关于中小学书法教育的主题阅读阅读答案
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关于中小学书法教育的主题阅读阅读答案篇三
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。好成绩是靠多做题才能练出来的，而且，自己做的话，一旦做出这道题，还会有强烈的满足和自豪感。
你在问题中说是六年级的，那再过一个学年你就要上初中了对吧。
如果你认为时间还早，那就错了。
初中很多的题，都是牵扯到基本功的，基本功熟练了，再加深的话，难度就会少很多不是吗？
我现在是初三，每个人都是这么过来的。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这些对你今后的学习会有帮助，希望一年后你能考到好的初中。
加油！
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、不管你愿不愿意我的答案，我说的都是有用的。
但是如果你真的做不出来题目的话，可以把题目发上来，这样也方便回答，不是吗？
如果有问题的话，可以追问我的
(关于中小学书法教育的主题阅读阅读答案)
《书法教育研讨会发言稿》
关于中小学书法教育的主题阅读阅读答案篇四
苏州市书法教育研讨会上的讲话
为更好贯彻《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(教基二[2014]4号文件)和教育厅2015年4号文件精神，2015年上半年，在江苏省教育学会书法专业委员会王世华理事长、《校园书法》编辑部张珍主任及苏州地区各书法特色学校校长的积极推动下，经过半年多时间的研讨、磋商，省教育学会书法专业委员会在苏州地区试点成立了书法特色学校研究室，现根据大家建议，经省教育学会书法专业委员会王会长批准，成立“苏州市书法教育学术委员会”。该会成立前后，积极发挥群众性学术研究组织的作用，紧密联系苏州地区各书法教育特色学校，通过组织竞赛、举办研讨会等多种形式，促进各校书法教育课堂实践的研究和书法教学理论的研究。
一年来，苏州地区各书法特色学校书法写字的教育质量不断提高，带动了周边其它学校的积极响应，全市中小学校的书法写字教育出现了前所未有的好形势，书法教育再上新台阶。
一、2015年工作回顾。
2015年，苏州市书法教育学术委员会围绕书法教育主要开展了四项工作：
1.以点带面，推动了苏州市书法教育的发展
一年来，苏州地区各特色学校根据学校自身的特点，制订了切实可行的书法教育方案，并行之有效地推行、实施，取得了显著的成绩，为弘扬书法教育、传承民族文化，起到了以点带面的示范引领作用。
有的书法特色学校以课题研究为引领，进一步深化书法教育的研究与探索，并承办各级各类的观摹示范活动：
l健雄职业技术学院(原太仓师范)，在全院开设书法公选课，让有书法兴趣的学生进书法班学习，努力让当代大学生写出一手好字，学院被评为“全国大专院校书法教育示范学校”。
l昆山国际学校以书法教学为契机，不仅促进学生全面发展，也推动学校办学特色的发展。学校不再把知识技能放到突出地位，更注重“写字能力及良好习惯的培养”。在学校书法教学科研课题的引领下，学校书法教学进一步向规范化、科学化发展，学校已成为一座翰墨飘香、人文气氛浓厚的优质教育名校。
l昆山市正仪小学不断深化“写字育人”发展目标，成立了书法研究院，推出了一套行之有效的“雏鹰书法特色章”考核，形成了“书品—学品—人品”三品育人的教学方针，加快了学校特色建设步伐，为争创全国书法教育名校而努力!
l吴江区屯村实验小学成立“写字师资培训工作室”，对全体教师进行写字培训。去年，该校成功举办了江苏省小学写字(书法)教育观摩研讨活动,全省两百多所学校近五百名教师观摩了屯小近千名学生的现场书法展示。如今，屯小正走在《课程整合视野下的小学写字教育体系构建研究》的路上，为屯小每位学生拥有第二张漂亮的“脸”而追求与探索着……
l吴江区金家坝小学坚持每日二十分钟硬笔书法、每周四十分钟软笔书法、每月必评“写字之星”、每学期评比整班写字、每学年一届主题性系列化的“写字节”、每两周一次教师书法培训，几十年如一日，努力提高师生书法写字水平，将师生书法作品展览推向吴江、推向苏州……
l苏州工业园区唯亭实验小学连续四年在园区内承办书法公开教学及现场展示活动，先后有苏州电视台、国家《语言文字报》《姑苏晚报》《七彩语文写字版》《校园书法》等媒体对该校的书法(写字)教育进行了报道。
l太仓市沙溪镇第一小学目前学校以《“以‘墨香精神’为核心，建设农村小学特色校园文化的实践研究”》)课题为引领，努力营造“面上铺开、点上出彩、墨香浸润、品格飘香”的浓浓“墨香”氛围。
l常熟市福山中心小学承办了常熟市写字教学研讨会，结合社团开展丰富多彩的活动，积极争创中国书法写字特色学校。
有的书法特色学校从细节入手，注重书法特色与校园文化紧密结合，取得了显著的成绩：
l苏州工业园区莲花学校确立了以“莲文化”为背景，以“传承莲花思想，凝聚莲花精神，缔造莲花品质”为校园精神核心，精心打造“书香—墨香—莲香”的“三香”校园文化，致力探索“书品—学品—人品”的三品育人途径，确立了“写好字—读好书—做好人”的育人目标。
l太仓市牌楼小学学校聘请硬笔名师马永先来校辅导，骨干教师先行。实行普及教育的基础上，突出重点，建立实验班和兴趣小组。历经十三年，硬笔书法，已经成了牌楼小学的一张名片，一道靓丽的风景。
l苏州工业园区翰林小学作为“中国书法名城苏州书法教育千百工程培训基地”，醉心书——全国、省、市级优质课评比中有他们摘金夺银的足迹，特色课题研究中有他们笔耕不辍的求索。
l太仓市科教新城南郊小学自2014年11月被评为“中国书法(写字)特色学校”至今，本着“周周正正写字、周周正正做人”的教育思想，通过氛围营造，打造墨香校园、科研先导，深化墨香教育、校本研训，培养墨香教师、多管齐下，培养墨香学生等多种渠道狠抓学校的书法写字特色教育。
l常熟市东南小学，学校从“习字长技”到“习字立品”再到“习字树魂”，十年间，由最初的“写字教学”慢慢探索上升到以“书法教育”为办学特色，沿着“翰墨修身、书道育人、构建墨香校园”的办学思路，秉承“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的理念，探索出了一条“一脉书香培正气，千载文心育华魂”的教育理想之路，实现了“以书法怡情”、“以书法养心”、“以书法促行”之办学宗旨。
有的书法特色学校着力开发书法校本课程，把书法写字与常规学习紧密结合起来，制订并推行了不少推进书法教育的好方法、好路子：
l昆山市爱心学校积极构建以书法教育为龙头的艺术教育特色，通过开发书法校本课程，开展具有民族传统、地方特色的书法教育活动，促进教师的专业成长，开发残障儿童的潜能，提高特殊学生的书写水平，从而促进特殊学生全面素质的提升。
l昆山市青少年宫,书法教学分为普通班和书法团队。普通班学习楷、隶、行、草，其中优秀学生进入书法团队。团队学生都要学习隶书和行草。我们注重团队学生对书法整体的把握，对书法用笔、结字、节奏、韵味、风格等方面都要认真锤炼和推敲。【书法教育研讨会发言稿】。注重共性与个性融合，从而写出好的作品来。
l常熟市董浜中心小学制订并修改了《写字星级班集体评比条例》。开展定期和不定期作业检查，评定写字星级班集体。而伴着悠扬的古琴声，同学们踩着韵点“舞文弄墨”起来，传神地描绘出一幅生动的书法创作画面，则是学校书法教育的一大亮点——自编书法操《丹青舞》。
l江苏省太仓沙溪高级中学，高一美术鉴赏课中安排了2节书法鉴赏课，美术鉴赏中包含书法鉴赏。进一步完善校本教材《高中生规范行书的书写》，有一套比较成熟的写字教学理论和写字教学方法，校本课程教学有成效。
l苏州工业园区星海小学在日常教学中，倡导“精品作业”。鼓励学生做到“作业即练字”，力求字体美、款式美、文面美;教师做到“批改即练字”，实现教师批改示范美。
l昆山市西塘街小学每周三中午是学校青年老师的“书法门诊”时间，青年老师把自己的钢笔与粉笔字作品拿到专职书法老师、中国硬笔书法协会会员薛江明老师处“问诊”。
l昆山市张浦中心小学结合学校特色建设，倡导一种回归质朴的简单的教育生活方式，推出“晨诵、午练、暮省”系列活动，要求学生在每周一节书法课学习的基础上，每天保证午间十五分钟的练字，为书法教育的有效实施提供了时间保证。
l昆山市巴城中心校以成功创建“江苏省书法特色学校”为动力，更加扎实推进书法教学的开展，加大对学生、对青年老师的培训力度，以此促进他们的快速成长。
此外，一些近年来积极推进书法教育的学校也纷纷“走出去、请进来”等方式，借鉴兄弟学校的先进经验，通过多种途径、多种措施创建书法特色学校
l昆山市石牌中心小学校以抓好写字小练习为突破口，努力提高学生写字水平。学校规定每天课堂中的15分钟为写字小练习的时间，先由辅导老师指导校本教材上所要写的内容，然后学生在专门的写字本上练写、教师巡视辅导，当堂进行作业评价。
l昆山市华城美地小学定期开展师资培训，邀请书法家来校培训，提高教师的书写技巧水平，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识，把特色教学与课堂教学有效地相结合起来。
l太仓市新区第三小学联墨一体，苦练内功，将学校的楹联特色和书法活动结合起来，通过每周一联、“娄江十字秀”的书写，不但提高了教师练字的积极性，也给学生做了很好的表率。
l太仓市城厢第四小学，抓普及，抓提高，一方面以三年级学生为主，每双周一、二、三请专职教师进行普及辅导，语文老师随班跟学;另一方面根据学生自愿，开设硬笔和软笔书法兴趣小组，每周三、五中午12：10进行巩固练习和专家指导，以提高全校师生的书写水平，争取早日创建为书法特色学校。
l苏州工业园区青剑湖学校作为苏州市书法教育“千百工程”重点基地，以剑湖书院为主阵地，全面推进书画特色建设。
l太仓市新塘小学为进一步加强书法特色建设，邀请江苏省硬笔书法家协会主席王惠松先生、副秘书长王浩先生来校，组织“名人进校园，名师面对面”活动，激发师生的书法写字热情，并以此为动力，提高师生的书写水平，努力将书法这一国粹发扬光大，争取早日创建为书法特色学校。
2.创设平台，开展了一系列书法研讨活动。
长期以来，由于各种原因，苏州地区各书法特色学校之间缺乏交流共享的平台，只有部分学校有机会通过王浩等书法家牵线搭桥，到成功的书法特色学校学习先进经验，更好地推进书法教育工作。苏州市书法教育学术委员会也正是因为这一原因才应运而生。我们牢记王会长嘱托，把创设交流、研讨的平台作为我们工作的重中之重，以便更好地为苏州地区各书法教育特色学校和其它重视书法教育的学校提供贴心的服务。
我们建立了“苏州市书法教育学术委员会”QQ工作群，为苏州地区各书法特色学校及重视书法教育有意向加盟书法特色学校的单位提供交流与共享的平台。目前已有80名来自各个学校的校长、书法教师加入了这个群体。
我们利用假期，组织了为期两天的“兰亭雅集书法采风暨商讨成立苏州市书法特色学校协作研究室”的活动，来自苏州各市、区校长、书法老师48人参加了这次活动，省教育学会书法专业委员会王世华会长、《校园书法》编辑部主任张珍应邀参加了活动，并在研讨会上作了重要报告。
此外，我们在王浩老师的带领下，通过电话、网络等多种途径，加强苏州地区各特色学校之间的联系与交流，为书法教育在苏州地区的发扬光大提供先进的经验和有效的措施指引。【书法教育研讨会发言稿】。这次4所学校集体授牌和研讨活动的举行，也得到了广大学校的支持。从上面组委会较为简略的学校介绍，我们可以“窥一斑而知全豹”，他们在书法教育方面的先进经验和有效的措施将是我们学习的典范。我们也希望，今后能够更多地展示各个学校的风貌，为苏州地区书法教育特色的推进提供更多的观摹现场和学习范本。
3.加强培训，发展了一批优秀的书法教师。
近几年来，各个学校在推进书法教育的同时，更多地致力于一支优秀的书法教育师资队伍的建设。他们通过“请名师、勤练习”等多种途径，一方面抓住书法骨干教师培训，推荐他们参加各级各类的书法教师专业培训;另一方面注重青年教师，特别是语文教师的书法培训，通过两周一次或者一周一次的“三字”(粉笔字、毛笔字、钢笔字)培训，努力提高书法教育普及的实施者——教师的书法写字水平。
4.举办竞赛，展示了中小学师生书法水平。
为更好地推进书法教育，苏州市书法教育学术委员会积极配合省书专会，组织好第六届书法展示赛，把原来只有特色学校参加的书法展示赛通过教育行政部门推广到各个学校，让更多的学校师生参与到展示书法水平的行列中来。
二、2015年工作思路。
在新的一年里，我们将认真听取各校校长的意见与建议，积极配合省教育学会书法专业委员会及地方教育行政部门，更好地开展各项活动，为各学校提供更加丰富、贴心的服务。
1.加强培训，为书法教师专业成长提供更好的平台。
我们将成立书法教育专家群体，把苏州地区热心于书法教育的书法家、书法骨干教师组织起来，为各校书法教师及其他教师的书法培训提供师资力量。必要的时候，我们还将邀请省内外书法名家开设书法讲座，以更好地引领我市书法教师的专业化成长。
2015年，我们将利用双休或者假期，联合省书专委、各市(区)教育学会，举办书法教师培训班，为各校书法教育课的开设输送书法教育师资人才。
同时，我们将以“王浩老师书法工作室”为点，以点带面，配合各校开展好学生书法提高班的建设，以促进各校在普及书法教育的同时加强优秀学生的培养。
2.加强宣传，为书法教育广泛推进提供优质的服务。
我们将充分利用《校园书法》、苏州市书法教育学术委员会QQ工作群、各报纸媒体等，广泛宣传各校在书法教育开展的特色活动和取得的成绩，为更多的学校提供学习、交流的机会，从而为书法教育的广泛推进，提供优质的服务。
各学校可以根据自己在书法教育实施的过程中遇到的各种问题，向我们提出意见和建议，最好是告诉我们，基层学校在书法教育方面还需要哪些配套服务，以便我们在今后的日子里完善我们的计划，更好地为大家服务。
3.加强研讨，为丰富书法教育理论创设浓郁的氛围。
新的一年里，我们将继续搭建平台，组织大家参与到书法教育理论研讨中来。去年的绍兴“兰亭雅集”很多教师都觉得受益匪浅，我们明年一方面继续组织这样的采风活动，另一方面将配合省书专会组织好论文评比、课堂教学研讨等活动，以加强我们在理论研究和实践探讨方面的力度。我们真诚地希望，这些活动的开展，能够继续得到各学校一如既往的支持，让我们一起为书法教育的研讨添砖加瓦。
4.组织竞赛，为书法教育成果展示提供更多的机会。
今年由于各种原因，第六届书法展示赛的组织苏州地区其他学校的热情还是很低落，有的市(区)由于地方教育行政部门没有转发比赛通知，我们也没有及时地将信息广而传之，有的学校在比赛截止了才知道。明年，我们将积极配合省书专会和各市(区)教育学会，把这项活动更好的推广开来，为我市中小学师生的书法水平展示，提供平台，提供机会。
三、2015年初步打算：
1.2015年申报2批中国教育学会书法教育基地。
2.发展江苏省(苏州地区)书法特色学校，对常熟、张家港地区重点指导发展。
3.全年开展2次书法骨干教师培训班。
4.通过师资培训、书法技能大比武活动，树立典型，命名一批基本功扎实、教学有成果、社会有影响的优秀教师，命名一批“名师工作室”。
5.积极参加江苏省第七届中小学生书法展示赛。
6.年底评选书法先进学校、优秀书法教师、书法教育特色班、小小书法家。
7.举办书法(写字)教育优秀论文评比。
8.争取在《书法报》上连载一年，分期分批介绍我们苏州各书法特色学校，以提高我们苏州地区在全国的知名度。【书法教育研讨会发言稿】。
各位校长，各位老师，书法教育“路漫漫其修远兮”，我们只有“上下而求索”，才能完成我们的使命——“弘扬国粹，传承文化”。让我们以今天的成绩为起点，集百家之长，一起来推进苏州地区书法特色教育。
谢谢大家.
书法教育巡回演讲稿
淄博教育学会书法教育专业委员会筹备组通过开展专题研讨、征求意见等多种形式对委员会名称的确立、成立的背景、必要性、迫切性以及委员会的宗旨、任务和委员会组织机构等主要问题做了深入讨论，并根据社团管理条例的要求草拟了《淄博教育学会书法教育专业委员会章程》。同时组织确定了首届会长、副会长、常务理事、秘书长等人选。现将主要内容向各位领导汇报。
一、名称的确定
淄博教育学会书法教育专业委员会名称的确立原因之一是因为本委员会的上级业务指导部门为中国教育学会书法教育专业委员会，这样确定名称可以体现学术组织的一体化，更有利于开展学术交流与活动组织;原因之二是因为从全国范围来看，几个在书法教育方面取得卓越成绩的教育部门，在设立中国教育学会书法教育专业委员会下属学术机构时，多是采用书法教育专业委员会这一名称，比如上海教育学会书法教育专业委员会和大连教育学会书法教育专业委员会等,使用这一名称体现一种与先进地区接轨的意识;原因之三是使用“书法教育专业”一词，既能体现书写育人和书法文化育人的双重性，又能体现重在教师培养和教法研究等重视“如何施教”的内涵意义,同时"专业"一词内涵学科专业建设与教师专业发展的含义。因此，筹备组一致赞同确定淄博教育学会书法教育专业委员会为本会名称。
二、本委员会成立的背景和紧迫性与必要性
2015年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”7月在教育部颁布《全日制义务教育语文课程标准》中明确各阶段写字教学的目标如下：第一学段(1～2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段(3～4年级)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段(5～6年级)硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。第四学段(7～9年级)在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
《教师书法培训优秀心得体会》
关于中小学书法教育的主题阅读阅读答案篇五
5月26日在清河油坊中学，我有幸参加了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多，
这次培训对于我们实习教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为数学实习教师，我从未想到过还有机会去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训从邢台市请了书法技能高超并且在书写方面卓有成效的王庆昌老师讲座，他先介绍了下书法艺术的发展就开始讲解如何写好钢笔字，王老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。王老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法，有另一种美感。
光听王老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。
教师书法培训心得体会二：中小学书法教师培训学员心得体会（2084字）
2013年8月，我有幸参加了“河北省中小学书法教师培训”的学习。在短暂的学习期间，聆听了全国书法界专家学者的精彩讲座，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。身为一名教育工作者，倍感传承书法艺术这一经典文化之重任。现就如下几个方面谈谈本次学习感悟。
一、主要收获
1．学习了中国书法史，对汉字书体的演变过程有了更清晰的认知。
通过聆听专家的报告，欣赏殷商甲骨、战国简牍帛书、敦煌残纸等文物图片，了解到汉字有甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演变过程。体会到汉字是中华民族智慧的结晶，书法艺术源远流长，博大精深。
2．增强了审美能力，提升人生境界和审美情趣。
书法艺术是可读可识的直观艺术。通过欣赏《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《兰亭序》、《多宝塔碑》、《丧乱帖》、《寒食帖》、《张黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代书法经典作品，领略王羲之、王献之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、锺繇、楮遂良、虞世南等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。在书法艺术的熏陶下，使我对书法进一步增强了浓厚的兴趣和无比的热爱，愿不惜一切以精益求精的人生态度致力于书法艺术的探究。
毛笔的特殊性丰富拓展了书法艺术的和内涵，汉字的特殊性产生了中国别具一格的形式意味。书法不是绘画的形，而是示意的形、抽象的形。
3．提高了认识，重新审视了书法艺术对人类的重要影响。
书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体。书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。【教师书法培训优秀心得体会】。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们迷恋网络，成年人对计算机产生依赖。面对书写技能退化的严重事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。
4．领悟了一些书写技法。
书法是创造美的艺术，从点划到结体，都有一定笔法、字法、章法。例如在用笔时，“书必入木，则如印印泥，蚕吃草，要力透纸背，入木三分”，行笔时，要“如锥画沙，如印印泥”。正如欧阳询所言：“墨淡则伤神采，绝浓心滞锋毫，肥则为钝，瘦则露骨。”南宋词人、书法家姜夔在《续书谱》中说：“折钗股欲其曲折圆而有力。”“折钗股“，也是笔画转折处的用“金银钗”的形象作比喻的一种笔法。
另外，运笔的过程也是与周围的事物相关联的。如怀素“夜闻嘉陵江水”，“观夏云多奇峰，辄尝师之”，所以笔走蛇龙，得骤雨狂风之势；张旭见公主担夫争道而得书法布局间架之意，观公孙大娘舞剑而悟彻书法的节奏和气韵；黄庭坚晚年乘船过三峡，看到船工在一定空间范围内，有节奏的前俯后仰，把船桨推出挽回，一去一返，协调自然。由船工摇桨自然“到位”的动作，黄庭坚悟到了用笔如何自然“到位”。从“长年荡桨”中领悟到“飘逸”的笔法，是他多年研究笔法。
二、对专家教授的美好印象
中国书法家协会培训中心卜希旸教授作了《书法概论》及《隶书的技法与实践》专题讲座，通过殷商甲骨、战国简牍帛书、敦煌残纸等文献资料的展示，以及从象形文字到金文和籀文、到汉隶的演变图解，使我们感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之书，一字千金”和“得古人之墨迹两行必成大家”的含义。
河北师范大学书法教授杨春的《楷书技法与实践》使我们领略到颜体宽博宏伟、沉雄朴茂；欧体法度森严、寓动于静，寓险于平；柳体瘦硬坚挺、骨力洞达；赵体华贵典雅、俊秀婉丽。
石家庄市老年书画研究会副会长郭少斌《创作知识及创作》的主题报告深入浅出，结合实际，以鉴赏家的独特视角，带领我们体验了“能”“妙”“神”的书法艺术境界。使我们明确地认识到写字与书法是两个不同的观念。写字趋于实用性，而书法是一门艺术，艺术的价值在于创造而不是复制，要达到创造美的目的，只有这样，书法艺术最终才能达到格调的高雅和神采的灵动。
石家庄市书法家协会秘书长魏兵然老师的《书法艺术与审美》，告诉我们“中国书法是中国文化哲学的核心”，从自然万物的和谐告知我们欣赏一幅好的作品，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬，字要讲究变化，讲究透气、空灵、飘逸，不能锋芒毕露，既刚劲大方又含蓄柔美，就像为人一样，艺术的境界也是如此，是用心去体会。同时让我们体会“用笔如用刀”“用笔如驭奔马”“点画如高峰坠石”“空中取势之意”“风来疏竹，风过而竹不留声”将我们提高到一个新的艺术境界。
教授们身上散发出的诗人气质、学者风范、大师风采让人着迷，他的文化底蕴和儒雅才情更是令人折服。
三、一些期寄
此次书法培训学习不仅提高了受训老师的书法水平，也对传承民族文化艺术，人的涵养素质，对今后在学校开展书法教育活动及书法专业研究具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。“书道虽深，至诚可达”。愿我们一起努力，为书法教育教学增添一份春色。
教师书法培训心得体会三：第一次书法教师培训心得（3242字）
我最喜欢的格言是：“终身学习”，学习是润泽人一生的活动，学习多精彩，生活就会多精彩。这些天我沉浸在难以名状的激动和兴奋中，因为我有幸参加了6月16日至22日在日照海洋城涛雒二中举办的第二届全市书法教师培训班，培训为我县工作在一线的书法教师提供了一个热切渴望的学习、交流平台，我从中受益匪浅，我感谢教育局的有关领导举办了这次培训，更感谢学校领导给了我这次难得的学习机会。
精彩的课堂、丰富的业余生活、组织的温暖，唤醒了学员们强烈的求知欲望，更增强了书法教育工作的责任感和事业心，我特地用了好几天的时间，写下自己的学习感受。【教师书法培训优秀心得体会】。
一、领导重视，隆重开班
开班典礼在涛雒二中举行。出席开班仪式的有：日照市教育学会书法教育研究专业委员会秘书长郭合全，市领导何可睦，牟大勇，白宗秋，教育局徐锡华，日照海洋城工委臧新宇等领导和专家，还有来自各区县（市）的50多名中小学书法骨干教师。开班典礼由郭合全秘书长主持，领导、专家做了重要讲话，对书法班的学员提出殷切希望。各位领导专家都希望我们为传承中华文化努力进取，勉励大家在提升自身书法教育素养的同时，要立志“为书法艺术传播做出自己应有的贡献”；要成为区域内书法骨干教师；书法教学不仅仅是教学生写字，它更是传承中华的一个宝典，一个财富，更重要的是培养未来接班人的需要。开班典礼上聆听了各位领导和专家的讲话和指示，我深深感到自己的责任重大、信心倍增。我一定会珍惜学习机会，不断更新理念，学习技能，提高素养，在岗位上勤奋工作、认真钻研，积极推动书法教育，辐射和引领学校的书法教学工作。
二、设计科学，高效培训
17日下午，郭合全秘书长做《阴阳虚实》之讲座，他先让在座的每位教师站起来介绍自己，敞开心扉，接纳别人，活跃会议气氛。
郭老师几乎没讲如何练书法，但无处不体现着书法之道，郭老师先从中国的太极图阴阳开题：“道”是中国传统文化的核心，“一阴一阳谓之道”，“道生一，一生二，二生三，三生万物”。学书法必须明白道，学书法先把思想打开，把心灵打开，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”“世事洞明皆学问，人情练达亦文章”，让学员们在轻松愉快的气氛中领会学习书法的“书外之功”更为重要。他和教师们重温了王国维《人间词话》说中的“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。郭老师的讲座博证旁引，风趣幽默，让老师们在轻松愉快的气氛中感受到中华文化的博大精深。
18日上午，市教育科研所所长徐锡华老师做了《研究特点把握规律，努力提高书法教育的效率和质量》的专题讲座，他就中小学开设书法课的意义和价值，树立正确的书法教育指导理念，写字教学的训练策略等等问题作了深入浅出的阐述，给广大书法教师今后的书法教学工作指明了了方向。
让我感觉最震撼最精彩的是18日下午中国年轻的女书法家李晓君的讲座。我可以用这样的话形容她“生是书画人，死是书画鬼。”长发飘逸、气质不凡的她本人就是一幅优美的画，就是一首豪放的诗。
她以《以书入画以画观书——略谈书画同源与书画鉴赏》为题，整个下午，满怀自豪津津乐道自己她成功幸福的书画人生。她用南齐谢赫的“气韵生动”“骨法用笔”“应物象形”“随类赋彩”“经营位置”“传移模写”的“六法论”阐述书法绘画的关系。书以情怀、书文并茂的她，讲起课来如行云流水，淋漓酣畅，说起书画来如醉如痴，如心如意。她的师傅吴悦石先生评价她的书画作品：纵笔挥洒，笔墨灵动，不计较于程式，豪气干云，洒脱痛快，不让须眉。
她和老师们一起赏析中国画的大气磅礴、意蕴深邃之意境，讲授笔画是中国画的灵魂，结字规律，“讲功夫需用心悟”，做艺术要把心沉下来，她鼓励老师们：“既然已经爬到了半山腰，为什么不爬到山顶去领略更美丽的风光呢？”直讲到了下午六点，天色都暗下来了，老师们还是认真地听讲做笔记。她对书画艺术的执着痴迷，她在书画下的功夫，拜师求学的经历，令在座的每一位老师感动不已。
她早已辞职，她说现在练习书画的时间每天约十个小时。她还说：“热爱书法的人是有福报的人。”就让我继续做一个有福报的人吧！
19日上午，《日照日报》副总编辑的丁永昌老师主要教给我们临摹《书谱》的方法：从音形义三方面入手，实临（即临得和原帖一样大），《书谱》约3500字，字的连贯、疏密相背等关系处理得好，书法得三种运动体现得好。有草书的形态，但有楷书的东西，学好这个就练好了基本功。
19日下午中国书法协会的孙元富老师主要教给我们书法中锋用笔、调锋、丹田运气，临帖临出气势质感，书法作品要用气息找节奏感。
20日上午，来自莒县的孙守合老师主要传授了书法的四法：笔法（书法的核心）、墨法、字法、章法（即关系法）。布局的三原则：统一、变化、和谐，书法书写转折的提按，捻管，裹锋，“笔法者天也，流美者地也。”艺术之路成功的关键是“良师益友+勤奋”，临帖一定要有取舍，又有分析的时间，我们又学到了许多有关临帖与创作的专业知识。
21日上午，又观摩了两节书法教学示范课，第一节是来自桂林路小学年轻的李双老师《书法》（小学生）课，我们直观感受了书法课堂教学的各个环节，属于潜机教学法，既教了学生笔画，又训练了结构。【教师书法培训优秀心得体会】。第二节课是涛雒中心初中潘磊老师的《书法欣赏与练习》（初中），潘老师用播放视频导入，引出天下第一行书《兰亭序》，营造出良好的氛围，激发了学生的兴趣，继而欣赏书法是“纸上的舞蹈，无声的音乐”之美。潘老师是一位年轻的语文老师，文学功底比较深厚，字写得又好，在两位老师的书法课中，真正让我感受到了什么是专业化的书法课堂。
休息之余，郭老师让各位老师及时请教专家，尽管我的字写得并不好，但我每次都不耻下问虚心请教，每次与各位专家进行交流、求教时，深深被专家们耐心的、平易近人的态度所感动。“书品如人品”，我想他们的为人就像他们的书法一样体现出一种大家的风范。在与学员们的交流中，与专家的笔会中，我有太多的感悟，有太多的体会，我领悟到一个成功的书法家深厚的文化底蕴，高尚的操守德行，娴熟的技能技巧。每位老师与这些专家直接交流，大有“听君一席话，胜读十年书”的感慨。他们的话语激励着我，让我在学到一些专业知识的同时，悟到许多做人的道理，鞭策着我在书法艺术的道路上不断前行。
三、互动交流，不断提升
在学习过程中，除了从大师身上学到知识以外，我们老师还在一起交流、探讨，从参加培训的老师们身上，我学到很多有用的经验，交换了许多意见和见解，探讨了许多课堂教学的疑问，得到了一些破解疑难的方法。在交流中，我是快乐、幸福的。在快乐中，在幸福中，我学到了很多有关书法教育方面的知识，拓宽了知识的视野。在书法家演示和笔会活动中，大家更是大展才情，挥毫泼墨。一幅幅书法作品跃然纸上。我在大师们的作品旁驻足观望，流连忘返。看着大师们创作的场面，我意识到自己基本技能的差距。还结交了本市很多的同行书法朋友，我需要继续向他们学习和请教。同时我也会牢记历史在快速前行，也对传统的写字教学和书法教育提出了新的要求，每个有责任感和使命感的国人都有义务认真写字、踏实做人、继承中华传统、传承华夏文明、弘扬民族精神。
短短几天紧张而又快乐的培训中，既有名家名师和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光温暖，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。要是能天天这样学习充实，这是一件多么幸福的事情，我又是一个多么幸福的人！
四、反思总结，再攀高峰
经过培训，我感觉自己书写水平、文学功底的欠缺，字的用笔、结构、笔画的质感等方面还要苦练基本功，还有很多需要提高学习的知识，我还有很远很艰难的路要跋涉，要制定一个详细的的自学计划。初步计划暑假自费再走出去学习，开阔眼界，因为我相信：“外面的世界更精彩！
中小学书法教育现状 中小学书法教育纲要
