评价论文的语言(共5篇)

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评价论文的语言篇一
《评价语言的运用论文》

评价性语言在小学英语课堂中的应用

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。课堂活动是完成语言学习任务、达到学习目标的主要途径。小学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。对学生学习活动的情况进行评价就是使学生意识到他们自己的学习状态，并且不断改进自己参与活动的能力和水平，具有一种积极、健康的学习责任感，有助于提高小学生的语言学习能力。评价与课堂教学有机结合，在各个教学环节自然穿插对学生的奖励与评价，使评价活动与课堂教学有机融合、同步进行，巧妙运用评价提高小学英语课堂教学实效性。

一、对不同层次的学生要有不同的评价。

“情感是一切艺术之母。”评价语言的情感性是艺术的内隐特征。“情”就是教师要有自己炽热的教学情感去激励和评价学生积极的学习情感；使学生的学

习情绪不断地受到鼓舞；使输出的评价性语言穿上情感的外衣，染上感情的色彩。 学生的学习是一个循序渐进的过程，教师对他们的评价也应时刻调整，以发展的眼光，从多个角度、多方面去看待每一个学生，肯定他们一点一滴的进步，让每个学生在自尊、自信中快乐成长。以此增强学生学好语言的信心，提高课堂时效性。

1.学生表现好时的评价

对于表现突出的学生行为要加强奖励的力度，起到加深学生们对语言新知的理解和运用的作用。教师的口头表扬——Oh,oh super。Hey,hey great!等；教师给与的形象物质奖励——小贴纸，小红旗等；教师的动作奖励——轻轻拥抱、轻轻抚摸头发一下等；甚至教师可以通过眼神——兴奋地注视学生并与其击一下掌等同样有很大激励作用。还可以让学有能力的小学生顺势当一下小老师教大家，他一定感觉特神气！ 如在新授教学的时候引出hand一词，一个小女生主动说出读音，引起大家的注意。因为他在校外辅导班里学习过所以反应比较快，语音比较准确，教师马上肯定了他，师生互相击掌表示庆贺并让他到前面来教大家。因为受到了表扬,所以在课堂上表现得干劲十足。鼓励大家如果上课认真学习、练习一定也会学得很好，不管学的早晚只要学会都是好学生，教师的评价方式和态度

评价论文的语言篇二
《科技论文中的评价语言的使用》

科技论文中的评价语言的使用

张真真

（西安交通大学外语部语言学及外国语言学方向研究生，陕西西安

７１００００）

摘要：医学科技论文应该客观地表述观点，这是学术都倾向于用无人称主语的句式。

例１：Ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｔｕｄｙｉｎｈｕｍａｎｃａｄａｖｅｒｓｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｄ

界普遍接受的观点，但是在当今论文竞争激烈的时代，评价性语言已经成为医学科技论文中不可或缺的一部分。本文探讨了英语医学科技论文中表达评价的几种手段，目的在于帮助国内作者在撰写英文论文中，使用适当的方式表达观点评价，更好地进行国际医学学术传播与交流。

关键词：医学科技论文

评价性语言

ｔｈａｔｍｉｎｉｍａｌｌｙｉｎｖａｓｉｖｅａｘｉｌｌｏｃｏｒｏｎａｒｙｂｙｐａｓｓｇｒａｆｔｉｎｇｉｓｔｅｃｈｎｉ－ｃａｌｌｙｆｅａｓｉｂｌｅ．

仔细分析这句话，我们知道这个结论是作者从当前的研究中得出的，但作者不用“Ｉｃａｎｓｅｅｆｒｏｍｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｔｕｄｙｉｎ

ｈｕｍａｎｃａｄａｖｅｒｓｔｈａｔｍｉｎｉｍａｌｌｙｉｎｖａｓｉｖｅａｘｉｌｌｏｃｏｒｏｎａｒｙｂｙｐａｓｓ

”ｇｒａｆｔｉｎｇｉｓｔｅｃｈｎｉｃａｌｌｙｆｅａｓｉｂｌｅ．

例２：Ｅｑｕａｌｌｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｎａｃａｄｅｍｉｃｗｒｉｔｉｎｇ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｓ

１引言

完全客观地传递信息，陈述事实，隐藏作者的观点，似乎是学术界普遍接受的观点，在学术写作的教学材料上也不难找到这样的表述。然而，作者不可避免地要陈述文章的重要性或意义（，也就不可避免地要加入自己对Ｓｗａｌｅｓ，１９９０）所做研究的评价（。评价指的是Ｈｙｌａｎｄ，２０００；Ｓｗａｌｅｓ，１９９０）“ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｏｆｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｏｒｗｒｉｔｅｒ’ｓａｔｔｉｔｕｄｅｏｒｓｔａｎｃｅｔｏｗａｒｄｓ，

ｗｈａｔｈａｐｐｅｎｓａｔｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆｔｈｅｃｌａｕｓｅ，．．．

同样在这个句子中，作者自己觉得从句句首很重要，但是却用了一个看似非常客观不带任何个人感情色彩陈述的句型，从而使这个句子更有说服力，使读者更容易接受“从句句首同样重要”这个观点；如果作者用了下面的句子“Ｉｔｈｉｎｋ，．”，它就会直接挑战ｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｏｆｔｈｅｃｌａｕｓｅｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔ．．读者的感官，激起读者本能的反应“这只是他自己的观点，这个观点对吗？”，对读者接受自己的观点起不到积极的作用。

ｖｉｅｗｐｏｉｎｔｏｎ，ｏｒｆｅｅｌｉｎｇｓａｂｏｕｔｔｈｅｅｎｔｉｔｉｅｓｏｒｐｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎｓｔｈａｔｈｅ

”（作者或讲话的人对所讨论的问题的ｏｒｓｈｅｉｓｔａｌｋｉｎｇａｂｏｕｔ态度观点以及感情。）（Ｔｈｏｍｐｓｏｎ＆Ｈｕｎｓｔｏｎ，２０００：ｐ５）。主观评价在当今论文层出不穷竞争激烈的社会是不可或缺的。自从１９９３年Ｈｕｎｓｔｏｎ，Ｓ．发表了Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎａｎｄｉｄｅｏｌｏｇｙｉｎｓｃｉｅｎ－《科技写作中的评论和意识形态》），二十世纪九ｔｉｆｉｃｗｒｉｔｉｎｇ（十年代对学术论文中交际和互动的研究日渐增多，成为当今研究的热点。

２．１．２ｔｈａｔ从句

ＫｅｎＨｙｌａｎｄ和ＰｏｌｌｙＴｓｅ对摘要中的评价性ｔｈａｔ做了一个

语体分析，发现评价性ｔｈａｔ广泛存在于科技论文中，给作者提供评价的机会。这种结构能使作者在主从结构中加入补充性的从句把观点主干化，明确地表达作者的态度评价。

例３：Ｗｅｔｈｉｎｋｔｈａｔｔｈｅａｘｉｌｌｏｃｏｒｏｎａｒｙｂｙｐａｓｓｃｏｕｌｄｓｅｒｖｅ

２评价性语言的使用分类

学者们已经从不同角度考虑了科技论文中的评价问题，并从不同角度对不同题材的论文进行了研究（ＳｕｓａｎＨｕｎｓｔｏｎ

ａｓａｓｕｉｔａｂｌｅａｄｊｕｎｃｔｉｎｔｈｉｓｎｅｗｆｉｅｌｄｉｎｃａｒｄｉａｃｓｕｒｇｅｒｙ．

Ｔｈａｔ从句包含在ｗｅｔｈｉｎｋ这个主句中，使评价主题化，

把作者的态度放到句首。由于在ｔｈａｔ从句中，可以选择不同的谓语动词，如交际性动词ｓｕｇｇｅｓｔ和ｐｒｏｖｅ，认知性动词ｂｅ－

ａｎｄＧｗｏｆｆｒｅｙＴｈｋｏｍｐｓｏｎ：２０００）。各种语言特点，如句式，动

词，时态，语态，评价性的等，都可以表达科技论文中的”“ｔｈａｔ评价，起到作者和读者交流的作用（ｅ．ｇ．Ｈｙｌａｎｄ，１９９８，２０００；

ｈｉｎｋ，语言动作性动词ｓａｙ和ｓｔａｔｅ（Ｂｉｂｅｒ，Ｊｏｈａｎｓｓｏｎ，ｌｉｅｖｅ和ｔ

Ｌｅｅｃｈ，Ｃｏｎｒａｄ，＆Ｆｉｎｅｇａｎ，１９９９，ｐ６６１）；不同的形容词，名词

来表达不同的意思（ＫｅｎＨｙｌａｎｄ＆ＰｏｌｌｙＴｓｅ，２００５），评价性

Ｔａｒｏｎｅ，Ｄｗｙｅｒ，Ｇｉｌｌｅｔｔｅ，＆Ｉｃｋｅ，１９９８；Ｔｈｏｍｐｓｏｎ＆Ｙｅ，１９９１；ＫｅｎＨｙｌａｎｄ＆ＰｏｌｌｙＴｓｅ，２００５）。医学科技论文中主要有以下

几种表现作者评价的方式：

ｔｈａｔ从句广泛应用。再看下面的例子：

Ｗｅｂｅｌｉｅｖｅｔｈａｔｉｔｉｓａｎｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．

ＩｔｃａｎｂｅａｎｔｉｃｉｐａｔｅｄｔｈａｔｔｈｅｌｅｎｇｔｈｏｆｖｅｉｎｒｅｑｕｉｒｅｄｔｏｒｅａｃｈｔｈｅＲＣＡｏｒＤｉａｇｏｎａｌｂｒａｎｃｈｅｓｗｏｕｌｄｎｏｔｂｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍｔｈｅｌｅｎｇｔｈｏｆｖｅｉｎｍｅａｓｕｒｅｄｗｈｅｎｓｕｔｕｒｅｄｔｏｔｈｅＬＡＤａｎｄＰＤＡ．

２．２时态语态

２．１句式

２．１．１非人称句式

科技文中，一般不用描述性的句子，而更倾向于无人称主语的看似更客观的句式间接的隐晦的表达作者对某事物的观点评价。无论客观事实，实验步骤，还是作者的观点评价

评价论文的语言篇三
《5论文(作业评价语言)》

继续教育结业论文

题 目： 心灵的对话 小学数学作业评价语言应用的探讨 班 级： 浙江省农村中小学教师‘领雁工程’

省级小学数学骨干教师培训班 姓 名： 张赶朝 字 数： 3717 导 师： 来 文 成 绩： 培训时期： 2010年03月 至 2010年 04月 答辩日期： 年 月 日

评价论文的语言篇四
《论文评语》

论文评语

一、指导教师评语的基本内容

① 对论文内容的概述及论文选题的理论意义和实践意义；

② 学生是否按要求独立完成了毕业论文各环节所规定的任务；

③ 论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠；

④ 学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识；

⑤ 论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性，语言是否流畅、表达是否清楚； ⑥ 论文尚存在的缺点或不足；

⑦ 论文是否达到申请学士学位的学术水平，可否提交答辩。

二、交叉评阅人评语的基本内容

① 对论文内容的概述及论文选题的理论意义和实践意义；

② 论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠；

③ 学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识；

④ 论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性，语言是否流畅、表达是否清楚； ⑤ 论文尚存在的缺点或不足；

⑥ 论文是否达到申请学士学位的学术水平，可否提交答辩。

三、答辩委员会评语的基本内容

① 对论文的评价: 论文选题的理论意义和实践意义；论点是否明确和有创新性，文献收集和论据是否充分可靠；论文的体例是否规范，结构是否合理和有逻辑性；语言是否流畅、表达是否清楚。

② 对学生答辩情况的评价: 学生答辩时能否回答辩委员会的提问，是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识，思路是否清晰、反应是否敏捷，表达是否清楚、准确并有逻辑性。

③ 答辩委员会的表决意见: 答辩委员会经过表决，认为该生的论文和答辩是否已经达到学士学位论文水平，是否建议授予该生学士学位。

【注意】

（1）指导教师和交叉评阅人的评语应在300字左右，答辩委员会的评语应不少于100字。评语的内容和措辞应与所评定的成绩一致。

（2）本科毕业论文的成绩评定采用五级记分制，即优、良、中、及格和不及格。 。(一)优秀

1．能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。

2．能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际。分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。

3．中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。

4．材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。

(二)良好

1．能正确体现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。

2．能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3．中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。

4．材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。

(三)及格

1．能正确理解党和国家有关方针与政策，在理论上没有原则性的错误，能基本掌握和运用本专业已学的有关知识。

评价论文的语言篇五
《如何评价语言测试的质量》

汉语言文学毕业论文 汉语言文学论文选题

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