦蹦跳跳的， 我们要给予充分的理解和保护。（苏霍姆林斯基） ★儿童的认知特点：运用感知觉（摸、看、闻、玩、尝）来 获取直接经验，认识周围的环境、人和事。你告诉我，我 忘记了，你让我看见了，我就知道了。你让我参与，我就 了解了，你让我动手，我就记住了。（蒙台梭利）学习的 途径：体验参与、学的形式：游戏为主。案例：床下取鞋。 ★儿童的生长发育特点：是人生的第一
幼儿园家长工作篇三
《幼儿园的家长工作》
幼儿园的家长工作
（一）幼儿园家长工作的意义
教育是一项系统工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等各方面 因素的影响。对于学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大；同 时，幼儿园教育要取得预期成效，也必须取得家庭的配合支持。幼儿园应正确 认识并处理园所与家庭、教师与家长的关系，加强家园一体化建设。家长工作 的意义可以概括为三个方面。
一、通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展
在我国，幼儿园教育与幼儿家庭教育在目标和方向上是一致的都必须依据国家的教育方针，为培养社会主义四化的建设者奠定良好基础。幼儿园的教师与家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”
幼儿园作为正规教育机构，要发挥主导作用，必须将家长工作列入议事日程，把家长工作放在与保教工作同等重要的位置上，充分重视并主动做好家长工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
二、通过家长工作，指导帮助家长，发挥家教优势，给幼儿以积极和富有成效 的影响。
家庭是儿童成长发展的第一环境。由于家庭对儿童的影响最直接，家长与儿童有着亲密的关系，因而对其健康发展所起的作用是重要而又十分独特的。近年的一些研究表明，特别在幼儿期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。家庭教育对幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构保教质量也是一个不容忽视的影响因素。
一般地，家庭教育的特点或优势体现在：家长与幼儿之间是血缘亲情关系；家庭成员间在时间和空间上交往互动频繁，接触亲切；家庭主要是在日常生活中进行教育，可以随时随地、潜移默化地感染和影响着幼儿；家庭教育是一种个别教育，是一对一进行的，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教育；家庭教育更应侧重引导儿童学习做人，学前阶段的教育主要在于培养幼儿良好的品德行为习惯等。家长虽然作为教育者，是儿童第一位教师，但他们毕竟不是专业的教育人员，许多家长往往只是按照自然法则扮演家长的角色，并不了解幼儿教育的真正含义，缺乏科学方法，在教育观念和教养方式上存在着种种误区和偏差。相当一部分家长自身的文化水平和文明素养也不尽如人意，因而使幼儿受到不同程度的消极影响。
幼儿园及其教师要了解和分析家教的特点与问题，通过家长工作，引导帮助家长，改进家庭教育，树立正确教育观、教养态度方法，提高科学育儿自觉性，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。
三、 通过家长工作，调动家长关心支持参与幼儿园教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。
家长是幼儿园的服务对象，这一点是毋庸置疑的，幼儿园应增强服务意识，主动做好工作，为家长提供方便。然而，以往园所与家长的关系常常是将家长看
幼儿园家长工作篇四
《幼儿园家长工作指导》
幼儿园家长工作指导
一.什么是家园共育
二、怎么样进行家园共育
三、家园共育的策略与方法
四、家长工作计划
什么是家园共育
• 幼儿园家园共育是指：
• 家长与幼儿园共同完成对幼儿的教育
• 包含两个因素：家庭教育、幼儿园教育
家园共育的发展历程
• 1988年日本颁布了《幼儿园教育要领》从中明确指出，幼儿园与家庭密切配合，奠
定人生基础。
• 1991年新西兰起草了《国家学琴教育课程指南》强调了家园共育的密切性。
• 1994年美国教育部在《美国教育蓝皮书》中指出家园共育是教育必然当成的一个目
标。
• 我国在1996年《幼儿园工作规程》中指出家园共育的重要性。
《幼儿园工作规程》中的重要性
• 《幼儿园工作规程》中明确指出，“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良
好的家庭教育环境，想家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负起教育幼儿的任务。”
• 教育之间的关系
• 家庭教育是一切教育的起点和基础，幼儿园教育起主导作用，社会教育影响广泛。
我们将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，共同促进幼儿全面发展，终身发展。
（二）、家园共育的特点
• 1、什么是“共”
• 家庭、教师、家长相互结合，共同促进幼儿发展，两者互动、合作，共同担负教育
幼儿的任务。
• 2、什么是“共育”
• “育”包含了保育与教育
• 幼儿园是：“保教相结合”
• 家庭教育是：道德教育、情感教育为主
• 两者结合培养幼儿生活习惯、学习习惯、性格特点，促进幼儿全面发展。
二、怎么样进行家园共育
• （一）、了解不同家长
• 家长有形形色色类型，特点的差异导致老师在做工作时，就要采取不同的方式。 • 1、帮助家长了解自己的孩子
• 引导家长了解自己孩子的特点，在兴趣的引导下，学习知识、培养兴趣爱好。 • 2、帮助家长挖掘孩子的潜力
• 引导家长通过观察，及时调整自己的期望与目标，为幼儿设计一个合理的、科学的
期望。不要盲目培养，让幼儿产生逆反情绪。
• 3、帮助家长关注孩子跟多方面
• 家长在关注孩子学习知识的同时，建议家长也要关注孩子的习惯养成。 • 陶西平曾经说过：习惯决定性格，性格决定命运。
幼儿园家长工作篇五
《浅谈如何做好幼儿园家长工作》
浅谈如何做好幼儿园家长工作
家庭是儿童出生和教养的发祥地，幼儿园是儿童生长和发展的熔炉，没有千差万别的家庭，也就没有五彩缤纷的幼儿园。随着幼教改革的深入与素质教育的开展，人们逐渐认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须家园合作。
当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，以促进幼儿健康和谐的发展。
当今有一部分家长力求子女适应社会需要，把过高的期望值加压在孩子身上，总希望自己的孩子低龄高读，小班的幼儿要求会写字，中班的幼儿要求会认读写拼音，似乎都想赶在5岁以前把学前班的课程学完。幼儿园教育如果也为求迎合家长的需求，以牺牲幼儿全身心和谐发展为代价，填鸭式地给幼儿加压超前完成学习任务的话，我们的幼儿是何等的不快活，我们的幼儿教育是何等的徒劳无功。
因此，幼儿园对家长工作做了一些探索：
一、家长工作对幼儿成长、对幼儿园办园的重要意义
1、现代教育生态学的研究认为：对于幼儿来说，家庭是最自然的生态环境。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，从“还幼儿一个正常的社会生态”的观点出发，家庭教育的重要性又重新受到重视，时至今日，幼儿教育离不开幼儿园，但幼儿园却不能取代家庭。家庭是孩子的第一所学校，父母对孩子的态度为儿童今后对社会的态度奠定了基础。瑞典的贝肯罗斯博士认为“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”。幼儿入园前在家庭里生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力，特别是语言等等对幼儿园教育有重大的影响和制约，进园后的教育效果也离不开家庭的配合。
2、《幼儿园工作规程》第二条指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。“是学校教育制度的基础阶段”。这个定义明确了幼儿园的性质和地位（社会主义性质的教育机构）（学制系统的第一环），也依此而决定了幼儿园的双重任务，一是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，为社会主义培养建设者和接班人；二是为家长参加工作和学习提供便利条件。
二、家庭教育的内容及其方法
1、家庭教育是指在一定的家庭文化背景下，由父母或其他年长者对未成年子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动。家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动，从教育的起源上讲是一种最古老最原始的自然行为。随着社会的不断进步，现代社会的家庭教育也在不断发生变化。例如：五十年代“长大要当解放军”，六十年代“长大要当红色接班人”，七十年代“学好数理化，走遍天下都不怕”，八十年代“学了ABC，飘洋过海真得意”，九十年代“长大要当董事长”，二ＯＯＯ年代“长大要学比尔盖茨”......。由此可见，现代社会的家庭教育无论是教育观念的转变还是价值取向的演绎，都离不开社会需求的轨迹，然而，在这社会追寻的轨迹中，受制于家庭教育的重要因素----家庭文化背景的差异。例如：小摊贩家庭会希望其子女在幼儿园受到超前的系统的知识教育；高知识分子家庭却希望子女在幼儿园接受的是生活技能以及学习兴趣的培养。但无论哪个层次的家庭，他们的教育有一点是共通的那就是望子成龙心切，重视智力投资。
2、家庭教育的方法：
⑴身教法。
幼儿园家长工作篇六
《幼儿园家长工作记录》
幼儿园家长工作记录 大班家长会
区域性体育活动的改革以及幼儿在活动中的表现。以前是按区域来份，现在是按材料来分，而且我们也给孩子拍了照片，以便我们更好的了解孩子的情况，可以知道孩子的所在班级。
2、什么是家校业务系统以及他存在的优势 三：讲讲平时家长关注的问题
1、向家长介绍数学学的一些内容，以及数学的不同形式。
2、关于学拼音方面的要求及注意点。（介绍复韵母及书写），对于学习拼音，我们现在每个星期给幼儿2首儿歌，让孩子回去学习，家长在给孩子买本子的时候最好买没有描的那种，只是那些有格子的本子。
3、希家长在家培养幼儿良好的阅读习惯。
4、关于握笔姿势、视力等方面的注意点。孩子在写字的时候要关心一下他们的姿势，姿势不正确的话会影响孩子的视力
5、幼儿来幼儿园的情况，最好能在8点之前到。现在孩子是大班了，我觉得有的家长不大重视孩子来圆的时间，觉得来晚一点不要紧，可是你到了小
幼儿园家长工作篇七
《新时期幼儿园的家长工作》
新时期幼儿园的家长工作
一、新时期家长工作与过去家长工作的区别
1．教师与家长之间的地位与关系发生变化
过去，在教育孩子的问题上教师是专家、是权威、是说教者；家长是受教育者、受指责者，是幼儿园命令的执行者，在谁为谁服务的问题上，答案是家长为幼儿园服务，为教师服务。 现在，在教育孩子的问题上，家长与教师应该同样是教育者，是为着共同的教育目标──教育好孩子而结成的平等合作者，在谁为谁服务的问题上，答案应该是幼儿园和教师为家长服务。
2．教师开展工作的出发点和主要目的发生变化
过去，幼儿园开展家长工作的主要目的是提高幼儿园教育教学质量或改善办园条件，因此，教师的家长工作往往是从“为了使我们的工作顺利开展和取得良好的效果，家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发，让家长来配合与支持班、园工作。
现在，幼儿园开展家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件，还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来，形成合力共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。
因此，教师开展家长工作应是从“为了使儿童获得全面发展，教师和家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发，与家长相互支持、相互配合、取长补短、共同努力。
3．家长的教育需求与参与意识发生变化
过去，家长对教养机构和教师的教育需求比较单一，往往是被动地听从教师的安排，只要能多教知识，开发智力就行。
现在，形势飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈，所以，新时期的家长工作应努力了解家长的各种需求，想方设法让家长更多地参与到幼儿的教育中。
二、新时期幼儿园家长工作的主要任务与核心内容
当前幼儿园在努力实施素质教育，而家庭教育中却仍普遍地存在与素质教育相距甚远的问题和误区：如，重智轻德，重知轻能，忽视全面发展；溺爱，保护多，包办多，过高期望，导致在教育上违背规律；随意性大，缺乏明确的目标与方向；重生理、轻心理；忽视对孩子独立人格的尊重；家长之间在教育上的不一致等等。
这些问题与误区的存在既限制了家庭教育优势的发挥，也影响了素质教育的整体效果，对儿童的健康发展极为不利。
因此，家庭中的素质教育势在必行。然而在家庭中进行素质教育的难度更大，对家长的要求更高，必须对其进行指导。
幼儿园家长工作篇八
《如何做好幼儿园家长工作》
浅谈家长工作中的几点心得
青岛市崂山区实验幼儿园 刘春娥
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。作为一名幼儿园一线的老师，在这几年的工作经历中，我深刻的感受到家长工作的重要性和复杂性。家长工作的好坏直接关系到班级工作是否顺利开展，关系到孩子是否能健康快乐的成长发展
一、像对待朋友一样对待家长。
站在我们老师的角度，要做好家长工作，使家园合力的作用发挥到最大，我觉得尊重与理解是前提，只要有了尊重和理解就会形成良好的沟通关系。同时我们要平等的对待每一个家长，不管是支持工作的或者是不支持工作的。在面对他们的时候，只要我们面带微笑，只要我们平等、耐心、真诚的对待家长，使家长对我们产生信任感，就会形成融洽、美好的教育氛围。作为一名工作了10年的一线老师，每一天我都会面带微笑着和家长交流孩子的情况，我努力做到让每一个家长都能感受到老师对他孩子的爱，感受到老师的真诚。只有这样才能和家长建立良好的关系，为孩子的健康成长奠定良好的基础。
二、切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作,争取家长的理解与信任,我们要积极利用各种方式与家长进行沟通。比如每天的接送孩子时间，我们都会热情的于每一个家长交流孩子的情况；比如每周的家园联系册，我们都会尽可能的认真填写，将孩子的每一滴进步记录下来；比如说班级的网站，我们要将，将班级丰富多彩的活动，以及孩子的精彩瞬间传递给家长；比如在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排,还和家长共同探讨家教的方法、方式；我们创建了班级
幼儿园家长工作计划 幼儿园家长工作总结
