家长对班主任及任课教师的意见或建议(共9篇)

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家长对班主任及任课教师的意见或建议篇一
《对班主任、科任教师的意见、建议表》

对班主任、科任教师意见、建议表

党的群众路线教育实践活动要求广泛征求群众意见，特别是家长对学校各方面工作的意见。

1、对班主任的意见：有无侮辱、体罚学生的行为；有无不公平对待学生的行为。其他方面的建议。

2、对科任教师的意见：课上的怎么样？作业布置是否适当？有无不公平对待学生或体罚学生的行为。其他方面的建议。

3、教师在出勤纪律方面存在哪些问题，比如旷课不上班、喝酒打牌、上课接打手机、语言粗俗、举止不文明等。

说明：1、各位家长要本着对学校工作负责的态度认真填写；

2、无记名填写（不出现家长姓名）。

2014.5.21

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇二
《高三家长与任课老师进行有效沟通的三大建议》

高三家长与任课老师进行有效沟通的三大建议

3、沟通方式

平日里，家长们忙于工作，除了家长会之外，恐怕没有太多的机会跟老师面对面的交流。大多数家长也都会局限于此，不再与老师做过多的沟通。事实上，除了面对面交流之外，还有其他一些方式可以与老师进行沟通。

(1)电话或短信。特点是方便、快捷。家长可以通过电话或短信的方式给老师送去问候，同时询问一下孩子的学习情况。既节省了去学校的时间成本，又不至于给老师带来过多的打扰。

(2)邮件。此类方式便于家长想要表达的内容更富逻辑和条理性，也便于一些较复杂事情的叙述。邮件发出之后最好通过短信等方式提醒老师查收，以确保老师看到信件内容，并给予回复。

(3)博客。有的老师有沟通交流教学心得和学习方法的博客，家长们也可以通过博客留言的方式与老师沟通。此种沟通方式的特点是实效性差。高三的老师都比较忙碌，不一定会每天都打理博客，留言也未必会及时回复。此类沟通方式趋于单向沟通，即老师发布消息便于家长们“围观”，而对于家长们来说，想就一些重要事情与老师探讨并不建议用此种方式。

(4)便条。有的家长将想要对老师说的话附在了考生作业的后面，老师批改作业的时候就能看到。也有的家长写好便条后，让孩子带给老师，老师在便条上直接回复。

(5)MSN、QQ等即时聊天工具。如果家长经常上网，则可以在家长会时要一下老师的网络即时联系方式，以便于平日的沟通交流。

4、沟通心态

在我们对与老师进行沟通的内容、沟通的时机、沟通的方式进行了了解之后。接下来需要我们明确的就是要用怎样的心态与老师进行沟通。

(1)相互尊重。家长和老师因所处的生活环境、工作环境等因素的不同造成了两者之间在经历、经验、思想水平和知识上存在较为明显的差异，但正是这些明显的差异才使得家长和老师在教育孩子方面有比较大的互补性和必要性。作为家长可以从老师身上获得考生在校表现情况、学习上存在的问题、在班级中所处位置等问题。同时，作为老师可以从家长身上获得大量的信息、工作上的理解和支持等。这些都会使得家长与老师结成和谐、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，两者之间的关系本就不存在着谁求谁，在任何时候的沟通上都应该本着相互尊重的原则出发。

(2)正确评价。在某些家长的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一点委屈，在家长眼里就成为了大事情，一时间也忘记了立场，把责任一股脑地推在了别人身上。实际上，孩子在抱怨的时候作为家长也应该多多思考一下，也多多站在老师的角度上去思考问题，这样你就能够更好的判断老师的做法是否正确。不要动不动就拉上孩子与老师去辩解，这样不仅不会帮到孩子，反而会使其更加横行霸道。

(3)相互信任。信任是家长和老师教育同盟的保障。作为家长，并不是非常了解现行的教育教学制度，也普遍比较缺乏教育学和心理学方面的知识，在教育孩子的经验问题上更是感到棘手。因此家长往往在教育孩子的问题上出现许多偏差，并且这些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也与老师的意见出入很大。在这个时候，家长就要平静心态，从自身角度出发去做自我检讨，积极与老师进行沟通，虚心听取老师的意见。

今年我的孩子如愿考上了大学，在这一年中，我的体会是家长要充分调动孩子学习的主观能动性，就要与孩子的老师多沟通，多鼓励孩子。

高三一开学，我就开始分析孩子的学习情况。通过与老师沟通，我了解到孩子比较偏科，数学、物理成绩较好，化学成绩中等，生物、语文、英语成绩较差。由于孩子生物较差，在家长会上老师还点名批评了他。事后，我与生物老师及时沟通，探讨孩子成绩差的主要原因。知道情况后，生物老师专门抽出时间与孩子单独交流，在心理和知识方面给孩子辅导，经过辅导，孩子的生物成绩提高不少。我又及时与化学老师沟通，一起商量提高孩子化学成绩的办法。

三、沟通中容易出现的误区

总结家长和教师的沟通误区主要存在以下几个方面：

1、沟通以不影响老师工作为前提。部分家长喜欢与老师说起来没完，给老师造成了极大的困扰，这点需要特别注意。

2、沟通不仅限于孩子的学习。家长和老师还要关注孩子的心理压力、情绪起伏、身体状况等问题。

3、沟通不是孩子的批判会。家长和老师沟通的目的并不是要将考生批评的一无是处，而是要找到考生学习提高的可行办法，因此除了找缺点、找不足之外，还要找到考生的长处，鼓励其学习积极性。

4、家长不要将对孩子过高的期望值转移给老师。家长要对孩子的学习情况和实际能力有合理的分析和判断，不要将孩子成绩不好的责任一股脑推给老师，更不要将这种思想灌输给孩子。而是要鼓励孩子寻求一种实事求是，自强不息的生活态度。

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇三
《班主任、任课教师和家长共同管理学生制度》

班主任、任课教师和家长共同管理学生制度

为了进一步贯彻落实中小学教师职业道德规范，适应教育发展的需要，加强教师与家长联系，发挥家、校教育的整体教育效益，特制定此制度。

一、自觉执行中小学教师职业道德规范规定：尊重家长，主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。

二、教师应开展多种形式的家长联系活动，如电话联系、家长会、校访、家访和家长学校等形式。各种联系应事先有准备，同时注意方式方法、联系艺术，达到联系的效果。

三、电话联系与书面联系应做到及时、客观、准确，切忌泛泛而谈或不求实际。学生家长校访时，教师应以主人翁身份热情接待，耐心商谈教育学生的方式方法。

四、学生家长和家长学校。

1、家长会：教师要配合班主任做好召开学生家长的工作。教师应首先从德、智、体、美、劳全面分析班组、学科和每位学生情况，做好会前的充分准备（含教室布置）。切忌召开无准备的学生家长会。

根据班级实际情况和会议内容召开不同形式的家长会，如座谈会、学生与家长交流会、征求教育教学建议会、指导家教会等。

会议首先应向学生家长汇报班组、学科学习、学生各方面表现的情况，汇报班组的教育教学措施，建议家长如何配合学校教育学生，提高教育质量，切忌在学生家长会上一味指责学生或家长，会后要有针对性、有重点进行个别交换意见。

班主任每期至少召开一次学生家长会。科任教师应积极主动参加学生家长会，向学生家长汇报班级学科成绩和教学、学习特点，指导家长配合学科教学。

做好学生家访工作：“家访”是电话、书面联系，校访、家长会不能代替的。家访可以了解学生家长的一般情况、周边环境、家长的性格、生活方式、教育水平和学生的生活学习情况。有利于教师提高教育学生的针对性。教师家访应及时，应在发现学生问题萌芽时和学生有进步时及时家访。教师家访前应做好准备，注意方式方法讲究谈话艺术，以了解、探望、指导和鼓励为主的形式家访。

教师家访时应主动积极向学生家长宣传科学的教育思想、方法和学校的教育教学规程，提高学生家长的教育水平。同时认真听取学生

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇四
《关于班主任与任课教师有效协作的建议》

关于班主任与任课教师有效协作的建议

全国教育信息网总编室

班主任和本班任课教师组成相对独立的教育教学群体，这个群体直接影响着班风和教育教学质量。为了使这个群体形成教育合力，我们建议班主任做到“十要”。

１、要咨询。开学或开学初，班任在制定本班工作计划时应主动征求科任老师的意见和建议，以求得科任的配合。平时要多联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，管理时能对症下药。

２、要介绍。科任第一次上课前，班主任应向学生介绍任课老师，多讲优点特点，在学生中树立其威信。同时要在开学和开学后的其他时间，向科任介绍学生的情况，以便任课老师能有效参与。

３、要学习。征得科任老师的同意，班主任可听一下科任老师的课，学习他们教育教学方法的长处。对学生的反映，应适时而善地转达之，以求共同稿好教育教学工作。

４、要协调。课业负担过重是目前教学中的突出问题，其原因之一是，各科教师只管自己留作业，缺乏统筹安排。班主

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇五
《班主任、课任教师与家长联系制度》

班主任、课任教师与家长联系制度 为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校、家庭的整体教育功能，特制定班主任、课任教师与家长联系制度：

一、班主任与家长联系制度

1、班主任每学年对任教学生普访一次，语文、数学、英语教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。

2、要建立学生家长档案，即“电话、通信地址、工作单位、家庭住址”等。

3、建立班级月报制度，班主任每月要填写好学生行为规范记分册，月末放学前发给学生带回家长检查、签名，家长在“家长意见栏”上写上对学校、教师配合教育的要求或提议，并填好学生在家行为规范表，下月初由学生带回学校交班主任。

4、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师除了利用电话与家长互通情况外，应视学生的表现情况，采用问卷调查、上门等方式与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。

5、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向教导处、大队部反映情况，也可直接向学校反映情况。

6、学校规定：每学期，举行一次学生家长会。此外，各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。

7、学校从实际出发，不定期和部分学生家长会谈。

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇六
《高三家长与任课老师进行有效沟通的三大建议》

高三家长与任课老师进行有效沟通的三大建议

2010-12-25 20:09:00 原文地址: [查看原文] 高三，是高中阶段重要而关键的一年。在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，可以有哪几种方式进行沟通，以及与老师沟通容易出现的误区都有哪些。本文将和家长们共同探讨，高三阶段，家长如何与老师进行有效沟通的一系列问题。

一、与任课老师沟通的必要性

之所以在这里强调“任课老师”而不是笼统的“老师”是因为这两者有较大的不同。“任课老师”指的是对自己孩子有教授任务的老师，而“老师”则过于笼统，没有指向性。很多家长认为高三阶段主要要与孩子的班主任多沟通，却忽略了任课老师的存在。实际上，班主任老师虽然对全班负责，能够比较“宏观”的掌握班级状况，但是家长倘若想要了解更深层次的信息，还依然需要与任课老师有所接触。

1、最了解考生学习情况的是其任课老师

任课老师最了解复习进度。考生最主要的复习时间其实依然是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。而制定复习进度的就是考生的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚考生在每个阶段该做什么，不该做什么。同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一条快速提高成绩的捷径。因此，没有人会比任课老师再了解考生的情况了。

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇七
《浅谈班主任与任课教教师、家长、学生和谐人际关系的构建》

浅谈班主任与任课教师、学生家长、学生和谐人际关系的建立

俗话说“天时不如地利，地利不如人和”，在现代社会中，由于人与人之间的竞争日趋激烈，人与人之间的协作也更加密切，所以，和谐的人际关系在现代人格的塑造中就显得更为重要。要使班主任工作事半功倍，必须处理好与任课教师、学生家长、学生之间的关系。

一、班主任与任课教师要团结合作

“众人拾柴火焰高”，要做好班级工作，必须整合好教师团队的力量和智慧。所谓教师团队，主要是指包括班主任和任课教师在内的所有教师，团队关系处理得好，就会形成一股合力，使整个班集体蒸蒸日上；如果处理不当，不仅会影响和谐的师生关系，也会使同事之间关系紧张。

如何构建与任课教师的和谐关系，共同构筑育人合力呢？我的做法是：

1、尊重、理解任课教师

任课教师之间由于各种因素的制约，难免会出现有些学科偏强，有些学科偏弱。这是如果班主任一味责怪和埋怨偏弱学科的任课教师，只会削弱教师的积极性，使同事之间的积怨越来越深，问题会越来越严重。相反，如果班主任能真正站在任课教师的角度为其设身处地想一想，他（她）又何尝不想取的好成绩？何尝不想得到同事和家长的认可呢？记得跟吴胜军、唐非、单新勇等老师搭班时，有几次，这些学科学生成绩不理想，他们找到我，心怀歉意地对我说：“老大，不好意思，这次考得不理想。”这时，我常说的一句话是“没关系，一次、两次考得不好说明不了什么问题。”事后，我主动协助他们找出问题所在，及时采取有效措施，有针对性地强化训练，中考时都取得了优异成绩。

班主任的教学时间相应要比任课教师多一些，特别是在复习阶段，任课教师的时间明显不足，班主任应及时与任课教师协调，必要时，要让出自己的课给任课教师。08年中考前，当时朱世兵老师感到平时的化学成绩与其他班级有一定的差距，课时太紧，复习时间不够，占用了我好几节课，我主动向学生解释，并做好学生的思想工作，中考化学成绩有明显提升，与其他班级持平，从而为本班中考取得优异成绩奠定了坚实的基础。

2、认真听取和采纳任课教师的意见和建议

平时攀谈中任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校表现，针对学困生也提出了一些转化建议，对此，我认真分析，及时采纳，对转化学困生确实起到了促进作用。每次召开班会和家长会时，我都会邀请任课教师参加，肯定学生取得的成绩，指出存在的问题，帮助学生明确今后努力的方向。

家长会后，我会自己掏钱与任课教师小聚，分析家长会的成效，并认真听取他们的建议，便于今后进一步改进工作。大型活动或外出游玩，我也会邀请全体任课教师参加，借此机会密切师生关系，打造和谐班级。

3、树立起任课教师的威信

在任课教师第一次进班上课前或第一次参加家长会时，我会主动向学生或家长介绍任课教师，多讲任课教师的优点、特点和任课成绩，在学生或家长中树立其威信。

当任课教师与学生产生矛盾时，班主任要教育学生善于换位思考，站在任课教师的角度想问题，理解任课教师的良苦用心，尊重任课教师。在日常教学中，班主任

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇八
《班主任与科任老师与家长联系制度》

家长联系制度

现代社会的教育已不再是学校单方面的责任，而应该由学校、社会及家庭共同承担起教育学生的责任，只有三方面有机结合起来，加强联系才能培育出合格的人才，为此，特制定本制度：

一、学校与社区（学校所在的行政辖区）的联系制度。

1、由当地派出所在开学、放假等学生群集来校或重大活动时派民警到校帮助值班。

2、学校建立多处德育基地，长期对学生进行爱国主义教育。

二、教师与家长的联系制度。

1、每学期向家长阐明学校本学期的举措，在教育学生方面求得家长的配合

2、学校每学期召开一次家长会，让家长了解学生学习、生活情况，与家长代表商讨学校各项重大决议。

3、班主任每学期跟学生家长联系一次。

4、当学生在学校某方面取得成绩时，班主任应与家长联系，让家长分享子女成功的喜悦。

5、当学生在校严重违纪时，班主任应与家长联系，让家长和老师一道来教育和帮助学生。

6、在每年的暑假和寒假期间，由班主任与科任教师一道有针对性地对学生进行电话访谈。

7、学校设立接待室，直接接待来访家长。（书记办公室）

家长对班主任及任课教师的意见或建议篇九
《教师与家长沟通制度》

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家长对任课教师的意见 家长对任课教师的建议

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