幼儿园大班教案课件锦集九篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的幼儿园大班教案课件锦集九篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案课件篇1

量词歌

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。

活动准备：

1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。

3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

4、汉字卡片“量词”。

活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：“今天的天气真好！小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗„„

四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹„„

五本本子、五本书„„

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）

6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最后一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）

三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵一遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。（老师的声音高、幼儿的声音低。）

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。）比一比哪排念得响亮、整齐？

4、男、女幼儿对念儿歌。（分前半句、后半句。）

5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。（遮住所有的量词和物体名称。）

7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

四、游戏：我中奖啦！

玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：一本书、一支笔、三朵花„„）卡片背面写有相应的“奖品”名称。如：“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”„„幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。

五、经验迁移活动。

1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！

附文：

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。

量词千万别说错，说错就要闹笑话。

说相反（大班）

一、设计意图

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

二、活动目标

1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

三、活动准备

幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人区别（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

⑦ 一睁眼、一闭眼

四、活动设计

（一）在物品中寻找反义词

1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

五、延伸活动

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

早睡早起身体好

活动目标：

1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。

2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。

活动准备：

1、图片：早晨、晚上。

2、手偶、指偶各一个。

3、图画纸。

活动步骤：

1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：

2、大森林中谁起的最早？最起的最晚？

3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？

手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早；

食指醒来了，刷牙，刷刷牙；

中指醒来了，洗脸，洗洗脸；

无名指醒来了，梳头，梳梳头；

小拇指醒来了，一起做早操！

4、出示早晨、晚上的图片：

5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？

6、游戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。

7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。

8、绘画：早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）

活动延伸：带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。

附：《Areyousleeping》（曲调同《两只老虎》）

Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!

附：《最勤快的和最懒惰的》

森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿--嗝儿--嗝儿——！嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了！”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。

有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦！公鸡都叫了！”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。

大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！”大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。

春晓

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、师生互动

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐

B、随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

数数歌

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

活动准备：多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

看图讲述：不听话的小鸡

目标 ：

1． 通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。

2． 学习词： 难为情

准备：

1． 挂图一套

2． 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

过程：

1.让幼儿听声音引起兴趣

今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。

2．教师依次出示图片并引导提问

让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？鸡宝宝怎么做的？小黄鸡在做什么？

图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样？（请幼儿表演）

图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

谁赶来救了小黄鸡？鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）

图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

3． 请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

4． 请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

5． 教师总结性讲述：（参考）

有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊！”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”

6． 情景游戏

老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

延伸：到户外请小鸡吃虫子。

语言：猴子学样

活动目的：

1、教育幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

2、学习看图讲故事。

3、学习汉字：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。

活动准备：《猴子学样》的课件；字卡：挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一个；故事内容一份。

活动过程：

一、游戏《学样》

1、师：今天我们一起玩一个“学样”的游戏，小朋友要跟着我学做动作，越快越好。

2、教师分别做各种动作，幼儿模仿。

3、师：刚才你们学谁做动作呢？出示字卡“学样”

4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作，幼儿学做。

二、学习看图讲述

1、出示小猴木偶：小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？好，让我们一起来看看。

2、观看课件一。请幼儿思考：这是谁？他在干什么？出示字卡：挑着、睡着，并点读。幼儿自由讲述。

3、观看课件二。请幼儿思考：谁把老公公吵醒了？老公公发现了什么？是谁拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬头。幼儿自由讲述。

4、观看课件三。请幼儿思考：猴子不肯把草帽还给老公公，老公公急得做了什么动作？猴子又怎样做？出示字卡：伸手、搔脑袋。幼儿自由讲述。

5、观看课件四。请幼儿思考：老公公想出了一个什么样的办法？这个办法有用吗？出示字卡：扔、起快。幼儿自由讲述。

三、完整欣赏故事一遍。

四、填字游戏

出示故事内容，请幼儿将汉字填到相应的空格内，并一齐指字认读。

五、到户外模仿猴子学样。

小刺猬学时髦

一、活动目标：

1、幼儿能观察小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节，理解圆圆的心理与故事情节的关系。

2、尝试让幼儿学习分段阅读，让幼儿感知段落。

3、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦的道理。

二、活动准备：

1、大图书一本，小图书若干本。

2、幼儿有认识刺猬的经验。

三、活动过程：

（一）出示图书，导入故事内容。

师：小朋友，猜猜今天老师给你们带来了什么？（出示图书）幼：图书。师：小朋友看看，这本图书上有什么？ 幼：小刺猬。幼儿：两只小刺猬。

师：还有什么？（教师手指故事名后，提示幼儿说出认识的汉字。）幼：

师：小朋友真棒，认识这么多汉字，马老师告诉你们，这个故事就叫做“小刺猬学时髦”。

（反问，加深幼儿记忆。）

师：叫什么？ 幼：小刺猬学时髦。

师：你们知道什么叫“时髦”吗？

（幼儿自由讲述。）

教师小结：小朋友说得真棒，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。那小刺猬是怎样学时髦的呢？请小朋友从书袋里轻轻拿出图书，看１－３页，看完以后与同伴说一说，聊一聊。不过有个小小的挑战，你看完后就把书轻轻地放到书袋里。

（幼儿讨论看到的内容）

（二）第一段阅读（１－３）１、看看讲讲

师：看完了吗？看到些什么，让老师看看谁最自信，你的小眼睛找到老师的眼睛就说明你最自信，说明你看懂了。

师：小朋友，谁能告诉我小刺猬是怎样学时髦的？（自由讲述）

师：是吗？你来找找你是在哪一页看到的？（幼儿到大图书上找）

师：圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢？ 幼儿讲述：

师：那妈妈答应它的要求了吗？ 幼：答应了。

师：是吗？你是在哪幅图片上看到的？（幼儿上来指图书）

师：哦！瞧！真的，刺猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。卷发烫好了，小刺猬圆圆心里会怎样想呢？ ２、体验心理活动（引导幼儿说说：高兴、很开心、很自豪）

请幼儿来学学小刺猬自豪、很开心，大摇大摆地走到大街上的样子。

（三）第二段阅读（４－７）

提问衔接

师：小刺猬的刺烫好了，后来又发生了什么事呢？小朋友把图书轻轻拿出来，翻看第４页到第７页，并和同伴说说你看到了什么事情，看完后不小图书放回书袋里。

（幼儿自主阅读４－７页，讨论故事内容。）

师：哪位小朋友能勇敢自信地讲讲发生了什么事，老师看看谁自信的小眼睛看到了老师。

（幼儿讲述自己看到的内容）

师：刚才有位小朋友说小刺猬背不上枣子了，这是真的吗？谁来找找在图书的第几页上？（幼儿在大图书上找第５页）

师：这是怎么回事？别的小刺猬都能背上枣子，为什么只有圆圆背不上枣子呢？

幼儿讲述：因为圆圆的刺卷了，所以刺不到枣子。

（四）第三段阅读（８－９）

（教师过渡提问）

师：圆圆刺卷了以后，除了刺不到枣子，还发生了什么事呢？

幼：被小男孩抓住。

师：为什么小男孩要抓它？这时小刺猬圆圆能怎么做呢？

幼：因为它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它来玩了。

它会向妈妈喊救命。

师：那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗？

幼儿一齐学小刺猬喊救命。

师：那妈妈怎样做的？（教师把图书翻到第７页，有目的引导幼儿说出刺猬妈妈用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬这时心里会怎样呢？（体验心理活动）

（五）第四段阅读

（教师过渡提问）

师：刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后，圆圆想自己经历了这么多事情，它会怎么做？

幼：它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。

师：真的吗？我们一起来看看大图书。

师：真的，小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子，它现在终于知道了，还是直的刺用处最大。

师总结：这本图书不但告诉了我们一个好听的故事，同时也告诉了我们一个道理：每个人都有每个人的特点，不能像小刺猬一样乱学时髦，知道吗？

（六）完整欣赏

（教师过渡提问）

师：这个故事好听吗？让我们一起来讲一遍。

（七）结束活动

师：这个故事你会讲了吗？那我们现在去讲给班里的同伴听吧，同时不能忘记告诉同伴，我们不能像小刺猬一样乱学时髦的道理哦。

幼儿园大班教案课件篇2

设计思路

选材的思考《木偶奇遇记》

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的**素材营造了浓郁的**氛围其中《木偶兵》是主体**它所表现的**形象与小木偶较为吻合

活动价值分析情感方面的价值：活动以情感为主线传递正向的情感力量借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下通过自己的努力与爱心最后变成了一个真正的孩子”让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)并创造性地表现小木偶不同的动态积累肢体表现经验自主地表达对**的感受

环节设计的思考凸显情景：活动以故事情景贯穿始终通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现巧用**：活动中多次运用直观的**(小仙女、**影像、拥挤的马路、美丽的花园)有助于孩子的理解、表现以及情感的激发关注能力：

在整个活动中教师的站位比较靠后没有直接的动作示范与幼儿模仿而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验

活动目标

借助**和情境，大胆运用肢体动作展现木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验

2结合情境体验木偶成为孩子的快乐，愿意在日常生活中关心和帮助他人

活动准备

1幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》初步感知过小木偶的动作

2环境与材料创设：①***(拥挤的马路、空旷的草地等)；② 闪光：仙女姐姐，美丽的小花园：

③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④**：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把

活动过程

一、小木偶诞生

**呈现“木偶奇遇记”的画面引发幼儿的

引导语：?

1**《七式进阶》**教师扮演老木匠跟随**有节奏地敲打、制作小木偶

a段**：做刨木、锯木、敲钉子状

b段**：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿幼儿摆出各异的造型表示小木偶诞生(为充分调动幼儿的积极性可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶)

2**“木偶兵”背景**做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验

教师：我们都是小木偶让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏看看谁的动作最像一个小木偶“我们都是木头人不许讲话不许笑还有一个不许动”(两遍)

游戏：关节动一动规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下小木偶就把那里的关节动几下(提醒小木偶动作幅度要大些)

3幼儿随“木偶兵”**完整表现教师随机辅以情景性语言如把手伸出来往上伸一伸往前走一走一起问个好……

二、小木偶变身

出现仙女提问：你们想变成真正的小朋友?要变成小朋友必须要有一颗爱心怎样才是一个有爱心的小木偶?

1**公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升

教师：你们从影片里看到有些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助你们想帮助谁?帮助他们?

2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)

(1)**演示情景——拥挤的马路

创造语言场景：道路太拥挤，警察叔叔太忙没时间过来，你愿意帮忙吗？

(2)小木偶随**帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)可以边随**表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现集体模仿)

老师：警察叔叔说在你的帮助下，道路变了。非常感谢你

3小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)

(1)**演示情景——空旷的草地

创造语言场景：你能把这片开阔的草原变成一个美丽的小花园吗？

(2)小木偶随**合作表现植树种花的情景

·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言如我把泥土松一松我给小树浇浇水小树小树快快长……

·分组：可以两个好朋友一组也可以几个好朋友一组一起来植树种花要先商量好谁来植树种花谁来装扮小树小花

·幼儿尝试配合表演老师观察要点：观察幼儿表演木偶植花动作多样，注意幼儿的合作表演

(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

(4)**演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园鲜花盛开、绿树成荫引发幼儿积极的情感体验

老师：草已经变成一朵美丽的花，真是太高兴了。 大家都说谢谢

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)孩子们欢呼：“谢谢你小仙女”

教师：我太高兴了你们终于变成一个真正的孩子了那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧(**《杜鹃圆舞曲》**)

幼儿合作自由舞蹈体验小木偶变成小朋友的快乐心情

老师：让我们把我们的爱献给更多需要关心的朋友（陈胜宇）

幼儿园大班教案课件篇3

大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。

活动目标：

1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。

2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

3、对探索活动感兴趣。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。

物质准备：师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

活动过程：

一、参观"蛋类展览会"。

"小朋友，这里正在举办一个"蛋类展览会"，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"

1、幼儿自由观察、交流。

2、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。

"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

1、幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

2、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

利用视频展示仪展示幼儿的记录图

（1）你能把你的发现告诉大家吗？

（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。

它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

三、引导幼儿发现蛋的基本特征。

会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。

除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

（1）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

（2）激发幼儿再探索的欲望。

今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园大班教案课件篇4

　我爱吃蔬菜

　一、活动目标：

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

　二、活动准备：

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。

三、活动过程：

(一)、问题导入：让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师(出示“蔬菜”)：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜，为什么?

(教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬，增强幼儿的自信心。)

2、教师小结：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?

小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?

小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的?除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。

(三)、品尝蔬菜沙拉

1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小结：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、教师小结：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

　四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园大班教案课件篇5

一、主题的产生

3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：于老师，我妈妈今天去植树。他还说：今天是植树节，许多人都要去植树。其他小朋友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来：

徐静：为什么要植树、树有什么用？

刘正正：树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。

赵鸿儒：树还可以使空气新鲜。刘杨，你妈妈会植树吗？

刘杨：我妈妈肯定会，植树很容易。

任凭：那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？

正正：很简单，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。

刘靖：树不用浇水，马路上的树没人浇水一样长得那么高。

玫玫：不行，树离开水就死了。

刘杨：我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？

参与议论的孩子渐渐增多，谈论的话题越来越丰富。树已引起孩子的兴趣。

教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树，分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密，同时，迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性：

1、树和幼儿生活非常接近，幼儿对树的作用有粗浅的了解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。

2、地球只有一个，爱护树木，保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发爱护树木的情感，树立环保意识。

3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；许多幼儿的家长都喜欢养花，家长、社区资源丰富，幼儿易获取相关的研究资料。

4、正值植树节，社会植树风气浓厚，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。

鉴于此，有关树的主题产生了。

二、主题网

面包树

食虫树

流泪树

树根

树的年龄

与人类的关系

生存条件

树

特殊功能的树

树的结构

树干

树冠

不同地域的树

用途

保护方法

阳光

空气

水

常绿树和落叶树

主题网说明：

主题第一分支第二分支

教师预设，儿童研究内容教师预设，儿童未选择

儿童自发生成内容

三、主题总目标

1、通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知经验，拓宽幼儿的视野。

2、在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲，激发幼儿爱护树木的情感，树立初步的环保意识。

4、鼓励幼儿相互合作，体验合作的快乐。

四、主题实施

活动一搜集资料，布置展室。

1、活动目标：了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣，帮助幼儿确定研究方案。

2、活动过程：

搜集相关树的图片、资料，布置展室

确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量拟稿，由小画家玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小朋友，由教师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：

亲爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想了解树的许多秘密，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？谢谢，大一班小朋友。

邀请到发出后，孩子们和家长、教师一起投入到搜集树相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么（植物版）中特殊功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒则带来了有关树的VCD；还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。

教师：小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找，欣赏？

东东：把图书、图片、挂历放在图书区。

子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。

谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；

棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。

在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江犹豫了，不知如何应付，看到孩子需要帮助，于是，我轻轻走过去，和他探讨图片挂不住的原因，鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等，又在其他小朋友的帮助下，兴致勃勃的大干起来，在多次尝试下，他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。

3、活动反思。

看着孩子满意的笑容，我想他们现在才是真正的活动主体，现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，教师适时、适度给予帮助，使幼儿获得满足和成功，激发孩子进一步探索的兴趣。

活动二小组探索活动

1、活动目标：

幼儿根据对树的不同兴趣，分小组自由结合开展探索活动获

取相关经验，发展幼儿的合作能力；在活动中，培养幼儿发现问题、提出问

题、解决问题、搜集信息的能力。

2、活动过程：

幼儿根据对树的不同兴趣，分小组自由结合开展了探索活动

（1）、种树

张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来，孩子们一商量，觉得应该给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小朋友好奇的目光，教师适时的参与到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着教师的疑惑，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他肯定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮忙，在爷爷的指导下，孩子们学会了辨认种子，学会了刨坑，学会了培土，学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教育活动给予了肯定。

（2）树干是圆的

探索树干是圆的一组，正在热烈的讨论者，尚薇大声地说：我知道，圆形树干易吸收水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。我非常惊讶：你是怎么知道的？在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。任凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探索区中，教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的能力。

（3）树要长大

探索树是怎样长大的一组小朋友，把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆：给它阳光、空气、水；第二盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的观察，有阳光、空气、水的树长的很健壮；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录，语言讲述进行表征自己的实验过程，了解树要长大的条件阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。

（4）落叶树、常绿树

教师：你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗？

刘靖：有的树叶永远是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。

倩倩：我喜欢春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜欢冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的。

教师：你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？孩子们你看看我，我看看你。

倩倩：我们找两片树叶看看有什么不一样吧？

在她的建议下，五六个小朋友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀，似乎没看出它们的区别。他们来请教我，我并没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们仔细去观察，多用手试，一会儿，刘靖大声告诉小朋友：我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以保护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就容易飘落下来。我及时肯定他的发现，在探索中，孩子们丰富了相应的知识经验，了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现，教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的经验运用到实践中，可兴奋了。

（5）树的年龄

户外活动时，孩子们在走木墩，我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿交流说：数一数就能知道树木今年几岁了。听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，陈烁说：为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案，看谁先找到答案。第二天，李晓雯一早带来一本百科全书，并自豪地说：我找到了，阳光照射充足的一面年轮较密，而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录，而且探索兴趣越来越浓。

（6）洪水是红色的？

幼儿对树木的用途进行表征，表征后我发现，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：为什么把洪水画成红色的？洪水就是红色的，张男一本正经地说。你见过红色的水吗？我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获取新的知识，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死很多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的孩子们用自己思维去理解着事物。

（7）奇特的树

在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发现新大陆似的大叫起来：你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬刘绪斐半信半疑地说：真的，这世界上还有这么奇特的树？王泽涵说：真的，你来看，书上还介绍了更多奇特的树。孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴，又给孩子们讲了食虫树观看有关树的VCD，孩子们瞪着好奇的眼睛，认真地看着听着，许多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉浸在知识的海洋里，世界上还有更多奇特的树，等待他们去探索发现。

（此外，还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等，小朋友从不同研究角度，利用不同的材料，选择自己喜爱的方式对树进行了探索研究。）

3、活动反思：

在幼儿活动过程中，教师要善于观察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要给予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了许多小树叶，挂在树枝上，小朋友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一致的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观。教师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致，经过反复的实验，失败，江江总算找到好办法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想办法去解决。

活动三成果展示和经验分享

1、活动目标：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知经验，提高其语言表达和交往等能力。

2、活动过程：

每个小组活动结束前，都要进行成果展示或经验交流。

种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听，听完后，又

被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时，小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后，我都吃惊了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要爱护树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种爱护树木的标志，挂到幼儿园、社区的树上，提醒人们爱护树木，不要损坏树木。

五、主题反思

幼儿在方案活动中，有自由探索的宽松氛围和空间，有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克服困难完成一件事，同时，幼儿通过实验探索、实践感知，学会主动建立新的认知结构，学会了学习的方法，获得了愉快的情绪体验。

作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间，过度的束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。，我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时，我不会对其先进行肯定与否，而是表现出浓厚的兴趣，仔细倾听他们的心声，仔细观察他们的活动，进行正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克服，使其获得满足和成功；当孩子发生激烈的争执时，我是他们的指导者、协助者；对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定，使他们获得成功的体验，激发其进一步学习、探索的兴趣，促进孩子得到更好的发展。

幼儿园大班教案课件篇6

活动目标:

1.能根据动画片完整讲述故事内容。

2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

活动准备: 课件-动画片：你见过海豚吗?

活动过程

一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

（重复收看，让幼儿记住动画情节）

二、讲述动画内容

1.动画片里有谁？

（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

2.海豚在干什么？

（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的.表演）

3.说一说海豚是怎样表演的？

（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

4.海豚有哪些漂亮的表演动作？

（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）

5.小海龟是怎样看表演的？

它对海豚说了写什么？

（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

三、创编故事

1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

2.你想让小海豚表演哪些节目？

3.你想让观看表演的人们做些什么？

幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

活动延伸

幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

幼儿园大班教案课件篇7

活动目标：

1熟悉诗歌的内容，感受诗歌优美的节奏和意境

2能带着感情朗诵儿歌，培养孩子的语言表达能力3，能创作儿歌，发挥孩子的想像力

4、认识汉字珊瑚黑深密蘑菇

活动准备：背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》

重点：熟悉儿歌内容感受儿歌优美的韵律和意境难点：有感情地朗诵儿歌并用自己喜欢的旋律唱出来（活动前让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在里）活动过程：

导入：1、小朋友你的家在里家里都有谁你喜欢自己的家2、你还知道谁有家说出来大家听一听

进入活动：

1、颀赏儿歌了解内容

（1）、录音**儿歌.

提问；儿歌的名字叫什么

（2）、教师示范读儿歌

提问：你都听到谁的家了

（3）、幼儿争相回答自己听到的家根据幼儿回答教师翻字卡

珊瑚大雨石油

（4）、再听录音**儿歌

问：珊瑚，大雨，石油家园

教师根据幼儿回答把**贴到背景图相应的位置（5）、师：小朋友也都有自己的家呀如果你们出去玩能不能忘了回家呀

（6）、师：小朋友们请你们看黑板上的图谁能说一说你喜欢谁的家呢（7）、对照图再认识一下汉字

珊瑚黑深密蘑菇

2、跟读儿歌讨论交流

小朋友听录音朗诵儿歌讨论：

（1） 你喜欢这首儿歌，就像一句话

（2）、这么好听的儿歌我们用什么样的声音把它朗诵出来呢

3、学念儿歌比赛表演

（1）、再听录音幼儿小声跟读

（2）、请小朋友诵读

比一比赛一赛看谁读的棒

（3）、谁能加上自己喜欢的动作表演着读教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”（在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星）

（5）、集体分段朗读

4、仿编儿歌延伸拓展

（1）、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中（2）、鼓励幼儿用动作表演看到的家

5、唱读儿歌配音感受

师：小朋友们这么喜爱这首儿歌你们能用自己喜欢的曲调唱出来老师给你们配上曲子好不好

幼儿兴趣很高争相表演自己创作的儿歌

6、画出儿歌分组活动

让孩子们用蜡笔把生活中看到的动植物画在自己的背景图上，互相交流

7、游戏：《小兔子找家》

结束：去大自然寻找还有谁有家

附阅读原文2、家

蓝色的大海

是珊瑚的家

黑色的云朵

是大雨的家

深深的地下

是石油的家

密密的森林是蘑菇的家

小朋友到动物园玩

可别忘了回家！

幼儿园大班教案课件篇8

教学目标

1、了解踩踏事故造成的原因。

2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学准备

有关踩踏事件的录像短片。

教学流程

1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。

（一）通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。

（二）教师提问：刚才你们看到了什么？踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢？幼儿自由讲述

教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。

帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法？

（三）小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢？

（四）教师对正确的做法进行小结：

（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

（3）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

（4）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常

2、出现混乱局面后怎么办？

（1）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

（2）此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。

（3）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（4）当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。

（5）若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

3、危急时刻如何保持心理镇定。

（1）在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。

（2）已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，

4、事故已经发生该怎么办？

（1）如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、999或120等。

（2）在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

幼儿园大班教案课件篇9

一、活动目标：

1、初步理解故事内容，知道物体有方有圆，轻易分开就不能使用，知道人与人要和和气气才会幸福美满。

2、体验角色情感，激发幼儿想说敢说的愿望，发展幼儿的扩散和逆向思维。

二、活动准备：

1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。

2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。

3、故事磁带、录音机。

三、活动过程：

（一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。

1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。

师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？

2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。

师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？

师：那这么多东西到底是谁的呢？

3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。

师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。

师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。

老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。

4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。

师：方脸老公公喜欢方东西

圆脸老婆婆喜欢圆东西

师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。

（1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？

①幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。

②教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。

（2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？

（3）师：那到底他们有没有分呢？

6、教师讲述故事到老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。

师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答）

师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答）

师：那还能不能分啊？ 师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。

7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！

8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！

（二）完整欣赏故事，懂得简单的道理。

1、师：故事《方脸和圆脸》

2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。 师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？

师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答）

师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！

3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？

（1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。（gSM600.cOm 课件之家）

（2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗

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