作文 美丽的绽放(共8篇)
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作文 美丽的绽放篇一
《美丽的绽放》作文指导》
花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放， 战胜者我是绽放……绽放，需要阳光和雨露； 绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小， 目标不论高低，绽放了，就是美丽的。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：文体不限；不少于600字（若写诗 歌，不少于20行）；文中不得出现真实的 人名、校名和地名；不得抄袭。
文题解读：
2014年湖北仙桃的中考作文沿袭了上一年的题型，仍然以给 材料的全命题形式出现，在检测考生的谋篇技巧和表达能力的同 时，更注重考查他们的认知水平和价值观。题目内容丰富，而涵 盖宽广，入手容易，但出彩较难。写好这道题，需走好如下两步： 第一，审清题旨，准确炼意。整个命题由材料、题干和要求 三部分组成。材料从三方面加以解说，不仅限定了立意的方向， 而且提示了选材范围，创设出一定的写作情境。题干为一偏正 短语，写作的对象是“绽放”，凸显的题眼则是“美丽”。 “绽放”本指花的开放，这里可比喻“表现”、“显露”等， 是一个动态的过程。“美丽”既可以视作对“绽放”的修饰， 更可以看成是它的领属。其范畴应该很大，善良的性格、顽强 的品质、奉献的精神、乐观的态度……可见命题的旨趣在于表现 人的思想之光和心灵之美。
第二，提炼材料，个性表达。 命题需要紧扣‚美丽‛这一题目之 眼，表达‚绽放‛这一动态过程。 编述故事，务必将情节安排得跌宕 起伏；阐发道理，务必以确凿的事 例展开严密的逻辑。如果你具有 ‚人无我有‛的经历和非常独特的 感悟，自然可以在笔下‚绽放‛出 无限的‚美丽‛。
佳作赏析
示例一：美丽的绽放
我们这个70人的泱泱大班，成员来自五湖四海。也许，你会说，这 定是一个大杂烩。不，她像一个大花园！群芳荟萃，每天都有美丽的绽 放，让我采撷几朵请你观赏吧！ 那是上学期开学的第一天，秋风袅袅，细雨绵绵。寝室门前的场地 上，疯长了一个暑期的杂草，密密匝匝，大有“枝丫上阶绿、叶色入窗 青”之势，仿佛在向我们示威。还我一片洁净的土地！班干部身先士卒， 拿起铁锹，向它发起了进攻；随即，男生们闻风而动，各找工具，踊跃 参战；接着，女生们不甘示弱，徒手前来，加入队伍。好一场惊心动魄 的“围剿战”！你看，全班人马披风冒雨，众志成城，团团包围那块杂 草地；各种声音汇合成雄浑的进行曲，响彻校园，飞扬在天空中；汗水、 雨水湿透了大家的衣服，蒸腾起股股热气，弥散于秋风里；杂草在颤抖， 在缩小，很快被夷为净地。目击此情此景，你岂能不联想到“沙场秋点 兵”的豪迈！
夕阳猛
作文 美丽的绽放篇二
《以绽放美丽话题作文(月考二)》
命题作文“绽放美丽”写作指导 写作指导
1、写作内容：能够展现美丽的事物、人物、性格、品质等等都可以作为本文的写作素材。
2、写作重点：集中笔墨展现美丽，并诠释出那是一种什么样的美丽，即美丽是如何绽放的，美丽来自于什么。
3、写作范围：“美丽”在此的范畴应该很大：宽容、善良、拚搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美丽的情愫；亲情、友情、爱情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；一颦一笑也可以绽放美丽；美丽是幸福，是纯净，是温馨，是柔情，是思念和怀想，是和平……从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是作者要善于感悟美丽的真谛。
4、文体确定：本文比较适合写成散文。表达方式可以采用记叙、描写、抒情、议论。
思路提示
“绽放美丽”是一个动宾短语。审题时要品味出“绽放”这个动词是一个动态的过程，它也许绽放在心里，也许绽放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人”字的互相支撑中……这些美丽会绽放在不同的心境里，也会绽放在不同的时境中，只是作者要善于捕捉绽放的过程。
写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些美丽的故事；可以采用描写去描摹那些美丽的景致；可以用抒情去感悟那些美丽的瞬间；可以用议论去品味那些美丽的情愫。注意多种表达方式的综合运用。
就本文的写作内容而言，可以从以下几方面着笔：
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作文 美丽的绽放篇三
《美丽的绽放讲评》
郑梁梅中学初三作文系列训练《美丽的绽放》作文讲评指导
一、试题原题：阅读下面材料，按要求完成作文。
花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放，实现目标是绽放，完成任务是绽放„„绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了就是美丽的。
请以“美丽的绽放”为题（也可根据上面材料自拟题），写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。③卷面整洁，书写工整。
二、存在问题
1.选材不当。这表现在两个方面：一是作文选材大众化，千人一面，多是“我”成绩不好，通过努力成功了，这类选材陈旧、无新意的作文约占了整个考卷的70%，；二是选材低幼化，写小学二、三年级，甚至幼儿园的事情，视角也是小学二、三年级的视角，取材内容低幼化，描绘、思考低幼化。
2.表达方式不当，作文内容空洞，文体特征不明。从同学们作文整体内容来看，写的是记叙文，可是文章的开头、中间、结尾有大段的议论，就是泛泛地讲道理，导致作文文体特征不明，作文内容空洞。
关于开头，以下例举的开头是同学们作文中常见的病例，请同学注意避免：
不当的开头举例一：世人皆知花朵会在某一时间段绽放，他们绽放的过程中所展现的姿态是美轮美奂的，以致于有好多人会惊诧于这“美丽的绽放”，我同样如此。但是从另一方面来说，“美丽”一词的含义太多，让人对此字眼各有各的看法，因而我认为“美丽的绽放”并不代表花朵的绽放之美，还可以代表成功“绽放”之美。
作为学生，我们最主要的任务就是努力学习，报效祖国。而分数则代表了一名学生成绩的好坏，通常成绩不好的人会被列为“无用之材”之列，所以我们总是不断的积极进取，给自己订目标，然后向自己的目标迈进。当你尽了你最大的努力，无论你是否达到自己的目标，你已经达到了“美丽绽放”的境界。
不当的开头举例二：花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战胜自我是绽放，实现目标是绽放，完成任务是绽放„„绽放，需要阳光和雨露；绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，目标不论高低，绽放了，就是美丽„„
不当的开头举例三：除了花儿会绽放，世界上其它许多东西也可以做到，包括人也不例外。不过在绽放之前必须付出一定努力，就像《风雨过后见彩虹》这首歌一样。
病因分析：这些作文的开头，都是议论的表达方式，也就一开头就分析，讲道理。我们记叙文是一种娓娓地讲故事的口吻，同学们可以从学习过的课文或名作作品的开头中去感悟这一点。请看下面名篇名作的开头示例：
（1）开门见山式，好处：简洁明了，直入主题。
《背影》开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《绿》开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
（2）描写式，设置情境，让文章充满诗情画意。
又是柳叶儿抽芽的季节了。
每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
《紫藤萝瀑布》开头：
我不由得停住脚步。我从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长„„
《蓝蓝的威尼斯》开头：离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„
（3）自然叙述式：自然叙述，交待事情的缘由。
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作文 美丽的绽放篇四
《作文《绽放美丽》》
绽放美丽
周六的中午，妈妈带我去小区附近新开张的粥铺吃饭。
粥铺看上去的确生意兴隆。大概是因为不在市中心，监管不好的缘故，门口满是胡乱停放的自行车和汽车，还有各种小商贩，甚至还有拉二胡卖艺的。
在老妈停放自行车的时候，我关注了一下那位拉二胡的老人：沧桑的脸，干枯的手。“这哪像懂艺术的？糊弄钱的吧！”我正想着，只听有人说到：“大爷，给你十元钱，麻烦你帮我看着那辆车点。”说话的是位年轻叔叔。他指的那辆崭新汽车恰好停在妈妈刚锁好的自行车旁。
和老妈迈入粥铺的时候，身后还传来那位老人的殷勤声：“好咧！没问题！你放心就是！”十元，对他可是不小的数目，该乐开花了吧！
一番大快朵颐后，我们心满意足地迈出了粥铺大门。
“砰!”只听一声闷响，正要推出自行车的我们被震了一下：是我们的自行车后圈被碰发出的声音。正纳闷间，汽车里下来一个人，气汹汹地嚷道：“怎么回事，你们？蹭我车了不知道吗？”我定睛一看，正是刚刚那位“捐献”十元的年轻叔叔。“你怎么这么不讲理，明明是你的汽车碰了我的自行车呀！”妈妈立即反映过来，毫不客气地反驳道。
“是你蹭的！”“是你碰的！”“是你！”……争吵愈演愈烈，那位叔叔气咻咻地说：“赔二百元的喷漆费！”
正在争得不可开交时，出现了一个沉稳有力的声音：“别争了！我来说句公道话吧！小伙子，的确是你刚才倒车时碰上自行车的！”争吵声戛然而止，我更是目瞪口呆：说话的竟然是那位拉二胡的老人！可他，分明刚收了那叔叔十元钱啊！“大爷，你，你，你不记得刚才… …？”更吃惊的是这位叔叔，他满脸通红，话都说不完整了。
“对不住啊，小伙子！我一直看着你的车。刚才你倒车，我本想起来帮你指挥，但还没来得及就… …唉！我没帮你看好,。这钱，也还给你… …”
我早已经被眼前的一切惊呆了：妈妈的道谢声，那位叔叔的恼羞声，我已经不去注意了，只是傻傻地望着这位老人。是的，他没有艺术家的气质，拉二胡的声音是否动听我也不知道，甚至，刚才我还笑话过他的谦卑。但是，在老妈经常批评的这个“认钱不认理”的 社会现实里，在我经常接受着“多一事不如少一事”的教育理念中，我却看到了他——一位勇于和现实的丑陋面对立，敢于向丑陋的事情或人说“不”的老人！这难道不是人性的美丽吗？
我感觉，我的心底也开始绽放出了美丽… …
作文 美丽的绽放篇五
《美丽的绽放》
美丽的背影
那是一件普通的不能再普通的小事，却久久停留在我的脑海里，每每想起我的心就微微颤动„„
我清楚地记得那天是星期六，干热的太阳烘烤着大地，没有一丝风来凑热闹，大汗淋漓的我还乐此不疲地在大街上溜达，东逛西窜。猜猜为什么？因为可以吃冰淇淋！对于馋猫一样的我，怎么会舍得失去这样一个机会？就在我边舔着可口的冰淇淋边哼着小曲时，老天偏偏和我唱起了反调。
轰隆隆的咳嗽声提醒我快回家，亮闪闪的闪电警示我快跑，阴沉的脸吓得我撒腿就跑。可惜呀，人算不如天算，注定要成为“落汤鸡”了。鼓足劲的大风呼呼地吹着树枝，白云也蒙上乌纱哗啦啦地下着倾盆大雨，不得已的我只好缩在停车站的站牌下。瑟瑟发抖的我只好乞求上天开开眼，赶紧放晴。怎知这雨永远也下不完似的，我心急如焚：妈妈一定会担心我；爸爸不会冒着雨来找我吧；我该怎么办„„想着想着，不禁低头抽噎起来。抬头看看路上的车越来越少，几乎看不见行人，他们都去哪了？怎么只有我一个人孤零零的？要是有车停下来载我一程该多好啊！真是叫天天不应，叫地地不灵啊，似乎一下子度过了两个时代。
“你怎么一个人呆在这？”一个温柔的声音传入耳朵，不会吧？难道我的请求应验了？我急忙回过头来迫不及待地说：“是呀，是„„呀„„”竟是一个打扮时尚的姐姐。我心里暗暗嘀咕：该不会是骗子吧？妈妈曾告诉我不要和陌生人讲话，更不要相信陌生人，我怎么给
作文 美丽的绽放篇六
《让作文绽放美丽》
让作文课绽放美丽
坪地中学
邓茂锋
语文不美？！
1、西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
2、衣带渐宽终不愿，为伊消得人憔悴 3、想说爱你不容易
4、你，为什么总让孩子黯然神伤
如果不是中考和高考那150分的诱惑，有谁
还会学习语文！
作文中渗透美育的重要性
1、离开了美育，语文教学就成了无根之
木，
无源之水。
2、“教学中要开拓学生视野，发展学生智力，激
发学生热爱祖国语言的感情，培养学生高尚的 审美情趣。”
重视创作美
1、写景：以美导写，厚积薄发。
2、写人：发掘个性，袒露情感
写人的方法
一、外貌描写
三、动作描写 五、心理描写
七、正面描写
九、环境描写
二、神态描写 四、语言描写 六、细节描写 八、侧面描写
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作品一
夜晚，风从纱窗中吹进，冷，我从床上起身，书 房的灯依然亮着，踮起脚尖，轻声走到门外，看见 父亲在桌上写什么，看看放在边上的卷子，父亲在 批阅试卷，父亲在我心中的形象是一座不倒的大山。 可是此时昏暗的灯光照在父亲的身上，父亲的腰因 为桌子的高度而轻微弯曲，也许是父亲的腰不好， 此时父亲转了转腰，缓解着腰上的疼痛。在批阅的 同时，父亲时而轻微的摇头。那一头的白发，此时 更显苍白，看着父亲的白发，我心中很痛。不知过 了多久父亲趴在桌上睡着了，那背影在灯管的照映 下，透出了劳累，我关上灯，父亲的背影隐于黑暗 中。
作品二
伞在风中顺势落下，我回头捡伞，不经意间， 看见两位乞讨的人，一位是老妇人，她满脸皱纹， 一双混浊的双眼带着一丝慈爱，两只枯黄的手摸着 自己的碗，一位是小女孩，她嫩嫩的脸上透着恐惧， 望着我向墙角缩去。老妇人站起身来，拿起身边的 碗，向女孩走去，“哗啦”一声，在我惊异的目光 中，一瞬间，女孩的碗中盛满了钱。老妇人摸摸女 孩的头，“别饿着了。”说完，向黑暗的街角走去。 她佝偻的身子在黑暗中滑出了一道彩色的光芒，映 出那背影的孤独。在女孩的注视中，她渐渐隐没在 黑暗中。
作品三
头屑星星点点的粘在那一团糟的发上，一 张土黄色说完脸掺杂着一丝病态的颜色，细 长的三角眼里镶嵌着一对混浊的眼球，那黑 瞳里，闪过一丝散发着恶臭的得意。普通身 高，却着了一件脏的褪了色的风衣，黝黑的 手小心的伸进别人的口袋。到站了，下车后， 他那瘦小的身躯得意的摇晃，肿大的嘴唇微 微张开，露出了黄褐色的牙，“终于到手 了！”
作品四
她是我的老师，一个霸气十足的老师，油光可鉴的脑门，反射
作文 美丽的绽放篇七
《命题作文“绽放美丽”写作指导》
命题作文“绽放美丽”写作指导
命题作文“绽放美丽”写作指导太子头上的
命题作文“绽放美丽”写作指导
请以“绽放美丽”为题写一篇文章。
要求：1.自主确定文体（诗歌、戏剧除外）2.不少于800字。
写作指导
1、写作内容：能够展现美丽的事物、人物、性格、品质等等都可以作为本文的写作素材。
2、写作重点：集中笔墨展现美丽，并诠释出那是一种什么样的美丽，即美丽是如何绽放的，美丽来自于什么。
3、写作范围：“美丽”在此的范畴应该很大：宽容、善良、拚搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美丽的情愫；亲情、友情、爱情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；一颦一笑也可以绽放美丽；美丽是幸福，是纯净，是温馨，是柔情，是思念和怀想，是和平„„从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是要善于感悟美丽的真谛。
4、文体确定：本文比较适合写成散文。表达方式可以采用记叙、描写、抒情、议论。 思路提示
“绽放美丽”是一个动宾短语。审题时要品味出“绽放”这个动词是一个动态的过程，它也许绽放在心里，也许绽放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人”字的互相支撑中„„这些美丽会绽放在不同的心境里，也会绽放在不同的时境中，只是要善于捕捉绽放的过程。
写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些美丽的故事；可以采用描写去描摹那些美丽的景致；可以用抒情去感悟那些美丽的瞬间；可以用议论去品味那些美丽的情愫。注意多种表达方式的综合运用。
就本文的写作内容而言，可以从以下几方面着笔：
1、可以写大自然绽放的美丽，但不能只停留在简单的景物的描摹上，应该进行联想升华，深刻感悟大自然中所蕴含的美丽。如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬天的孕育等。
2、可以写品质上所绽放的美丽，如坚强、乐观、宽容、善良、拼搏等，即表现出这美丽来自于上述品质。如霍金是美丽的，他的美丽绽放于不懈的追求与对生命的抗争；丛飞是美丽的，他的美丽绽放于博大宽容的爱心。可先叙述后议论。
3、可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好的情愫绽放出的美丽。
4、可以写奥运赛场上的运动健儿，写他们的坚忍、拼搏、执著、顽强所绽放的美丽；写那些形体并不美丽的残疾人运动员靠不屈的性格绽放的美丽。
5、可以写汶川地震废墟上演绎的故事，写那些充满爱心的人们所绽放的美丽，如短信妈妈、谭千秋，捐款的乞丐、空降兵、残奥会上残疾的舞蹈女孩等等。
6、可以写感动中国的那些体现人性光辉的人，用他们的言行与灵魂去诠释绽放的美丽。
7、可以写微笑，写人与人之间的相扶相助，写由此绽放的美丽。
8、可以写古人，写那些具有忠诚、诚信、正义、坚守隐忍之人，如杜甫的忧国忧民、文天祥的“留取丹心照汗青”„„
注意严格选材，围绕“绽放美丽”的中心，选准角度，敢于割爱，不堆砌材料，也不空谈，合理整合使用材料。
范文
绽放美丽
作文 美丽的绽放篇八
《命题作文“绽放美丽”导写》
命题作文“绽放美丽”导写
命题作文“绽放美丽”导写一松柏
命题作文“绽放美丽”导写
请以“绽放美丽”为题写一篇文章。
要求：1. 自主确定文体（诗歌、戏剧除外）2. 不少于800
字。
写作指导
1
、写作内容：能够展现美丽的事物、人物、性格、品质等等都可以作为本文的写作素材。 2
、写作重点：集中笔墨展现美丽，并诠释出那是一种什么样的美丽，即美丽是如何绽放的，美丽来自于什么。
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、写作范围：“美丽”在此的范畴应该很大：宽容、善良、拚搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美丽的情愫；亲情、友情、爱情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；一颦一笑也可以绽放美丽；美丽是幸福，是纯净，是温馨，是柔情，是思念和怀想，是和平„„从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是要善于感悟美丽的真谛。
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、文体确定：本文比较适合写成散文。表达方式可以采用记叙、描写、抒情、议论。 思路提示
“绽放美丽”是一个动宾短语。审题时要品味出“绽放”这个动词是一个动态的过程，它也许绽放在心里，也许绽放在眼睛里；它会绽放在奥林匹克的赛场上，会绽放在汶川地震的废墟上，会绽放在微笑里，会绽放在“人”字的互相支撑中„„这些美丽会绽放在不同的心境里，也会绽放在不同的时境中，只是要善于捕捉绽放的过程。
写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些美丽的故事；可以采用描写去描摹那些美丽的景致；可以用抒情去感悟那些美丽的瞬间；可以用议论去品味那些美丽的情愫。注意多种表达方式的综合运用。
就本文的写作内容而言，可以从以下几方面着笔：
1
、可以写大自然绽放的美丽，但不能只停留在简单的景物的描摹上，应该进行联想升华，深刻感悟大自然中所蕴含的美丽。如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬天的孕育等。 2
、可以写品质上所绽放的美丽，如坚强、乐观、宽容、善良、拼搏等，即表现出这美丽来自于上述品质。如霍金是美丽的，他的美丽绽放于不懈的追求与对生命的抗争；丛飞是美丽的，他的美丽绽放于博大宽容的爱心。可先叙述后议论。
3
、可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美好的情愫绽放出的美丽。 4
、可以写奥运赛场上的运动健儿，写他们的坚忍、拼搏、执著、顽强所绽放的美丽；写那些形体并不美丽的残疾人运动员靠不屈的性格绽放的美丽。
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、可以写汶川地震废墟上演绎的故事，写那些充满爱心的人们所绽放的美丽，如短信妈妈、谭千秋，捐款的乞丐、空降兵、残奥会上残疾的舞蹈女孩等等。
美丽的绽放作文600字 美丽的绽放作文初中
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