狼牙山五壮士的教案及反思集合3篇

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狼牙山五壮士是中国共产党人的骄傲，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节,被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。以下是小编整理的狼牙山五壮士的教案及反思集合3篇，欢迎阅读与收藏。

【篇一】狼牙山五壮士的教案及反思

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

　　2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

　　3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

　　教学重点：

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。

　　教具准备：

　　1、生字生词卡片

　　2、录音机、课文朗读磁带。

　　教学课时： 3课时

　　第一课时

　　一、谈话揭题，简要介绍背景。

　　二、初步理解课文内容，理清顺序。

　　三、学习课文第一、第二部分

　　四、布置作业

　　练习朗读课文

　　第二课时

　　一、复习导入，出示目标

　　1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）

　　2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

　　3、这节课你还想了解什么内容？

　　二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

　　1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

　　2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）

　　3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？

　　4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。）

　　5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

　　6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）

　　7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。

　　8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）

　　9、讨论。

　　（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

　　（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？

　　（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

　　10、有感情地朗读这部分。

　　三、总结全文

　　四、布置作业

　　1、试着背诵课文最后一部分。

　　2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

　　第三课时

　　一、指导有感情地朗读，练习背诵。

　　二、学习作者的表达方法。

　　三、课外延伸。

　　板书设计：

　　21、狼牙山五壮士

　　顶峰歼敌

　　引上绝路英

　　诱敌上山勇

　　接受任务跳

【篇二】狼牙山五壮士的教案及反思

　　一、教学目标

　　1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.

　　2、注重读书方法的指导,运用“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.

　　3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.

　　4、熟读成诵,能背诵课文第五段.

　　二、教学过程

　　课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名说)好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.

　　(一)、复习巩固,简笔画导入

　　1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.(板书课题)同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.

　　2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰——棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.(简笔画)到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.

　　(二)学习第四段,以情促读,总结读法

　　1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.(出示读书方法：初读想象画面)

　　2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?

　　3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.

　　4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.(出示读书方法：品读体会感情)

　　5. 指名读感动处.

　　划的和这位同学一样的请举手.出示：“他刚要拧开盖子……同志们!用石头砸!”

　　指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读)

　　教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.

　　自由读(教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动.)

　　同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.

　　6. 还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人.”

　　(1) 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?

　　(2) 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.

　　(3) 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做“拧”.上节课有一位同学不明白什么叫“拧开”,现在明白了吧!

　　(4) 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.

　　7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.

　　8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?(“初读想象画面——品读体会感情”)

　　(三)回应目标,总结全课本节课

　　1、 我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了“初读想象画面——品读体会感情”这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.

　　2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.

【篇三】狼牙山五壮士的教案及反思

　　知识点

　　1.生字组词：

　　寇：穷寇敌寇贼寇草寇视若寇仇

　　冀：冀州希冀冀求冀图冀望

　　批：大批批发批准批评批改

　　副：副职副手副本副业全副武装

　　榴：石榴榴裢榴弹炮手榴弹

　　抡：抡锤抡拳抡刀抡起抡胳膊

　　贯：连贯贯通横贯贯穿全神贯注

　　棋：象棋围棋下棋举棋不定星罗棋布

　　悬：悬挂倒悬悬案悬崖勒马悬灯结彩

　　沸：沸腾沸水沸点滚沸人声鼎沸

　　涧：深涧溪涧山涧石涧涧流

　　雹：雹子冰雹雹灾

　　叽：叽咕叽叽喳喳叽叽歪歪叽里呱啦

　　屹：屹立屹然不动

　　悦：喜悦愉悦悦耳和颜悦色赏心悦目

　　屈：屈服屈辱受屈宁死不屈威武不屈

　　2.多音字：

　　绷：běng（绷着脸）bēng（绷带）

　　横：héng（横行霸道）hèng（蛮横）

　　3.形近字：

　　寇（敌寇）冠（冠军）

　　副(一副手套）幅(一幅画)

　　榴（石榴）溜（留走）

　　4.词语解释：

　　沉着：镇静；不慌不忙。

　　全神贯注：全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。

　　斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。

　　粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。

　　屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。

　　造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。

　　眺望：从高处往远处看。

　　造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。

　　昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。

　　造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。

　　坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。

　　惊天动地：形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。

　　造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。

　　气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

　　5.反义词：

　　沉着——惊慌崎岖——平坦

　　激动——平静坚强——软弱

　　全神贯注——心不在焉

　　斩钉截铁——犹豫不决

　　6.近义词：

　　英勇——勇敢掩护——保护

　　沉着——从容崎岖——坎坷

　　依托——依靠屹立——耸立

　　豪迈——豪放

　　7.课文主题思想

　　本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

　　8.课内问题：

　　（1）这篇课文是按什么顺序写的？

　　答：是按事情发展的顺序写的。

　　（2）课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。

　　答：第一部分：接受任务。第二部分：诱敌上山。第三部分：引上绝路。第四部分：峰顶歼敌。第五部分：跳下悬崖。

　　（3）文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？

　　答：第二次是作为重点来写的。

　　因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。

　　（4）可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？

　　答：不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同,含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。

　　9.课后习题参考答案：

　　（1）朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

　　接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖

　　（2）读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

　　A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

　　“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！

　　“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

　　为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

　　B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

　　这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。

　　出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

　　从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。

　　（3）课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

　　答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

　　有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……

　　这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

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