我的故事 记录自己的成长经历(共7篇)
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我的故事 记录自己的成长经历篇一
《我的故事我的成长单元主题模板》
表3-1 主题单元教学设计模板
1
我的故事 记录自己的成长经历篇二
《主题一:我的故事1》
主题一:我的故事(一)
活动时间:9月1日——9月5日
主题目标:
1、 引导幼儿学会关注自我,树立信心,感受在自己的成长过程中亲人的关爱。
2、初步产生积极的自我体验,感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
3、能积极、主动地参与各类活动,乐意与他人互动。
周目标:
1.初步了解“我”在妈妈肚子里的成长,并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。
2.了解自己及同伴的生日,产生对生日的期待, 学习按出生月份在统计表上记录自己及同伴的生日,并统计总数。
3.尝试运用量具测量身高,初步了解正确的测量身体的方法,通过交流讨论,了解健康的生活方式。
4.通过课件,了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。
5.午餐后能整理好自己的餐具,放到指定地点,并叠放整齐。
环境创设:
1、 创设主题墙,展示幼儿成长过程的照片及纪念物,帮助幼儿进一步了解自己
的成长经历。
2、 展示在各类活动中师生精彩的对话及幼儿创编的诗,如:“有朋友的感觉”“身
体奇想”等。
3、 收集能体现中国历史文化、科技发展的图片、纪念物等,增进幼儿对祖国的
了解。
4、 展示幼儿在活动中创作的作品,并创设主题进行布置,如““我”的自画像” “心情小屋”等。
家长工作:
1、 帮助孩子收集、整理成长过程中的照片、音像资料及纪念物。
2、 准备一些家庭成员及家庭生活的照片。
3、 与孩子谈论其成长经历,参加主题中的亲子活动“梦想树”。
区角活动:
美工区:
材料投放:画纸、废旧图书、彩色笔等。
指导要求:鼓励幼儿用图或图夹文的方式,给自己最喜欢的人“写信”。 科学区:
材料投放:各种可以用来测量的用具,如:吸管、笔、绳子、瓶子、牙刷等。 指导要求:幼儿选择合适的材料进行测量,并进行记录。
读书角:
材料投放:《我从哪里来》《兔子萝里》等书。
指导要求:鼓励幼儿自由阅读故事。
材料投放:提供常见的百家姓字诀。
指导要求:幼儿找找自己或同伴的姓。
我的故事 记录自己的成长经历篇三
《闫星伟我的故事我的成长单元主题模板》
表3-1 主题单元教学设计模板
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我的故事 记录自己的成长经历篇四
《照片的故事课件》
瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非常 “甜”。 那是在海南岛的一天,我们来到大海边。我一见到大海,顾不 得挽裤腿,就跳跃着踏进了海水中,身后溅起了朵朵雪白的浪花。 大海就像我亲昵的朋友,亲吻着我的脚丫。我也跟大海玩耍,弯下 身子,把手伸进海水中,猛地往上一抬,出现了珍珠般的水珠。一 阵阵清风吹来,海面托起一朵朵浪花,远看像一条白色的玉带,波 浪涌了过来,像一朵朵洁白的花朵串在一起,像是给大海撒下了一 串串晶莹的珍珠,又像是给大海戴上了一条银白色的项链。海水到 了我的膝盖处,我刚躲过了一个浪,接着又来了一个波浪,我一边 用手泼,一边往后退。就在这时,爸爸大声喊:“来,拍张照。” 我靠在身旁的一个岩石上,勉强装出一副很开心的样子,只听“咔 嚓”一声,照拍好了,浪也过去了,我的心也放下了。我望着大海 往后退,谁知,一个小石头拌了我,我摔了一跤,我哈哈大笑起来, 真是难逃一劫啊! 我每当看到这张照片,就会想到那一天发生的事,还会像那次 一样,笑个不停。
作文开头:
一、开门见山式: 每当翻开我家厚厚的相册,一张
张记录我成长的照片就会呈现在我的眼前,它们总会唤 起我无限美好的回忆。
二、回忆式开头:一张照片,往往承载着一段甜蜜的回
忆或一个生动有趣的故事。这张照片看似普通,却让我 爱不释手。每当我看到它、那和小朋友们游玩的欢乐情 景就清晰的浮现在眼前。
三、排比式开头: 我家有许多照片,这些照片有的
记录了我欢乐的童年,有的留下了我们一家幸福的时光, 也有的藏着一个难忘的故事……现在,我选出一张最喜 欢的照片,给大家介绍一下。
四、情景式开头:
瞧,这是一张在鹿山村的照片, 照片中湛蓝的 天空飘着几朵白云,美丽的鹿山村就在身后,中间 那个胖胖的,头上 扎着蝴蝶结又可爱的小女孩就是 我。这张照片虽然看起来普通,却记录了我6岁时发 生的一件事。
五、描写式开头:
咔嚓”。轻轻一摁快门,定格了当时的寒风刺骨, 胜利的欢呼,以及神农架神秘的美,诉说着这段故事。
六、悬念式开头:
我翻开那尘封已久的相册,任思绪畅游其中。不 经意,我的视线触到一张照片,一张载着爱的照 片——一座红砖黑瓦砌成的大院子和院子里的爱。
1.自然式结尾: 爸爸放起了烟火,望着那空中荡漾的迷人的
星火,我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻,相机留下 了这永恒的美丽瞬间。
2、启发式结尾:每当我看到这张照片的时候,我便想
起我们当时的快乐情景,一家人牵着
我的故事 记录自己的成长经历篇五
《六综合方案09》
农场学校2009——2010学年第一学期
六年级综合实践活动课程实施方案
六年级段 制定者 等 制定时间 2009年8月
一、指导思想。
继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟
二、课程实施目标
1、通过我校图书馆育人功能的效用,在学生养成良好学习习惯的同时帮助学生整理记载自己成长轨迹的资料,感受成长中的喜怒哀乐,体验长辈及老师对自己的呵护,更加热爱这美好的世界,使自己的成长有更结实的根基。
2、让学生认识“成长日历”,大体了解“成长日历”的框架,并着手搜集资料。
我的故事 记录自己的成长经历篇六
《照片的故事课件》
瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非 “甜”。 那是在海南岛的一天,我们来到大海边。我一见到大海,顾不 得挽裤腿,就跳跃着踏进了海水中,身后溅起了朵朵雪白的浪花。 大海就像我亲昵的朋友,亲吻着我的脚丫。我也跟大海玩耍,弯下 身子,把手伸进海水中,猛地往上一抬,出现了珍珠般的水珠。一 阵阵清风吹来,海面托起一朵朵浪花,远看像一条白色的玉带,波 浪涌了过来,像一朵朵洁白的花朵串在一起,像是给大海撒下了一 串串晶莹的珍珠,又像是给大海戴上了一条银白色的项链。海水到 了我的膝盖处,我刚躲过了一个浪,接着又来了一个波浪,我一边 用手泼,一边往后退。就在这时,爸爸大声喊:“来,拍张照。” 我靠在身旁的一个岩石上,勉强装出一副很开心的样子,只听“咔 嚓”一声,照拍好了,浪也过去了,我的心也放下了。我望着大海 往后退,谁知,一个小石头拌了我,我摔了一跤,我哈哈大笑起来, 真是难逃一劫啊! 我每当看到这张照片,就会想到那一天发生的事,还会像那次 一样,笑个不停。
作文开头:
一、开门见山式: 每当翻开我家厚厚的相册,一张
张记录我成长的照片就会呈现在我的眼前,它们总会唤 起我无限美好的回忆。
二、回忆式开头:一张照片,往往承载着一段甜蜜的回
忆或一个生动有趣的故事。这张照片看似普通,却让我 爱不释手。每当我看到它、那和小朋友们游玩的欢乐情 景就清晰的浮现在眼前。
三、排比式开头: 我家有许多照片,这些照片有的
记录了我欢乐的童年,有的留下了我们一家幸福的时光, 也有的藏着一个难忘的故事……现在,我选出一张最喜 欢的照片,给大家介绍一下。
四、情景式开头:
瞧,这是一张在鹿山村的照片, 照片中湛蓝的 天空飘着几朵白云,美丽的鹿山村就在身后,中间 那个胖胖的,头上 扎着蝴蝶结又可爱的小女孩就是 我。这张照片虽然看起来普通,却记录了我6岁时发 生的一件事。
五、描写式开头:
咔嚓”。轻轻一摁快门,定格了当时的寒风刺骨, 胜利的欢呼,以及神农架神秘的美,诉说着这段故事。
六、悬念式开头:
我翻开那尘封已久的相册,任思绪畅游其中。不 经意,我的视线触到一张照片,一张载着爱的照 片——一座红砖黑瓦砌成的大院子和院子里的爱。
1.自然式结尾: 爸爸放起了烟火,望着那空中荡漾的迷人的
星火,我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻,相机留下 了这永恒的美丽瞬间。
2、启发式结尾:每当我看到这张照片的时候,我便想
起我们当时的快乐情景,一家人牵着手
我的故事 记录自己的成长经历篇七
《给学生一片成长的天空》
给学生一片成长的天空
高三语文组 郭群铖
几年高中班主任工作干下来,我深刻体会到,教育是爱的艺术。充分尊重学生,让学生在自我教育的基础上懂得自尊自爱,并能拥有一颗善于感恩的心,这是教育应有之义。想到这里,短短的执教高中时光里的几个画面再一次浮现在我的眼前,温暖着我的心房......
最该爱的人是我父亲
那是高一时候的事了。
新生开学的第一天,女生田莉在父亲的陪同下来到6班报到。看着她略带羞涩与迷茫的眼神,我隐约感到她肯定有着与其他女孩不一样的经历。果然,在第一次作文《我的故事》中,她讲述了自己特殊的成长经历:她出生后就遭到亲生父母的遗弃,是四十多岁的养父把她抚养长大的。生活的艰辛自不必说,最让她不能忍受的是,她从来都不知道心里的悄悄话该对谁讲。在得知这一切后,我就有意识的多关注她。
紧张的军训生活开始了,几天时间下来,同学们训练得都很刻苦,唯有田莉看上去神情恍惚,好像有什麽心事。果然,在训练的最后一天,年轻帅气的带训教官交给我一封信,我抽出信纸一看,工整娟秀的字体映入眼帘:“„„您是我人生故事里的第一个主角,您是那样完美,足以让我的故事写满精彩......”落款正是田莉!
这该怎么办?按理说,一个青春懵懂的女孩子,她原本是有权利在心中绽放一朵美好的爱情之花,但这种事情发生在高中学习阶段就很不合时宜,可又不能用简单粗暴的方法让这人生最美的花朵瞬间凋谢,以至于在女孩心中留下难以消除的伤痕。思来想去,我决定对田莉进行“和平演变”。
机会终于来了,几天军训下来,同学们叫苦喊累的,我决定开一个主题班会,滋润一下同学们焦渴的心田,主题就确定为“感受亲情”。在班会上,我努力渲染着气氛,极力调动着同学们的情绪,并且用眼睛鼓励“有故事”的同学站起来发言。一些同学陆续站起来讲了他们的故事。最后,田莉终于站了起来,她讲到第一次到学校报名后回家时的情形。那天因为车在路上出了故障,她很晚才到家,但到家后却没有见到从未出过远门的父亲。听邻居说,父亲是接她去了,但村子周围的路况很复杂,天又已经黑了,父亲能到哪里去呢?最后在邻居的帮助下,她在由村子去县城相反方向五里远的地方,找到了迷路的父亲。那一刻,他泪湿衣衫。讲到这里,田莉哽咽着说:“这一生,我最该爱的人就是我的父亲!”同学们很受感染,把最热烈的掌声送给了她。我点点头说:“人这一生,活的就是一‘情’字。生命诚可贵,爱情价更高。爱情固然是美好的,但亲情、友情更值得珍惜。有了它们,人生的意义才更加丰富多彩!”空气中弥漫着感动的味道,同学们也仿佛一下子长大了。
我的成长经历 写自己成长经历的作文
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