与动物亲密接触作文(共6篇)
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与动物亲密接触作文篇一
《“我与 的亲密接触”作文范例》
我与动物的亲密接触
自从我看了那部电影后，我就想起了一件令我至今还难以忘怀的事情，那是一次我与动物的亲密接触，这件事情还得从去奶奶家说起。
那天，阳光明媚，万里无云，我们全家一起去奶奶家。吃好早饭，我们便出发了。一路上，我们边欣赏美景，边吃东西，大约过了半个钟头，就到了奶奶家。奶奶听说我爱们要来她家，便买了好多东西，吃的，玩的，喝的，应有尽有，使我目不暇接。正在这时，我突然发现奶奶家的墙角多了一只可爱的小花狗，它懒洋洋地在墙角睡美觉。我悄悄地走过去，但还是把它给惊醒了，它慢慢地抬起它那笨重的脑袋儿，接着它又睁开了朦胧的双眼，它真是太可爱了！
在整整一个下午的时间里，有了小花狗的陪伴，我不再孤独，不再寂寞。它就像是上帝派给我的快乐天使。最可爱的要属它睡觉的时候了，我把它抱在自己的怀里，它就
与动物亲密接触作文篇二
《与大自然亲密接触》
与大自然亲密接触
大自然中有许多我们的动物朋友，也有许多神奇的事情。就在我十二岁的时候，妈妈带我去了那遥远的极地？阿拉斯加！让我与海洋野生动物和极地的冰川有了一次亲密接触。
一天，我们来到了阿拉斯加南部一个叫Seward的码头，我们要去美丽的阿拉斯加海湾，去看海洋野生动物，去一睹太平洋最北端的海湾风采。
船刚刚起航就迎来了一只活泼可爱的海獭。只见它在水面上翻来覆去地转圈，好像在跟我们打着招呼。然后它又围着我们的船转，一会儿露出水面，一会儿又潜入水中，不见了踪影，好像在跟我们玩捉迷藏，又好像在用它那特殊的方式来欢迎我们这帮远道而来的客人。我们在船上一直舆论着这只海獭，不知不觉间它已经跟随我们的船好长一段时间了，玩久了，它好像有点腻了，便一个猛子扎进水里，再也没有出现在我们的视线里，它就这样跟我们“拜拜”了。
就在海獭离开我们不到约十分钟的时候，我们的注意力又被新的事物吸引了。在远处的礁石上有一大群海豹在晒太阳。从远处看，它们与礁石融为了一体，只是隐约看见一些蠕动。海豹晒太阳并没有人们想象的那样安静。有些为了抢到好位置，就跟别的海豹打斗起来，不时发出一片吼叫声。看着它们打斗的场面，再看看那些悠闲自在的海豹们，我像一旁看热闹的人，禁不住笑了起来。
突然，远处传来了一阵鸟叫声，就在我还没缓过神儿时，只见脑袋顶上黑压压一片海鸟，从我的右上方飞越到了我左前方的悬崖上。我仔细一看，原来悬崖就是它们的巢，它们刚才是捕鱼去了。看到它们是那么自由自在地飞翔，我禁不住想：我要是只自由的小小鸟那该多好啊！刚刚仰视完了天空，就听见一声好似撞船的声音，跟鸟叫声有着天壤之别。我低下头一看，不好，一大片冰块正朝我们的小船袭来？
只见一块块冰砣与我们的小船或亲密接触，或擦边而过，我想：这些冰块怎么跑到这儿了？这又不是北极，而且是大夏天的，怎么那么多冰块？这时，我忽然听见船长说：“前面就要到冰川了，这些冰砣是前方冰川上崩下来的残冰，非常干净。”我一听“非常干净”这四个字便一把抓起几块冰，噻到嘴里嚼了起来，看到别人用异样的目光看着我，我便立刻又将手里的冰块扔进了海里。
快到冰川了，我兴奋地奔到甲板上，死死地盯着冰川前面那座冰山，慢慢地冰山便露出了它的庐山真面目，我盯着气势磅礴的冰山，我瞠目结舌，这是我有生以来第一次亲眼看到冰山，而且离得这么近，更令我吃惊的是，正在我发呆的时候，突然间在冰山的底部，好像里边有个小喷泉一样，有东西从里往外喷，顿时冰山中部开始爆裂，有几块大大的冰砣坠入水中，刹时，海面上溅出了五米高的水花，一时间难以平静下来。再回头看那个小喷泉的地方，又像
与动物亲密接触作文篇三
《让学生与水中的小动物亲密接触》
让学生与水中的小动物亲密接触
——记一次作文指导课
浙江省诸暨市大唐镇小 楼孟娣
在日常生活中，学生们常常乐于与一些小动物交朋友。在这个过程中，学生慢慢地对动物有一定了解，获得了有关动物的各种各样的知识，其间也培养了孩子从小探索自然的浓厚兴趣以及关爱自然，呵护生命的强烈意识。由此我想到把作文训练的主要内容确定为写一种自己喜欢的小动物，这是要求写以状物为主的记叙文，目的在于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。如何让学生对本次学习活动充满兴趣，成为学习的主人，这就要考虑活动的直观性和形象性，引导学生与本次活动的主要对象——小动物进行再一次的亲密接触。
一、 教前准备，了解小动物。
一次教学活动的开展只有预先准备，在对活动对象有初步了解的基础上才能得以顺利进行。于是课前我就先和学生说起了小动物：“同学们，小动物种类多样，你们知道有哪些小动物，又了解哪些小动物呢？”由于小动物学生日常接触的多，他们比较熟悉，对于这个话题个个显得兴致勃勃。我随机适时按照学生喜欢的小动物进行分组，发现很多学生特别喜欢水中的小动物，考虑到携带到教室里来的安全、方便、经济等因素，我就把范围缩小，布置他们课外选择方式查找资料了解自己喜欢的水中的小动物，还告诉他们明天我们班要来开展一次“水中小动物的联谊会”，要求带好各自喜欢的水中的小动物。至此为止，我引导学生选择学习方式开始初步接触水中的小动物，并在课外运用中他们的学习能力得到训练，真可谓一举两得。
二、 教学指导，理解观察。
第二天很快就到来了，这节课我一进教室就发现孩子们带来的水中的小动物可真不少，有鱼、螃蟹、虾、螺蛳、河蚌、黄鳝、泥鳅、扇贝„„而且个个都是一脸的兴奋。我冲学生笑了笑：“同学们，今天你们都带来了各自喜欢的小动物，让我们来和小动物做一次亲密接触吧！”“什么，亲密接触？”学生个个都茫然地望着我。“其实就是我们今天要一起来深入地观察小动物，你们知道要怎样才叫深入观察，亲密接触吗？”“不就是用眼睛认真看吗！”一个学生脱口而出。我摇了摇头：“观察要深入，要科学，就得动员你手下的‘五员大将'：眼睛、手、耳朵、鼻子和口。”“啊？”学生的眼睛瞪得更大了。
这时，我出示小黑板：
1）眼看：你喜欢的小动物是什么样子的？怎样运动的？喜欢吃什么？ 2）手摸：摸摸小动物是什么感觉？
3）耳听：听一听有什么声音？
4）鼻闻：这种小动物有什么味道？
5）解剖：小动物的内部结构是怎样的？这样的结构跟它的运动方式有什么联系吗？ 亲密接触的概念对学生来说原本是很神秘的，但在老师的引导下这层面纱被揭开。这个讨论过程中学生们个个情绪激动，注意力集中，因而对“观察”的含义都理解得十分深刻、准确。
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与动物亲密接触作文篇四
《我和动物交朋友》
我和动物交朋友
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！ 学生（高兴）：好！
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” 生（高呼）：老虎。
师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙。
师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
生：猴子。
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！ 课上活动过程：
与动物亲密接触作文篇五
《动物缘》
《动物缘》
我是一个从小就喜爱小动物的人。小猫、小狗、小兔、小鸟、小鱼……我都爱。可是家里人似乎都很讨厌小动物，所以基本在我的强烈要求下养的动物也基本都被送人或者弄死（残忍哪~）
在家里没有机会和亲爱的动物们亲密接触的我只好喜欢到动物园和可以喂小动物的地方去。索非亚教堂是我很喜欢的一个地方，因为那有好多好多的鸽子，还可以喂。所以每次和同学出去玩都要去那里喂鸽子，而那神奇的小动物也似乎和我很亲密。有常识的应该知道，鸽子在夏天就算是饿也不喜欢飞到人手上去吃食的。可它们似乎就是很喜欢我，在30多度（这个在哈尔滨算很热的了）的情况下，照样还是有鸽子飞到我手上来。
好喜欢这种与小动物亲密接触的感觉；它小小的爪子紧紧的抓在我的手指上，痒痒的；它俯下身叨食的时候还能触到它柔软洁白的羽毛，所有蹲在地下喂食的孩子都羡慕的看着我。阳光洒在身上，似乎也不是那么的热了。我开心的享受与这小东西的亲近。
与鸽子相比，兔兔更加乖一些。如果要是摸到鸽子的后背它会马上飞走的。而兔兔则不同，无论是谁摸它，它都只是温顺的看着你，它那充满温柔的光的眼睛里闪烁着光芒，而小嘴巴还在嚼着那鲜嫩的绿叶，可爱极了！
最可爱的就是小猫了，这种可爱的动物天生喜欢让人抚摩，它眯着眼睛的样子像开心的笑。记得原先有个朋友家有一只很机灵的白色波丝猫，胖胖的很可爱，很喜欢让人家玩。但猫儿给人的印象似乎不是很好的，总被视为“叛徒”那一类的，而狗狗则正好相反。
狗狗在人们心目中一直都是忠诚的象征，也确实如此，看家护院也都是用狗，也没有“警猫”的说法。我喜欢雪纳瑞，它是幸福的象征，也是一种可爱的狗；还有好多好多种狗狗，我就不在此一一的说了。狗永远是人类最忠实的朋友。
最近虐待动物的事情屡见不鲜，看那些新闻的时候心都揪起来了。我真为那些变态的人感到悲哀，居然下贱到拿动物当作发泄用具。请大家珍惜与动物间的缘分吧！不要再伤害它们！
与动物亲密接触作文篇六
《我与——的亲密接触》
• 评讲作文： • • 我与——的亲密接触
• 双流棠湖中学实验学校熊巍 •
• 要求：
• 1、首先按要求补充题目； • 2、分析题目，确立中心。 • 3、围绕题目初次选材，围绕 中心，筛选材料。
看题目，找差距：
• 我与小狗|一个人|体育|大自然|科学方法|奶奶|地
球|朋友|毛绒娃娃|公交车|动物|挤车|助人为乐| 老外|书法|乡村|大海|海豚 仓鼠|感恩|树|相声|鞋|小说|骄傲|温暖|让座\善 行|温暖|伤心|事件|石头|礼貌|成长|军训|作业| 泡茶|陌生人|不文明|可耻|小偷|灾区|坚强|冤枉| 轮椅|针管|音乐|未来|道德|开水|高尚|快乐|扫地 工|老乞丐|父爱|生活|瀑布|雾|数学|吃货亲
密接触
• 题好文一半：
• 问题题目： • 1、大无边、空洞无物、抽象 • 我与一个人|体育|大自然|地球|动物|事件| 未来|生活|科学方法亲密接触 • 2、不管题目情感倾向，随意填写。 • 我与伤心|开水|不文明|可耻|小偷|冤枉|陌 生人|亲密接触 • 3、不顾语法，题目成病句。 • 我与泡茶|挤车|成长|让座|感恩亲密接触
我与小狗奶奶|朋友|毛绒娃娃|公交车老外|书法|乡村|大 海|海豚|仓鼠|树|相声|鞋|小说|石头|军训|作业|轮椅|针 管|音乐|扫地工|老乞丐||瀑布|雾|数学亲密接触
1、一般题目:一看就明白写作内容
2、有内涵有深度的题目：
我与助人为乐|骄傲|温暖|善行|温暖|礼貌|坚强|道德|高 尚|快乐|父爱|吃货亲密接触
3、有看点的题目：
我与吃货亲密接触
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审题: 1、字斟句酌： 接触：接近并发生交往或冲突。 亲密：感情好，关系密切。 2、提炼信息： 我与—— 表明写作对象 接触—— 表明事件（交往）（密切交往） 亲密—— 表明感情倾向（美好、密切、浓厚） 3、明确写作目的： 从中获得一种美好感受; 从中获得一种对生命、生活的启示或感悟。
例文：
我与音乐的亲密接触——7.7刘余 在这个芳菲年华的岁月里，我们与太多的人， 太多的事有太多的亲密接触了。我与音乐的亲密接 触更是人生第一乐事。 不知从什么时候开始，我喜欢上了音乐。不！ 甚至是爱上了音乐。在出去玩耍时，听见商店里传 来的阵阵音乐声，我会在不知不觉中情不自禁的哼 起来，仿佛我们俩是多年的老友真该热情地打招呼 呢！在看电视时，富有节奏的美妙旋律，一下将我 从死气沉沉，冷清的环境中拉了回来，拉到了一个 热闹的氛围。它是多么的优美，我仿佛置身在音乐 的殿堂里，在那里悠然的漫步。
在我伤心难过的时候，我会拿起耳机，听起音乐。跟这位老朋 友敞开心扉，倾诉衷肠。下个瞬间，我便会抬起头，仰望天空，让 即将流出的泪水再回到
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