幼儿园中班教学日记(共8篇)

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幼儿园中班教学日记篇一
《幼儿园教学日记》

幼儿园教学日记

我是一个年轻的幼儿园教师，我的工作经验不多，自己更是存在很多不足。但是我热爱我的职业，我也为我的职业感到骄傲。所以我就决定把我的工作写成日记。记下这些值得珍惜的童真。

我在我的工作中很喜欢和小朋友聊天。因为这样我可以更了解他们，也让他们把我当作他们的大朋友。

我的班上有个小女骇叫小林。从我开始接触这群孩子起，我就觉得这个小姑娘很可爱，也很懂事。大班的第一学期，她基本都是爸爸接爸爸送，她每天都很高兴的回家。没过多久小林的妹妹出生了，小林很高兴，经常会说起她的妹妹。一学期就这样结束了。

大班的最后一学期开始了，妈妈经常的抱着妹妹送小林上幼儿园。小林很高兴。还会不时的亲亲妹妹。我从她的口中知道她的爸爸外出打工去了奶奶有很忙，所以只有妈妈能送她来幼儿园。小林的妈妈有时候没时间接她，就会发短信给我，要我让她3自己回家，所以小林时常自己回家，这样的日子过了大约两个星期，我就发现小林经常会因为一点小事就哭个不停，怎么哄也不行。但是只要我把她搂到怀里她就会很快不哭了，所以我知道她之所以这样，其实是在想要引起同伴的注意和老师的关心。但我始终不明白为什么小林突然就会这样。于是我和小林的妈妈谈了谈，告诉她小林的心情好象不好。可她妈妈说她本来就很小气。可第二星期情况更糟。她会去抢别人的东西。我再找到妈妈说明情况。我们才想到问题出在她和妹妹身上觉得妈妈更爱妹妹不爱她，就有被忽略的感觉，所以总是用哭来引起他人的注意。在我们都意识到这个问题的时候，她的妈妈就会不管很忙都来接她。后来小林的问题也就不再出现了。

小林的事情告诉我，每个孩子都是一棵稚嫩的小芽，他们的茁壮是要建立在农夫和土壤的关怀下的。家长就是那辛勤的农夫而学校就是那厚实的土壤。我们要在工作中认真观察，不要随便忽视每一个孩子。

幼儿园中班教学日记篇二
《幼儿园幼儿口述日记在(中班)》

幼儿园幼儿口述日记

幼儿园幼儿口述日记

幼儿园中班教学日记篇三
《幼儿园工作日记》

衣带渐宽终不悔、淘尽黄沙始见金

——记我工作的一天

“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦……”当手机闹钟第三次唱响时，我已经在我温暖的被窝里，做完了一套自创的《泥鳅醒梦神功》，看看时间，六点半了！于是我以特战队员的速度做完踢被、穿衣、理床、洗簌……等一系列动作后，终于勒紧裤腰带、提起早餐走进我又一个新的星期一。

经过两公里的跋涉和十一路公交的的颠簸，来到了我的校园、我的阵地，虽然一身晨露如野鸭出水、虽然浑身沉重像两腿灌铅，但是我想到一群可爱的孩子，或环绕在身边翩翩起舞、欢歌笑语；或坐在小凳上聆听知识、憧憬未来。一轮新的热血喷薄而出，无穷的体力再一次支起我疲惫的脊梁。

根据院里的会议精神，我知道我得将教育和保育的担子双肩挑好，于是我草草的排列了一下自己的工作，还真是，不排不知道，一排吓一跳哟，看到在如此短暂的时间内，要完成如此繁杂且毫无关联的工作，我的心一下缩紧了。在我五秒中的颓废时间里，神情穿梭几多岁月、思维横跨千里黑暗，终于发现了一点亮光，一个老头在亮光里对我说“革命尚未成功，同志仍须努力”，晃晃头让我明白了两个道理：一、“工作始终要干、发愣不是办法”；二、“工作有苦有乐、唯有苦中寻乐、方能乐无止境”，于是我创造出了一个欢乐工作法：即在干体力活时心里哼哼应景应情的歌，如洗毛巾、拖把、餐具等东西的时候，哼哼洗刷刷；又如在拖地擦窗子的时候就自己编一个，歌

幼儿园中班教学日记篇四
《幼儿园工作日志》

幼儿园每日工作日志

幼儿园每日工作日志

时间： 年 月 日（星期 ）

幼儿园中班教学日记篇五
《9幼儿园中班美术课件《春天的日记》》

中班下册

春天的日记

春天的家园

春天的家园

春天的家园

教室环境

教室环境

刚开始画的春天日记

刚开始画的春天日记

主题结束时的春天日记

主题结束时的春天日记

主题结束时的春天日记

主题结束时的春天日记

主题结束时的春天日记



幼儿园中班教学日记篇六
《幼儿园幼儿教师实习日记》

实习日志（一）

9月10日 星期一

今天是我正式实习的第一天，我带着对幼儿教育工作的热爱和向往，来到了我的实习单位第三军医大学校直幼儿园，虽然小时候上幼儿园，在校一直学习相关的知识，但是刚来到幼儿园还是感觉到有一点陌生不习惯，可能是因为今天开始，在这里，我有了一个新的称谓，老师。

我实习的班级的小一班，刚开始来的时候，还稍微有点紧张，但是在和孩子们逐渐接触过程中，让我渐渐的融入了他们中，那些小朋友，真的好可爱，虽然他们都还很小，但是每个都是个性十足，在这里，首先最重要的是要和小朋友们建立良好的关系，更重要的是还要有十足的爱心和耐心，今天我的主要任务也算是比较简单的，主要是帮小朋友们穿衣服，鞋子，带他们去上厕所，给他们拿水果点心吃，最后放学的时候等小朋友的家长来接小朋友，今天是小朋友们到幼儿园熟悉习惯这里生活的一天，也是我初到幼儿园开始熟悉的第一天，希望以后我能在这里做的很好！

幼儿园中班教学日记篇七
《幼儿园教师幼师实习日记》

幼儿园教师幼师实习日记
第一周

心得：幼儿是重中之重，是我工作的核心。

第一天来到幼儿园，对幼儿园其实很陌生，平时看的是书上的理论，完全都是自己凭空想象自己应该怎么去扮演好一个老师的角色。在这个陌生的环境里，我所能做的只有不断地学习并累积经验。

【昵称（小名）可帮助幼儿减少分离焦虑】

幼儿是工作的本质。因此，我做的第一件事是了解幼儿。乘着早晨自主活动的时间，我逐一问了他们的名字和昵称，也就是小名，我发现其实在幼儿园里叫他们的小名比叫名字更好，因为这样会让幼儿感觉很亲切，尤其是对这些小班的幼儿。小班的幼儿容易有分离焦虑，若在园中叫他们的小名，会让他们有一种在家里的感觉，增加幼儿与教师之间的亲密度，同时有利于减少分离焦虑。

【角色扮演对幼儿的作用很大】

角色扮演不仅仅体现在晨间自主游戏中，它也渗透在幼儿生活的方方面面。同时这也是幼儿思维“拟人性”特点的体现。当幼儿肆无忌惮大声说话的时候，教师便可以说：“我们来做小老鼠，小老鼠要轻轻的，如果有声音就会被大花猫吃掉了！”幼儿会立刻安静下来，并且很投入角色中。在幼儿吃好点心或午餐的时候，老师可以请一个小朋友当小老师，小老师要帮助老师管好吃好了的小朋友。“小老师”可以是吃饭吃的最快的小朋友，也可以是表现最好的小朋友，这样可以让幼儿督促自己做得更好。

【了解幼儿的年龄特点很关键】

小班的年龄特点最突出的是模仿，因此无论是在学习活动或是游戏中，材料的种类可以少，但是材料的数量一定要保证。与此同时，教师在活动中应强调“可以……还可以……”或“有没有和别人不同的办法？”

小班幼儿的授课方式多以动静结合的课程展开，或穿插游戏。游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。在课程中，教师可以将游戏穿插进去，要给幼儿足够的活动空间。

小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。不能例如一节音乐课，小班幼儿主要表现为边唱歌边用动作表示。

在教学过程中，情境对幼儿的投入和专注起着决定性作用。对于小班年龄段的幼儿来说，他们需要在一定的情境中，以扮演某种角色的方式获得知识。例如本月月主题是：“花儿朵朵开”上课的过程中就围绕：“我们来做春姑娘”或者“我们是美丽的小花朵”等情境

幼儿园中班教学日记篇八
《幼儿园教养日记》

多考虑孩子的感受 这个月我班来了一个新宝宝，他叫童彦硕。童彦硕多数时间都是奶奶照看的。爸爸妈妈上班比较忙，接送都是奶奶，爸爸妈妈我们老师们也只见过一两次。

童彦硕刚来的那一周，早上奶奶送进班里，他就会和班里的小朋友一起玩。开早饭时发现奶奶不见了就会哭着找奶奶。老师抱他他会踢老师，打老师，对老师吐口水。对于我们老师来说，知道幼儿和家人分离的那种焦虑、恐惧、害怕。我耐心的开导他，答应他吃饱肚子陪他找奶奶。他看到其他小朋友都在吃饭多少也会吃一些。

早饭后我们会带着小朋友去院子里转转，他会跟着一起找奶奶。十点钟我们将进行第一节活动课。也许是好奇，也许是觉得好玩。在我们进行一日活动时，童彦硕会积极的参与。跟老师一起唱一起跳，一起学念儿歌。记性特别的好，老师教的他都能记住。只是在教学活动中他没有常规，他会跑到老师跟前，让老师听他一个人说，他会站在椅子上，趴在地下，躺在小朋友的椅子上。

我们和家长取得了联系，他的妈妈告诉我，童彦硕上过亲子班。在亲子班有家长陪着孩子，老师不太注重孩子的常规，只注重孩子的智力开发。我们建立了好的家园联系使孩子在第二周有了明显的进步和改观。

一个月快过去了，童彦硕现在最大困难就是睡午觉。吃完午

幼儿园中班观察日记 幼儿园中班漂流日记

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