瓶罐打不开怎么办(共4篇)
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瓶罐打不开怎么办篇一
《11.瓶罐巧设计》
杜集中心学校小组自主六环节导学案
温馨提示：
1、课前，你准备好了本节课所用的课本、及学习用具 了吗？ 2、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课 堂，和老师一起享受美术吧，相信你会是最棒的，美术 课会因你而精彩！
教师寄语：
成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和 实践．美术不仅增长了你的能力，还会增强 你做人的品味！
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瓶罐巧设计
七年级下册
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"青蛙"收藏盒
快乐自学
准备材料：大塑料桶两个、万能胶、拉链、剪刀。
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合作探究
用易拉罐手工制作创意灯笼
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塑料瓶矿泉水瓶手工做小凳子
易拉罐手工制作椅子
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精彩展示
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矿泉水瓶和铁丝手工制作的漂亮花篮
大矿泉水瓶漂亮布艺收纳盒
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用酒瓶子制作茶几和储物架
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废旧可乐瓶废旧饮料瓶做卫生纸架教程 1. 这是可乐瓶剪下来的一部分，具体的长度，用卫生纸比一下就知道了，比 你要放的卫生纸的尺寸稍大一块，用刀在瓶中间割一个可以抽出卫生纸的宽 度，用剪刀修剪平整，大约1厘米宽度就行。 2.用双面胶带贴上漂亮的花布和花边，让花边把花布的毛边档上就可以了。 3.最后用粗电线做一个架子把卫生纸和纸架挂上就可以了
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矿泉水瓶自制生态窗帘
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可乐瓶子手工制作的座椅
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可乐瓶底、饮料瓶底手工制作创意吊灯
这款吊灯是由英国设计师Michelle Brand用废弃的可乐瓶、矿泉水瓶等 为原料，手工制作的系列的环保设计， 作品原料简单但是效果却非常脱俗， 下图是她的最新作品，用塑料瓶底做 的吊灯.
杜集中心学校小组自主六环节导学案
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矿泉水瓶,可乐瓶制作灯罩,灯罩
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可乐瓶底做唯美窗帘
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杜集中心学校小组自主六环节导学案
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瓶罐打不开怎么办篇二
《瓶子为何打不开了 - 长阳教育信息网长阳教育门户网站》
瓶子为何打不开了
——化学探究性学习在碱的化学性质教学中的运用
长阳大堰中心学校 胡爱民
所谓探究式课堂教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造能力，培养自学能力，力图通过自我探究，引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在教学过程中，教师通常引导学生按科学探究的一般程序“问题一假设一推理一验证一结论”进行探究，但还需对具体课程进行具体分析。现就碱的化学性质的教学对探究式教学模式的具体运用总结如下：
捕捉情景 激发探究
《课程标准》中指出：“自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探究解决问题。”“在课堂教学中努力创设问题情境，通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控教学，就能充分调动学生学习的主体性，促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。”
探究是通过“做”来学习的，化学实验是科学探究的重要方式，在探究性学习中，学生是学习的主体，但教师的作用是不容忽视：创设一定的学习情景，激发学生的探究欲望。教学情景设计引人入胜，就能抓住学生的心，调动学生的情绪。良好的学习情绪和精神状态，是学生自主学习成败的关键。自学探究则是指教师指导下的学生活动，是影响全局、辐射全课的重要环节。作为学生自主学习的引导者，教师应该在教学中捕捉每一个机会。恰当的时机是学生源源不断产生探究欲的动力源。在《碱的化学性质》一课中，我有这样一个经历：学生打开盛有氢氧化钠溶液的瓶进行酸碱指示剂的实验，结果有几个组的试剂瓶打不开。我就抓住学生打不开试剂瓶这个问题，引入了新课。是的，为什么打不开呢？为什么瓶口垫有纸的试剂瓶又能打开呢？学生众说纷纭，跃跃欲试，兴趣倍增。在以前的
瓶罐打不开怎么办篇三
《让废旧的瓶瓶罐罐》
让废旧的瓶瓶罐罐“”
树人少年科学院小院士课题研究班 方松飞
一、活动背景
饮料瓶、易拉罐等在我们的日常生活中随处可见，人们的处理方式也往往是随手一扔了事，因为在很多人看来，这些瓶瓶罐罐用过后就毫无用处，卖到废品收购站一个也就几分钱，有什么可惜的。这种大少爷作风，与当前资源日益紧张的现状格格不入，与人们正在关注的“低碳、环保、节约”等理念背道而驰。而在这些被废弃的瓶瓶罐罐中，有不少是“美观入眼、质地又好，可再加工”的好材料。于是，我们开展了如何“让废旧的瓶瓶罐罐‘’”的科技实践活动。将这些废旧的瓶瓶罐罐加以改造，进行二次利用。这样不仅可以减少浪费，还可以获得更多的“变废为宝”的方法，满足学生探究创意的心理需求和学习欲望，迸发出创造的火花。也影响更多周边的人关注生活中的点点滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、净化我们的生活空间，提高我们的生活质量。
二、活动目标
1.培养学生“保护环境、珍惜资源、变废为宝”的文明习惯和生活理念；
2.让学生知道瓶和罐的特点、用途，了解人们对其处理的习惯和态度；
3.自主开发身边的科技活动资源，用身边的材料，做身边的科学，形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4.通过调查活动，锻炼学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力；
5.通过围绕废旧的瓶瓶罐罐开展“金点子”、“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”等的评比活动，提高学生的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力；
6.教育和影响周边的人，大家来变废为宝，净化我们的环境，美化我们的生活。
三、活动内容
瓶罐打不开怎么办篇四
《瓶罐玻璃成型缺陷》
瓶罐玻璃成型缺陷
瓶罐玻璃成型缺陷
成型是玻璃制造过程的一道工序，成型缺陷产生的根源来自于各个方面。因而只有完全弄清成型方法的特点后才能发现缺陷产生的真正原因。下面只讨论具有一般性质的缺陷。它们可能是与玻璃本身的性质有关，也可能是在成型前后或是成型过程中形成的。由于各种成型缺陷之间有类似之处，其形成的原因也可能属于同一类型。
在瓶罐玻璃容器制造过程中出现的玻璃缺陷有很多，有些缺陷不在成型机操作者能解决的范围之内，例如结石或易于被撕裂的玻璃之类。可是绝大部分的缺陷是来自供料机或成型机。可能是操作的问题。也可能是机械本身在制造上或性能上质量存在问题。为了更好的了解与成型缺陷产生原因的有关问题和讨论切合实际的防治措施。首先应确定玻璃在成型性能方面的哪些物理参数以及至少是简短地介绍一下玻璃瓶罐成型机的操作原理。当然重点还是讨论与成型过程本身紧密联系的哪些成型缺陷，也就是可以在成型过程中可以找到原因的缺陷。
一、成型过程的有关基本概念
成型过程按其操作顺序可分为：
1、单一阶段成型。用适当的工具将玻璃从熔化池中取出后在玻璃的冷却过程中一次操作完成制品成型。（例如压制）
2、玻璃总热量不断减少的多阶段成型。取出的玻璃料在初型模中制成雏形料坯。料坯外表皮冷却凝固后转移到成型模，在转移过程中以及在成型模内雏形料坯从内部通过温度均衡重新将外表皮加热到成型所需的粘度。（例如用 吹—吹法和用压—吹法）
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磨口瓶打不开 焖烧罐拧不开
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