艾滋病课件(合集五篇)

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党史的解释:[historyofapoliticalparty]政党的历史详细解释政党的历史。下面是小编精心整理的艾滋病课件(合集五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】艾滋病课件

教学目标：通过不断的潜心读文，透过语言文字感受爱滋病给恩科西的身体、心灵带来的痛苦。抓住挺字理解文本，想象文本外恩科西的坚强，进而从挺中悟出人物的精神，产生自己的情感。

一、导入新课、

1、同学们，这节课我们学习《艾滋病小斗士》。

2、谁来知道爱滋病是一种怎样的疾病？

（艾滋病是可怕的！艾滋病是一种死亡率极高的传染病！艾滋病是一种致命的传染病！艾滋病能摧毁人的免疫系统！可就是这样一种可怕的病魔，却有一位小斗士敢于他斗争！）

说说什么样的人才能被称作斗士？

想想这个词，再来读课题，你们一定能读得很好。

3、这位小斗士叫什么？（学生齐说）教师板书恩科西

今天就让我们走进恩科西，走进他的生活，走进他的内心。

二、走进恩科西。

轻轻打开书本，读通读熟课文，难读的句子反复读读。读后试着用一两句简单的话介绍一下恩科西。

学生自由读书。

指名交流从书中认识的恩科西。

（让我们带着这样一份初步的印象，走进他的生活。）

三、走进恩科西的生活

（感受生活的痛苦，精神的痛苦）

1、再次细读课文，边读边思考：爱滋病给恩科西带来了哪些痛苦？找出相关的语句划下来，反复读读，然后用一两个词在句子旁边写写自己的感受。

2、交流：1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。

学生谈感受（引导学生联系对艾滋病的认识从两方面谈：孤独、病痛）

＊艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，给人以致命的打击，而恩科西一出生就携带艾滋病病毒，这又表明他来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康，今后伴随他的是常人无法体会到的病痛的折磨。（板书：病痛）

＊从上节课的学习中，我们知道，艾滋病是一种致命的传染病，所以许多人都非常惧怕艾滋病，从心理上也就排斥艾滋病人，而恩科西一出生就携带艾滋病病毒，这将意味着恩科西的出世，孤独也将伴随着他而来。（板书：孤独）

＊恩科西一出生就携带艾滋病病毒，如果母亲还在的话，还能照顾他、鼓励他，但不久母亲又被艾滋病夺去了生命，唯一能给他关爱的母亲也失去了，不仅失去了健康，还失去了亲人，这说明他无论是从身体上，还是从精神上都遭受极大的痛苦！

师述：是的，恩科西从出生的第一天起，就失去了健康，有的只是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母亲，有的只是无尽的孤独。这种痛苦对于一个刚出生的孩子来说，是何等的沉重！一起来读一读这句话，读出你们的感受！

9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

指名学生谈感受

＊恩科西有着强烈的求知欲望，却不料，他的求学遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，这种受人排斥的滋味是多么的不好受啊！（板书：排斥）

师：恩科西的求学遭到了全校大多数老师、学生、家长的强烈反对，还在当地引起了一场轩然大波，什么叫轩然大波？（双方因为一件事争执不下引起的一场大风波。）

那么，这场轩然大波是因什么事而引起的呢？（恩科西来校求学。）

恩科西的求学遭到了大多数老师、学生、家长的反对，想想，他们会说些什么？选择一个角色自己练着说一说。

自由练说指名说

遭遇冷眼，受人排斥！多么可怜的孩子！多么悲惨的遭遇！

引读出示：后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

一个不懈、一个才字让你体会到的是什么？（求学困难之大、上学来之不易！）

（感受恩科西的坚强、乐观）

1、师：引读在南非，每年都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。可是，恩科西却写出了这样的传奇：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。这个非洲男孩居然挺到了上学的年龄！

2、挺可以换成什么词？能不能换？让我们到文中去找找答案。

学生再次潜心读文，边读边想：恩科西是怎样挺过来的？

3、结合学生的发言板书：坦然面对（理解坦然不是逃避、不是消沉，而是直面它，乐观地面对它）、顽强斗争、关心他人、发出呼吁、充满幻想。

4、文中写恩科西与艾滋病抗争的情景只有寥寥数笔，可事实上，恩科西xx年的抗争是何其艰难啊！入情入境，走入他的生活，想想他的每一个白天与黑夜吧！

病痛折磨着他时，别人冷落他时，遇有身边和他一样患有艾滋病的儿童，他当艾滋病患者悲惨死去时，他

5、学生自由练写指名学生配乐朗读

6、走进恩科西，你都看到了怎样一个小斗士？（顽强、勇敢、坚毅、执著）

7、此时再看这个挺字，你认为它能换成别的词吗？你从这个挺中读出了什么精神？什么情感？

读出你的理解！

四、告别恩科西

1、（出示病危图片、音乐）坚毅与顽强并没有使恩科西摆脱艾滋病的魔爪，20xx年初，恩科西的病情开始恶化。病痛将他折磨得体重不到10公斤。又是一个六一儿童节，当许多孩子沉浸于鲜花欢乐中时，而这里却是冰冷、孤独、痛苦与死亡。弥留之际，他会说些什么呢？

2、多么真挚的话语啊！在恩科西即将离我们而去时，让我们再来重温一下他那稚嫩而又掷地有声的话语吧！

出示：

我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。

人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

自己练着读一读，读出他内心强烈的呼唤！全体齐读

3、恩科西永远地闭上了眼睛，可他的话语、他的精神却震撼着我们每一个人的心，正如联合国秘书长安南说：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

4、告别了恩科西，老师发现你们的眼中除了感动，更多了几份坚毅，此时，你想对自己说些什么？

五、课堂小结

今天的这堂课上，我们认识了一位与艾滋病顽强抗争的小斗士，他便是恩科西。他的生命虽是短暂的，但却绽放出了瞬间惊人的美丽。让我们在记住艾滋病小斗士恩科西的同时也牢牢记住把关爱传递给这些需要关心的人们，让所有的艾滋病人都能感受到世间充满着温馨，世间充盈着美丽。

六、作业布置

12月7日是个特殊的日子世界艾滋病预防日，在这个日子即将到来之际，试着写封倡议书，提倡全世界的人都来关爱艾滋病病人。

【篇2】艾滋病课件

【教学目标】

1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。

2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。

3.品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，引导学生树立战胜灾难的信心。

【教学重难点】

1.了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？

2.通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。

【教学设计】

第二课时

一、导入

师：（出示恩科西图片）20xx年的6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图中这位１２岁的南非儿童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上许多人的关注，甚至南非前总统曼得拉和联合国秘书长安南也为之感叹。一名普通的12岁男孩，他的死为什么能牵动这么多人的心呢？今天我们继续来学习《艾滋病小斗士》

二、品读文章，领会文意感悟情感

（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸

1.师：同学们，心血管病、癌症和艾滋病在当今世界被称为三大绝症，对于艾滋病，你们有哪些了解？

2.出示一组艾滋病儿童的图片

师：请大家看这一组患有艾滋病的孩子的图片。能描述一下你所看见的吗？

3.师：听了大家的描述，真的感觉到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。

自读思考

4.交流讨论：

（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（一出生体会恩科西患病的无辜性；不久体会恩科西失去母亲的悲痛。）

（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸。）

（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

①出示句子

师：再用心读读这句话，哪些词要特别注意？

②师：为什么呢？从中你领悟到什么？

③师：挺是什么意思？能用坚持替换它吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？

（4）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

①师：理解轩然大波的意思吗？

②师：以你对艾滋病的了解，你认为，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师会是什么反应？在学校上学的学生和他们的家长又会是什么反应呢？

③师：由于媒体的干预以及养母的不懈努力，恩科西终于上学了，但人们对艾滋病根深蒂固的印象哪会轻易改变。可想而知，恩科西即使上了学，他的待遇恐怕也与别的孩子不同吧。

（二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的抗争

1.师：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积极地去面对。他是如何做的呢，5－7自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。

2.讨论交流：

（1）艾滋病研讨会上，向世界呼吁。

①师：读这一自然段时，哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你领悟出什么？

一边一边、纤弱、不断

②指导朗读

（2）国际艾滋病大会上，震撼人心的发言。

①师：时间到了2000年的7月，从他去世的时间上看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西（出示书中插图），能形容一下你看到的恩科西吗？

②师：已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与艾滋病搏斗着。再读一读这一自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？你都感受到了些什么？从中，我们可以看出他是一个怎样的孩子？

③指导学生有感情地朗读自己所找到的语句。

④师：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心声，深深震撼了参加会议的各国代表的心灵，如果人们能够正确地对待这些艾滋病患者，也许，恩科西仅有的xx年岁月会更加快乐一点吧。

⑤指导读整段

（3）面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来。

①指名读恩科西的话。

②师：从他的话语中，你感受到什么？

③师：热爱生活，顽强斗争，这样的恩科西让我们所有人动容，可是，死神的魔爪依旧在不断伸向恩科西。

（三）精读课文8－9自然段以及第一自然段。

1.师：到了20xx年初，他的病情开始急剧恶化，在6月1日这个全世界儿童共同欢庆的日子里，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西永远地闭上了他的眼睛。

齐读第8自然段

2.师：读了这段话，你有什么感受？

3.师：他的死，引起了许多人的关注，联合国秘书长安南和南非前总统曼得拉都发出了感叹，他们说了什么？

指名读两个人说的话

4.师：能想到他们两人那时的心情吗？请你带着那种心情再读一读。

（体会悲切与悲痛）

三、总结全文，升华主题。

1.师：现在，你了解为什么恩科西被称为艾滋病小斗士了吗？

2.师：学习了这篇课文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就请你从下面的这几个话题中，选择一个你最深有感触的，把你的想到的写下来。

出示话题：

（1）恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？

（2）了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想对他们说些什么呢？

（3）即使社会进步到如今，但依旧有很多人不能正确认识艾滋病和艾滋病患者，你想对这些人说些什么呢？

（4）作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？

3.学生交流

4.师：真爱生命、关爱生命，这是我们永远的主题。

【篇3】艾滋病课件

一、拼音长廊。看准确，写正确。

Xidininlngbngmzhnhnynf

()()()()()

bǎngyngcngjīngrncxūruzāoyū

()()()()()

二、朋友拉手。在括号里填上合适的词语。

遭到（）周游（）引起（）虚弱（）

纤弱的（）微弱的（）震撼（）顽强（）

三、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。他说：

等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越

多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

1、写出下列词语的近义词。

依然（）周游（）

2、在括号里填上恰当的关联词语。

3、长大了，恩科西要成为，。

遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。

4、恩科西就是艾滋病小斗士，是因为

5、艾滋病是一种的传染病，是全人类面对的天灾。

6、小恩科西的动人事迹，告诉人们

。

四、拓展练习。

1、给下列三组词语找朋友。

三人行其义自现多思

书读百遍必有我师多学

好学深思曲不离口多读

拳不离手心知其义多练

2、读古诗句，填动物名。

1、柴门闻吠。2、千山飞绝。

3、不是养人。4、处处闻啼。

5、两个鸣翠柳。6、一行上青天。

3、请在下面歇后语的括号里填上历史故事或神话传说中的人物。

1、（）的居处开门见山

2、（）误闯白虎堂单刀直入

3、（）用兵以一当十

4、（）败走华容道不出所料

5、（）大摆空城计化险为夷

6、（）断案铁面无私

7、（）七十二变神通广大

8、（）草船借箭满载而归

【篇4】艾滋病课件

20__年12月1日是第__个�6�5世界艾滋病日�6�6，其宣传主题�6�5行动起来，向‘零’艾滋迈进，凝聚力量.攻坚克难.控制艾滋�6�6。为加强艾滋病防治工作，促进各项防治措施的落实，进一步增强全民艾滋病防治意识，营造全社会共同关注艾滋病防治的氛围，结合我街道实际，特制定本方案。

一、成立�6�5世界艾滋病日�6�6宣传活动领导小组

组 长：___

成 员：___、___、___、街道计生办工作人员、__服务站工作人员、社区公共卫生联络员。

二、活动主题

�6�5行动起来，向‘零’艾滋迈进，凝聚力量.攻坚克难.控制艾滋�6�6

三、活动内容与形式

(一)12月1日上午，__社区门口进行义诊宣传咨询活动，拉横幅并发放宣传资料、宣传礼品、安全套。

(二) 张贴艾滋病防治知识宣传画、出一期有关结核病防控内容的板报。

(三)在门诊大厅前的字幕墙上播放字幕。

四、组织实施：

本次活动由__负责组织实施。

__街道社区卫生服务中心

【篇5】艾滋病课件

在听了五年级新课文《艾滋病小斗士》后，感触颇多。我认为情感对于语文课堂教学是非常重要的。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，我们教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。《艾滋病小斗士》一课是一篇具有浓重的感情色彩的文章。记叙了艾滋病小斗士恩科西的不幸遭遇，但却不向命运低头，勇敢地与病魔和歧视爱滋病病人的这种社会现象作斗争，呼吁社会要向艾滋病患者给予关爱。教师上课开始就可放一段录像或片断：艾滋病患者被病魔折磨的情景和出示一些骨瘦如柴的艾滋病患者的图片等。同时再配上一些较忧伤的音乐，让学生达到视听的平衡。学生看完后就更能体会到恩科西与病魔作斗争的坚强，更能体会到挺一字所体现的精神。对恩科西坚强的钦佩之情就由然而生了。此时此刻，让学生带着这种感情朗读课文，自然而然地入情入境了。学生在有感情地朗读中受到感染，情感的陶冶就落到了实处，课文的难点也就较容易地突破了。

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